篇一 :物理演示实验观后感

物理演示实验观后感

上周的物理演示实验课上,可以说真的是让我大看眼界,也让我对物理世界有新的认识,原理物理的世界不是像我们平时在课堂上接触的那样,只有复杂的公式,繁琐的定理,物理的世界也是多姿多彩的,物理的世界有美丽的光,有神奇的波,有威力的电磁,只要你用去接近它,用心感受,就会发现它的美。

那节物理演示实验课,全部是由老师演示实验室里一些仪器,而我们就是站在旁边观看,时不时的老师也会和我们进行一些互动。我清楚地记得老师演示的第一个实验室把一个类似于自行车车轮的东西转动后放在一个竖立的杠杆上,奇迹发生了,车轮没有掉下来,而是在杠杆上转动起来了。老师由此现象展开了解说,联系到了上学期大学物理上的知识,刚体转动的知识,因为车轮绕着杠杆的中心转动,两者之间的夹角没改变,所以不会掉下来,由此不禁让我们联想到了儿时玩过的陀螺还有杂技团骑得独轮车,原理其实和这个也差不多。这个实验演示完,大家都怀着无比好奇地心情期待接下来的实验。接下里演示的是一个物体由低出自动往高处滚动的实验,这个实验的原理比较的简单,因为这个物体的重心看似是往高处的滚动,其实它的重心是在降低的。看似违背的人们生活中的水往低处流的道理,其实不然,这句话更好的说明了眼见不一定为实的,恰恰是这个假象欺骗了我们眼镜,让我们误以为物体真的可以有低处自己往高处走。有的人见过飞机,还坐过飞机,甚至有的人还想将来制造飞机,但是很少有同学真正知道飞机是怎能通过自身改变飞行方向的,老师接下来有关飞机的两个实验让我们对飞机飞行及飞向的改变有了一个新的认识。“鱼洗“这个神奇的东西早就在电视和书本上听说了,但是一直没有见过真的,很是好奇,没想到这次物理演示实验课上有幸看到了,而且老师还给由此给我们结束了海啸的原理。高科技的魅力永远是让热叹服的,记忆金属,一种高科技材料,充满的魔力。接下来的电学实验可以说是带着一份忐忑的心再看,因为那个实验所用的电压时很高的,心中知道没事,但还是有所畏惧。清楚的记得老师说胖子不容被雷击,当时把我们逗乐了。磁学的实验也很有神奇,还记得那个那个收音机通过磁线圈调节声音大小的实验,其实这个实验并不只有在实验室才可以做的,我们自己也完全可以把家里的录音机什么拿来实验一下。这也告诉我们,物理离我们生活并不是很远,它就在我们生活的点点滴滴里,只要我们做个有心人,就一定会发现的。最后了老师带我们走进了神奇的光学世界。一个小小改动,可以发出智慧的火花,改变传统乐器的演奏方式。两块镜子,可以让你轻松的双脚离地,合理的利用太阳能,造福人类,还有那个摆在实验室里的神奇的球,吸引了大家纷纷用手机拍照。带着满心的欢喜,带着满脑子的好奇,我们结束了这次物理演示实验课。

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篇二 :大学物理演示实验观后感

在这次的演示实验课中,我见到了一些很新奇的仪器和实验,通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

踏进实验室的大门,宽敞明亮的实验室,排列整齐的实验设备,让从小对实验感兴趣的我一下子变得兴奋起来。

老师讲课声情并茂,并带我们参观了整个实验室,演示了很多实验,还请了同学协助,过程有趣极了。

进入教室,首先吸引我的就是那闪闪发光的球体。用指尖触及玻璃球外壳,便见辉光在手指的周围处变得更为明亮,产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲,随手指移动起舞,十分漂亮,十分奇特。经过老师的介绍才知道它叫做辉光球。

有趣的是鱼洗,鱼洗奇妙的地方是,用手缓慢有节奏地摩擦盆边两耳,盆会像受击撞一样振动起来,盆内水波荡漾。摩擦得法,可喷出水柱。当两手搓双耳时,产生两个振源,振波在水中传播,互相干涉,使能量叠加起来,所以这些能量较大的水点,会跳出水面。

最刺激的当属高压带电作业了,实验室里有高压电线的模型,这可不仅仅是像而已,它是真的带电的。当老师打开电源,用带柄铁钩去触碰电线,当场放出耀眼的电火花,并伴随着噼里啪啦的声响。而老师却敢脱下鞋子站在一个木板上,然后用手触摸电线。这可吓了同学们一跳。老师解释说,这是与大地绝缘了,人与高压电线处于同一个等势面,就不会被电击了。可即使当老师关闭电源后,也没有人敢去触摸电线。老师也戏说他是冒着生命危险在上课,气氛一下子活跃起来。

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篇三 :大学物理演示实验心得论文

在本学期的演示实验课中,我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西。在实验课上,老师给我们认真的讲解实验原理,让我们通过奇妙的物理现象来感受伟大的自然科学的奥妙,老师向我们展示了一些很新奇的仪器和实验,我们都带着好奇心仔细的观看了每一个实验,并亲手操作了部分实验,一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释! 实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分,其发展共同形成整个物理学史的前进足迹,二者相互促进、共同发展。当实验物理中有新的发现、出现新的结果时,就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、理论,使人类对自然规律的探索向广深推进。大学物理演示实验更是激发了同学们的试验兴趣和热情,通过奇妙的物理实验增进我们的理论学习!在演示实验课上,一些奇妙的实验引起了同学们的极大兴趣,如:磁悬浮列车,锥上滚,人高压带电却安然无恙,人在转盘上伸开手臂转速减慢…… (—)锥体上滚实验.

操作:将锥体滑滚移到导轨较低的一端,再放开双手,锥体将会自动上滚。说明:这个实验是由一个锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的,因此,从表面上看,物体是由低向高运动,但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成了一种错觉,实际上锥体的重心自始至终还是在下降。原理:物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。

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篇四 :大学物理演示实验感想

演示实验感想

物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。因此物理学理论与实践永远不能分离。在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。

同学们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。

另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感,极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。

老师让负责操作的同学明确注意事项后,亲自动手操作,使我们具有获得成功的自豪感, 并培养了我们的自信心和学习兴趣。同时, 老师也可以从中发现问题, 从而能够督促教师自身不断的提高自己的业务素质, 真正做到教、学相长。

实验结束后,老师会要求写一份报告,包括对物理现象的解释、对实验仪器提出的改进之处、相关实验的设计等。写文章是为了突出创新两个字。撰写文章的过程应该是对这个实验进行消化的过程。是知识的再运用与逻辑思维能力的提高过程。撰写论文的过程是想象力升华的过程, 从而对我们创新能力的培养起到了潜移默化的作用。

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篇五 :大学物理演示实验感想

大学物理演示实验感想

物理是一门以观察和实验为基础的科学。这在很大程度上说明了实验对于物理的重要性。周四下午,我们进行了一节物理演示实验课。其中,一些有意思的实验装置和实验现象给我留下了深刻的印象。比如一些验证角动量守恒的实验装置和观察波形的一些实验装置,让我深刻感受到了物理现象的魅力。但是,通过我的感受,我认为应该在观察实验现象的同时,应该更多一些对实验的思考,并且在实验教学方面应该加大力度,才能达到提高学生实验能力,理解课本所学知识的目的,并为以后的基础物理实验打好基础。以下是我对演示实验课提出的一些建议:

1、重视演示实验教学,加强能力培养。

目前,学生普遍感到物理“难学”,其原因之一就是物理教学中缺乏实验。而一些经济发达的国家,他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法。因此,我们对物理实验教学,必须引起高度的重视,为了研究好这些课题,教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,研究解决的方法,努力开发一些直观的演示,同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就,来激发学生对物理实验的兴趣。

2、增加探索性试验的次数。

在大学物理演示实验中,大多数实验为验证性试验,但是,对学生在学习物理的科学方法和科学态度方面不能得到锻炼,也不利于培养学生主动探索物理规律的能力,而探索性实验对培养学生思维能力、

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篇六 :大学物理演示实验感想 光学

光学在生活中的应用

光学技术在日常生活许多领域扮演着一个突出的角色,以愈发聪明的方法和灯具,确保效果更好、更加节能的照明。工业生产中的激光处理材料,光学感应和光学通信技术,以及显示器技术,这些都只是对于我们现代工业环境日益重要的一些光学技术范例。光学是充满神秘和应用价值的海洋。

上周三下午我们很有兴趣的参加了光学的物理演示实验课。老师耐心的讲解各种有趣的光学现象和小应用,不仅让我们探索了奇妙的光学现象,还了解熟悉了其中的物理原理,让我们突然了解到生活中各个地方都有光学的身影。看似真实其实虚拟的“方块”是虚拟三维立体成像,有趣的夜视仪,“真实”的火焰,熟悉的电子滚动屏,其实是利用了视觉暂留原理,在一块凹面镜前竟然能够自己握手,是运用了其成像原理。最印象深刻的是显微镜下纸币的条纹中竟出现了几行字母,可见光学在防伪方面有了非常好的应用。

光学在生活中还有很多很多的应用。例如:LED显示屏的应用,给夜晚增添了许多色彩和魅力;防盗的门镜利用凸透镜、凹透镜光学性能将其组合,使得门内可见门外,而门外不可见门内;光学显微镜利用两片凸透镜放大实物的像;望远镜是一种利用凹透镜和凸透镜观测遥远物体的光学仪器;光纤传导运用光的全反射原理,大大提高信号传递质量效率;特别刺激的3D电影,利用光的偏振性,使人身临其境;还有其他各种光学器件在人们平时的生活、医疗、工作、科研中都起着至关重要的角色。小到我们手机里的光电成像器件,大到宇宙望远镜,可以说现在无论走到哪里都能看到光学的影子。

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篇七 :物理演示实验观后感

大学物理演示实验观后感

 物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。因此物理学理论与实践永远不能分离。在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。

    人们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。

  另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感,极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。

  在这次的演示实验课中,我见到了一些很新奇的仪器和实验,通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

  踏进实验室的大门,宽敞明亮的实验室,排列整齐的实验设备,让从小对实验感兴趣的我一下子变得兴奋起来。

老师讲课声情并茂,并带我们参观了整个实验室,演示了很多实验,还请了同学协助,过程有趣极了。

  进入教室,首先吸引我的就是那闪闪发光的球体。用指尖触及玻璃球外壳,便见辉光在手指的周围处变得更为明亮,产生的弧线顺着手的触摸移动而游动扭曲,随手指移动起舞,十分漂亮,十分奇特。经过老师的介绍才知道它叫做辉光球。

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篇八 :大学物理演示实验心得论文

在本学期的演示实验课中,我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西。在实验课上,老师给我们认真的讲解实验原理,让我们通过奇妙的物理现象来感受伟大的自然科学的奥妙,老师向我们展示了一些很新奇的仪器和实验,我们都带着好奇心仔细的观看了每一个实验,并亲手操作了部分实验,一些看似不正常的现象都能用科学的自然知识来解释! 实验物理和理论物理是物理学的两大组成部分,其发展共同形成整个物理学史的前进足迹,二者相互促进、共同发展。当实验物理中有新的发现、出现新的结果时,就会激励和促进理论物理研究出现新的模型、理论,使人类对自然规律的探索向广深推进。大学物理演示实验更是激发了同学们的试验兴趣和热情,通过奇妙的物理实验增进我们的理论学习!在演示实验课上,一些奇妙的实验引起了同学们的极大兴趣,如:磁悬浮列车,锥上滚,人高压带电却安然无恙,人在转盘上伸开手臂转速减慢…… (—)锥体上滚实验.

操作:将锥体滑滚移到导轨较低的一端,再放开双手,锥体将会自动上滚。说明:这个实验是由一个锥体和两根互成角度同时又与水平面成一定角度的导轨组成的,因此,从表面上看,物体是由低向高运动,但这其中锥体的形状以及导轨高低不等给人造成了一种错觉,实际上锥体的重心自始至终还是在下降。原理:物体在重力场中因受到重力和地球引力的作用而会自然降低重心位置。

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