名师讲堂观后感

葛中 江明

近两年教育局举行了全县教师期待许久的“名师大讲堂示范课”，通过听课，让我学到了很多很好的教学方法和教学理念。最值得我欣赏、印象深刻的是以下几点：

反思（一）

“授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，各位名师非常注重对学生的引导、启发。犹如把学生引入一个个美丽的百花园，使他们的学习热情一下就被调动了起来，让孩子们不由自主的去探索其中的奥妙。如：杨老师的《单数和双数》。开始上课，杨老师让学生一个一个的数数，两个两个的数数，结果学生非常乐意，这样在学生学习兴趣高涨时，引出课题，而后又通过摆数字，自然而然的引出双数和单数的概念，接下去，杨老师并没有象常规教学一样，直接进行大量练习，而是模数游戏，让学生自己总结认识了单数与双数之间和的关系。整个教学活动生机昂然。教师避免了繁长的讲解，而是让学生在观察讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。邓老师的《角的度量》，他经验丰富，语言简练，教学基本功扎实，她在设计课上很善于抓住四年级学生已有的知识水平和生活经验，一上课就让学生通过熟悉的滑梯自己提问题，自己估算，不仅培养了学生的估算意识，而且有效激发了学生参与课堂的兴趣。然后，他又根据学生爱动的特点，让学生在动手，动口的基础上，得出度量角的方法，有效突破了本节课的难点。可以看出，正是这些良好的铺垫，学生们学的扎实有效！

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名家讲坛观后感

——许洪进

在我们学校举行的第十二届名家讲坛中，我学习到了很多知识，尤其是赵主编给我们讲的关于山东杜郎口中学的教学模式，更是让我感触良多。

一、高效群体自学，保证学生自学能力的提高。在这个知识大爆炸，信息不断更新的时代，自学能力显得尤为重要。若想跟上社会和时代的步伐，我们必须学会对信息进行选择判断和更新，学会一生持续不断的学习。在学校教育中，特别是在基础教育阶段就应高度重视培养学生的学习能力。如果学生的自学能力能够培养起来，能够独立获取知识，那么就可以极大的调动学生东风主动性，调动他们主动学习的习惯，并且增强他们依靠自身力量获取知识的信心，这对将来他们成才是非常关键的。可以这么说，谁掌握了这种自学能力，谁就能适应未来终身学习的大换届，能够在知识的大潮中游刃有余。

可是自学能力的培养不是一朝一夕的事，这需要老师和学生的共同努力。我们过去培养学生自学常常使用的方法是：给学生预习卡片或预习提纲让学生自己回家复习，其实这在无形中增加了学生的学习负担，这样的预习作业是低效的，学生多半是应付，极少有人认真完成。而且这种方法还有一个弊端就是当学生真正预习之后遇到一些不懂得问题不能够及时有效地解决，还要等到第二天上课时老师来讲，这样就降低了学生的积极性。杜郎口中学一改过去传统预习方法，把它直接上成预习课，将个体自学拓展为“群体自学”。让学生在教室

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《把发展语感的主动权还给学生》

——名师课堂观后感

曾听了王松舟老师的《语文教学呼唤感性教育》专题讲座，我受益匪浅。我认识到什么是感性教育的同时，也感受到当前语文教学理性泛滥，感性教育更能符合新课标精神。今个学期，为了让我们再次提高教学水平，指导中心领导特意拿了张光盘“看名师上课（语感教学篇）——王崧舟《荷花》”，让我们观摩学习，还在现场互相交流观后感，收获也颇多。除了对“语感”这个关键词有了更深认识的同时，也对如何引导学生学习，培养学生语感的课堂实施的方法有一定的了解。

下面，我还是回味这一节精彩的语文课堂的几个片段吧！

一、导入很直接了当：王菘舟老师说“今天，我们学习荷花，见过荷花吧？还想再见吗？”播放一段有声有色的荷花图，把孩子带入荷花的清秀多姿画面，使学生犹如置身荷花世界。

二、注重表象与语言的整合，激活并积淀语感—问“你看到了什么？”

在老师一步步自然的引导下，孩子的回答由原先简单粗糙、不加修饰的“看到了开放的荷花”—美丽的荷花；“开放的、没有开放的、开了一半的??”—各种形状的荷花；“白色”—“雪白雪白”；到后来慢慢地用上形象贴切的成语，甚至会用比喻句来回答“我看到绿油油的荷叶像大圆盘，托着五颜六色??托着美丽的荷花。”更难能

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名师大讲堂感悟

今天已经是十二月份的最后一天了，接到通知要去听名师大讲堂的那一刻，突然意识到这一学期又要马上结束了。关于名师讲堂，我是这学期才有所接触的，总共听过三次。今天收到消息是一位来自澳大利亚的教授来给我们讲课，顿时觉得更加好奇了。伴随着上课铃声的想起，我们认识了这位叫做Steven的教授。刚开始还怕英语不好，听不懂怎么办，后来才发现完全是多虑了，原来他带了一位老师做翻译啊。记得从小时候就一直听国外的教育怎么怎么和中国不同，完全不是一个档次。记忆最深的是我们有一位老师去加拿大学习，结果发现他们大学里才讲二元一次方程。以前一直都不理解，感觉外国人不重视学习，都是文盲一样。但是就是这样的晚教育模式，为什么就能培养出那么多的世界精英呢？为什么外国人一个个玩世不恭，却比我们要发达，经济条件要好得多呢？这位来自澳大利亚的教授给了我们一个似乎可以弄明白这些疑问的解释。

中国现今的教育模式，很大程度上受到儒家文化的影响。这一点无论你如何遮掩，也是不争的事实，实际上我们中国人的思维方式，行为动机也是受到孔老夫子的点化，而且这种影响随着年龄和教育程度的升高也在不断提升。中国人不止一次的强调要改变现行教育，国家也希望努力改变这一点，但是现实是，至少在我知道的现实中，从我小时候，到现在15年的过程里，还是没有实行。依然是15年前的应试教育。我有时候也搞不懂到底是谁给我灌输的应试教育思想，感觉是没办法改变。记得上学期我给一个孩子做家教。在闲暇之余和孩

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名师讲堂学习有感

名师讲堂学习有感

10月17日我们一行六位老师到xx外国语参加的名教师讲堂活动。这次活动共有6位名师授课并讲座，是分别从语文阅读教学和写作教学两个方面进行的。俗话说：外行看热闹，内行看门道，对于刚踏入语文教学的我来说，看到的只是外在的一些表象，如：轻松、热闹、有序、娓娓道来等，而对于其中包含的方式方法、教学技巧等方面，理解起来确实有困难。那我就对我来说掌握较为轻松的两位专家来说一下。

自语文教学以来，对于写话，我一直特别头疼，对很多孩子有话可说、无话可写，提笔发呆的问题，一直感觉无计可施，在听了宋xx老师的写作课《我不想写作业》和《怎样培养孩子的写作兴趣》，郭学萍老师《绘本创意写作》《从心出发，驶向无限可能》之后，心理好像有了一些想法，看到了方向。

宋老师的儿童漫画作文的指导模式给我耳目一新的感觉。在这节课上，宋老师通过漫画，让孩子的思维跳跃，完全沉浸在漫画所带来的欢乐之中，在这里，漫画成了激发想象力、创造力的源泉，学生才思泉涌。宋老师一边引导，一边教给学生基本功的运用。怎样设置关键词写句子，怎样用关键句拓展端，甚至每段前空两格都手把手的教授，一边引导还一边利用问题让学生练习说话，对语言进行梳理，学生非常喜欢。

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名师大讲堂——小学语文名师精品课观摩活动听后感 ——执笔者：邓霞

20xx年9月23日至25日，我和胡慧老师非常荣幸在学校的派遣下，参加了由“中国教育学会小学教育专业委员会”和“长沙市教育科学研究院”主办，“长沙市芙蓉区育才学校”承办的全国性的小学语文教学观摩活动。虽然两天的听课很辛苦，但是本次活动的中心理念——“新知识，新理念，新境界，新感受”让我们收获颇多。在紧张的两天学习中，不但饱览了七位名师的真功夫，而且还聆听到他们的讲座，受益匪浅。下面，就这次所听的几节课谈几点感悟和思考。

纵观这七位老师的课例，我感到一个最大的特点就是：每一位老师在课堂上都是以生为本，都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习，并且每位老师都各具特色，用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。

这七节课，给人的总体感觉是：

1、充分发挥了语文工具性与人文性的统一，求本务实，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中。

2、真实，少有作秀的感觉，不是表演，而是真实地上课。

3、朴实，少有漂亮的课件，没有什么花哨的环节。

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名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇

课堂笔记：

班级管理的两大特点：一靠民主，二靠科学。

民主四段：

（1） 树立为学生服务的思想。

（2） 建立互助的师生关系。

（3） 发展每个学生的人性与个性。

（4） 决策过程要民主。

科学三段：

（1） 建立计划系统

（2）建立监督检查系统

（3）建立总结反馈系统

名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇观后感

中华教育圣坛，人才济济，千帆竞发，百舸争流，又如美丽的夜空，星汉灿烂，异彩纷呈，交相辉映，各领风骚。著名教育家魏书生正是其中一颗璀璨的明星。

魏书生的教育思想和教育经验是博大精深的，既有理论高度，又具有很强的实践性，同时，他对教育改革所倾注的热情，为众人所景仰！

“相信每位班主任老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多、丰富的经验，建议各位老师?千千万万坚守住自己成功的经验，决不放弃、绝不动摇、一点一点的拓展?，相信你班主任工作就会做得越来越好”魏老师是全国的名师，他首先能肯定全国班主任的工作，在肯定自己工作经验基础之上，学习新的经验，这一番话也告诉我们不要盲目的学习、今天学张三明天学李四，不要一天一个新花样、到头来什么也没有搞扎实。

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观看名师课堂有感

前几天，语文组通知让我们语文老师观看名师课堂，我在网上观看了，听了以后受益匪浅。

通过本次学习，我的体会归纳起来有三点：

一、如何让课堂有引力

老师讲的很透彻，不是没有好学生，而是我们教师应该怎么做，看到名教能把学生教的那么好，我对自己进行了长时间的反思。可能和我们的教法、态度、职业精神等有关系。

首先让学生喜欢老师

1、我们上课，不仅仅只有去教就可以的心态，而是上课要精神饱满，有激情。课堂上，老师要是有一点“困意”，那学生就得睡着，老师在课堂上的情绪对学生的影响非常大。这就是所谓职业精神。

2、课堂可以加游戏，带动课堂气氛，让学生在游戏中得到这节内容是什么，同时耐心指导学生，热心与学生交流。有些时候，不像是在上课，就像是在课下讨论问题一样，师生都不拘束。

3、要爱学生，亲切对待学生，对学生有信心。学生时时感受到“老师关心我”“老师对我好”。特别是那些不爱发言的学生，更应该为他们制造机会，帮助他们建立信心，大胆发表自己的意见。

4、及时夸赞学生的亮点，纠正要害。老师说：“你答错了，但我还是表扬你”。我表扬的是你敢把自己的想法说出来。然后，就以此为例，分析错因，改正过来，并提醒全班学生思考这个问题应注意什么。 其次让学生喜欢课堂

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