观爱国影片《犬王》有感
比乐中学 贾贝伦
“海龙！！！”，听着片中主人公二林撕心裂肺的叫声，我的心也跟着揪紧了：这是一个取材于抗日战争时期，中国军民协力以军犬为武器，抗击日本侵略者的故事，讲述的是地下党员关汉良为寻访良犬乔装来到武平山中村落，而日本扫荡队头目八木泽同样发现二林的狗——海龙，是一头罕见的优秀狼犬，但八木泽偷海龙不成，竟安放了炸药包，企图炸死犬的主人，海龙迅速叼起主人身边已点燃的炸药包，箭一般地朝山脚飞去，但随着一声巨响，青山战栗，最后英勇就义。这让我深刻地感受到犬的忠诚，在我脑海中印下烙痕。之后，海龙的幼犬大龙和小龙加入了地下党员关汉良的军犬突击队，并英勇地与敌人作战。
影片在这里运用了几组镜头来展现军犬英勇作战情况：一声哨响，几十条训练有素军犬倏地从草丛一跃而起向敌人扑去是那样义无反顾。水花溅起，颂歌传扬，极具张力的画面效果及令人为之振奋的音乐视听感受，把我深深吸引。聪明的军犬在日本士兵不备时突袭敌人，咬得日本兵嗷嗷直叫，丢盔弃甲。还有那军犬们叼着炸药包，冲向敌人的军车，导火线一拉，敌军的装备瞬间灰飞烟灭，大快人心。这真是智慧英勇无敌的军犬！我暗暗叫好。
在日军多次被他们自己视作是“奇耻大辱”的惨烈失败后，敌人恼羞成怒对军犬训练基地狂轰滥炸，小龙得以幸存但被八木泽设圈套囚禁了。游击队夜闯敌据点，小龙挣脱锁链回到主人身边。在小龙的帮助下，游击队出奇制胜。小龙把走投无路的八木泽带至林间一处坟墓前，这是海龙的犬冢，八木泽明白了小龙的意思。于是在坟前，展开了一场犬人激战......在影片的结尾，晨光中，小龙那矫健的身影向着自己的队伍飞奔而去，奔向充满希望的未来......
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《特警犬王》读后感：跨越物种的友谊
《特警犬王》读后感：跨越物种的友谊
朋友，是人生中一笔不可多得的财富。但《特警犬王》介绍的却是一位军人与一只狗的友谊。狗与军人之间体现出来的不仅是忠诚，更是一种跨越物种的友谊。
本书讲的是这样一个故事：云南武警麻栗越县特警中队的中尉白歌在狼窝中捡到了一只小野犬，经证明它是昆明黑背系犬种。白歌将它名为“战歌”。“战歌”曾几度与白歌共同执行任务出生入死，还与另两只警犬合作，夺得了第八届国际警犬锦标赛的第二名。最终，在一次任务中，战歌为保护白歌与一只土佐犬战斗时不慎掉下悬崖，从此毫无踪迹。
或许人们会认为，友谊只是在同一物种间持续的，而多数人养宠物也只是为了消磨打发时间，或是给自己多添一份乐趣，并未把它们真正当作自己的朋友。但《特警犬王》要诠释的，就是一种伟大的友谊。真正的友谊与忠诚是毫无物种之分，只要双方互相信任依靠并互相帮助，无论对方是人是狗，这友谊都是真诚的，是发自内心的。白哥与战歌是最好的证明。例如白歌，在一次训练中战歌不小心跳入还末灌沙子的沙坑，可在它即将落地时，是白歌为它当作垫子，使它免予受伤。最终战歌安然无恙，可白歌的头部却因被石头磕到而受了重伤。后来有一次战歌腹部被碎片划开，肋骨断裂，大量失血，已经生命垂危，可输血所需的血型还未送到。白歌甘愿割破自己手碗给战歌血喝，以此挽救它的生命。战歌更是为了保护白歌与土佐犬同归于尽。这一切，表现出来的不正是人世间最伟大的、最真诚感人的、发自肺腑的友谊吗？此书的文字朴实无华，可它却讲述着世界上最华丽的情感：动物与人的生死相依。
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电视剧《女王的教室》观后感
这是一部极具教育意义的电视剧，里面的一些想法让我感到热血沸腾。原本打算看完《20xx年北京奥运会开幕式》就接着看《20xx年60周年国庆阅兵式》，岂料1080P的HDTV画质花费了大量下载时间（20吉，还没下完），于是就找寻一些以前购买的DVD翻看，就这样《女王的教室》又重新搬上我的银幕。
故事讲述一班六年级的学生与魔鬼老师进行的一年的斗争。这部电视剧是20xx年在日本富士电视台上映，然后我第一次看是在20xx年的翡翠台，记忆中好像是周六日播出。当时的收视率应该不错，再查阅相关资料，可以得知剧集收视率从首集的14.4%攀升到大结局的25.3%，是罕见的高收视。
不过我看电视剧不注重收视率，毕竟各人的口味都不一样。我必须把整个剧看完，才能给出合理的评论。我觉得，这部电视剧最大的特色是具有浓厚的教育意义。我们大概想也没想过这些问题“我们为什么要读书”“幸福的定义是什么”“为什么要尊师重道”。特别是当今这个年代，尊师重道好像已经是很老土的观念。其实我觉得不是的，教育应该是很神圣的一份工作。我相信教育能够产生奇迹，每一个从事教育的老师在最初都应该有一种教好每一个学生的热诚，不仅仅是传授知识，还有做人处事的态度，不是吗？也许有人会说这个想法很天真，不切实际。不过，把这些幼稚的想法变成现实，不才是最有挑战性和满足感的事情吗？
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观《宇航员王亚平太空讲课》有感
作者：崔嘉元
今天，我观看了《王亚平太空讲课》的视频，讲的是一些太空中奇妙的现象，看后让我大开眼界！
在天宫一号里固定一个小支架，支架上有一条长绳子绑着一个小珠子，用手将小珠子拉到一边，放手后，不是像在地球上一样来回摆动，而是悬在空中；只要轻轻一推，就能旋转起来，听妈妈说这个实验是因为小球失重，所以才旋转起来。像这样的实验还有很多，其中，我印象最深刻的是“水膜变水球实验”——
王亚平老师先把一个金属环放到水袋里（宇航员在宇宙喝水的袋子）沾了一层水，金属环上竟然形成了一层薄薄的水膜，别看这层水膜这么薄，它可是能拖住一个很重的东西，中国结放上去都压不破，然后，王亚平老师往水膜里注水，过了一会儿，水膜竟然变成了一个水灵灵的大水球，水球里有一些小气泡，王亚平老师把小气泡吸走，往大水球里注射了红色的液体，最后，原本水灵灵的大水球竟变成了红色的大水球。
太空真奇妙，让我们继续探索下去吧！探索出宇宙更多的奥秘。
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《弟子规》观后感
最近在单位的组织下看了蔡礼旭老师讲解的《弟子规》，越发感觉到自我修养上，在家庭教育上和单位工作上自己所承担的责任，同时对人生的追求也有了更多的感悟。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳。。。。这些优良的传统从古至今都为人所熟知，人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。翻看《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。
首先<入则孝>, 这里主要是教育我们要孝顺父母、亲人。一个善待自己父母亲人的人，才具有责任感，才能培养自己的善根，才能善待周围的人。
其次是<出则弟>,它是教我们怎么和别人相处的，兄弟如果不和睦，父母就要为你们操心，和睦就少了父母亲的一分担忧，就等于孝敬父母了。
<谨>,我们生活中做什么事，时时刻刻要谨慎，无规矩不成方圆。而且人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得快乐。
<仁>，代表仁慈，亲仁，对外人仁慈，对亲人仁慈，对朋友仁慈。。。
认真地学习《弟子规》，它使我重新审视自己过去的行为习惯和道德品质，通过与《弟子规》中的规范来对比，不断提升自己的品质休养，拂去心灵上的尘埃，解开内心的纠结，获得内心的安宁。
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《我的1919》观后感
电子信息工程08（2） E08610225 徐启康
摘要：第一次世界大战结束以后，法、英、美、日等战胜国在巴黎召开会议，重新瓜分列强在世界的利益。中国作为战胜国出席了巴黎和会，可是列强却强迫中国将战败国德国势力范围的中国山东省转让给日本，由此引发了对中国现代史产生深远影响的“五四”运动。“巴黎和会”被称为北洋政府丧权辱国的耻辱柱。出席“巴黎和会”的以北洋政府外交部长陆征祥为代表的中国代表团被称为“卖国”。本影片以全权代表顾维钧为主角，加之以唯美的爱情为主线，酣畅淋漓的展现了中国人的顽强、中国人的脊梁！
关键词：五四，巴黎和会，愤慨，脊梁
19xx年第一次世界大战爆发，日本借口对德宣战，攻占青岛和胶济铁路全线，控制了山东省，夺取德国在山东强占的各种权益。19xx年大战结束，德国战败。19xx年1月18日，战胜国在巴黎召开“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身份参加和会，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。
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我们身处其中的宇宙，生机勃勃，奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么？人与宇宙有什么关系？这是人类不能不回答的问题。
《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果，运用了大量科学数据、图像和实例，揭示了宇宙奥秘的真相，解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里，我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统，而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中，我们可以看到人类是如何被创造出来的，可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑，为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系，可是在这部影片中，我们可以发现，人类的诞生是物质一点一滴的积累，通过一次又一次的量变从而形成的质变过程，一次次的进化，都为我们展现了唯物主义中，物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球，再到诞生了生物，诞生了人，上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来，并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现，事物都是联系的，这个世界上并没有一个可以单独存在的个体，事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累，一次一次质变的飞跃，才造就了我们人类如此辉煌的今天。
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如何写观后感 怎样写观后感
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
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