篇一 :教师自我反思制度

东芦小学

教师教学反思制度

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下,教学内容,教学模式都需要相应的变革,变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践,提高教育教学质量的需要,也是教师专业成长的需要。教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法,它是贯穿于整个教学生活的行为,反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。

一、教师要正确认识反思

凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法,评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思,教学与反思研究相结合,相辅相成、相互促进,形成自己的教学思想和风格。

二、教师要提高反思能力

反思是教师教学中一种内省活动,也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划,检查评价、反馈、控制和调节的能力。

1、要有自我监控能力:提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求有教学效能感。对教师自身教学效果的认识,评价进而产生的价值感、自我满足感,自我信赖感。要求有职业意识。

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篇二 :谈谈教师的自我反思

谈谈教师的自我反思

时间: 20xx年05月18日 17:43 作者:靳娟 来源:西安新东方学校少儿部

之前看过何敬晨老师的专题培训中曾经提到教学反思方面的东西,觉得很好。反思是教师专业化发展和自我成长的核心因素。多一份反思,就多一份提高,反思是教师专业化发展的必由之路。我国著名教育家林崇德教授认为:

优秀教师 = 教育过程 + 反思

在仔细阅读后,我自己又查找了关于教师反思方面的话题,受益很大。下面主要想谈谈如何进行自我反思:

(一)自我反思

教师要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思要充分认识自身的优势和不足。可从以下五个方面进行。

1. 思所得,发扬长处,发挥优势。

作为教师,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法,或是教学过程中突发事件的应变过程,或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触,或是教学方法上的改革与创新,或是双边活动开展的很成功,或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花,等等。无论那一方面有益的收获,课后及时反思,这样日积月累、持之以恒,并把他们归类整理,提升形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力,探索课堂教学改革的思路,形成自己独特的教学风格,会大有好处。

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篇三 :教师自我反思材料

教师自我反思总结材料

转眼间一学年又过去了,回顾这2011----2012学度年的教育教学工作,有一点我感到无比欣慰,就是坚持以诚待人,以诚感人,以诚育人,努力做好每件事,教好每一位学生。在思想上,本人热爱祖国、热爱中国共 产 党。作为新世纪的教师能时刻以科学发展观引领自我,爱岗敬业,积极参加政治、业务学习,严格的要求自己,以积极的情感态度树立高度的责任心,关注每一个学生。在教学工作上,我认真学习课程标准,力求备好每一节课,上好每一节课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效益努力形成一种和谐的课堂气氛。在日常工作中,积极调整心态,尊重、热爱每一位孩子,对孩子做到细心、耐心。经过这些年的工作、学习,教学能力、协调能力都得到了提高,同时也发现了自己的一些不足。思想上有些惰性,对自己的要求放松了些,没有很主动地学习,只停留在“要我学”的学习态度上,平时向经验丰富的教师请教的较少。

通过学习教育行风、教师师德文件要求,并在同志们的帮助下,我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,进行了认真的反思,深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题,与上级要求相比,还相差甚远。为警示自己,修正错误,鉴知未来,以利工作,按照要求,本着无愧于学校,无愧于学生的态度,就本人在各方面存在问题自我剖析如下:

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篇四 :教师工作自我反思

教师工作自我反思

转眼间我在教育工作岗位上已经到了第三个年头,回顾这三年的教学工作,让我感到无比欣慰的就是始终坚持以诚待人,以诚感人,以诚育人教育理念,努力做好每一件事,教好每一位学生。在思想上,本人热爱祖国、热爱中国共 产 党,并积极加入中国共 产 党。作为新世纪的教师的我,时刻以科学发展观引领自我,爱岗敬业,积极参加政治、业务学习,严格的要求自己,以积极的情感态度树立高度的责任心,关注每一个学生的成长。在教学工作上,我认真学习新课程标准,力求备好每一节课,上好每一节课,努力从整体上优化课堂教学,提高课堂教学效益,努力形成一种和谐的课堂气氛。在日常工作中,我积极调整心态,尊重、热爱每一位孩子,在教育教学工作上做到细心、耐心。经过两年多的工作、学习,我的教学能力、协调能力都得到了很大的提高,同时也发现了自己的一些不足,现就这些问题进行自我剖析如下:

一、存在的问题

1、新教师自信心不足。每讲公开课时我都会过度的紧张,结果准备很充分的一节课反倒讲的很糟糕。我想我首先要战胜的是自己,不要害怕讲台,只有自己站在讲台上有自信了,那么才能上出一堂成功的课!才能赢得下课时学生的掌声!

2、对教材没有钻研的精神。对于大多数年轻的教师,有时只是表面化的去理解知识,并非真正的去理解教材的内容。没有钻研精神,只对课本进行简单的讲解,并没有真正把知识融会贯通。这些都需要一个教师,特别是新教师的不断学习、努力钻研,学为人师。作为青年教师,尤其是新教师,对内容深度的把握总有所欠缺。这样一来,在课堂对所教学内容的深度把握不好,往往超出教学目标却没有突破教学重难点。如何提高课堂教学质量,足以跟上老教师几十年的工作经验呢?我的总结是唯有多读多看多听多做。

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篇五 :教师如何自我反思

教师如何自我反思

教师的课后自我反思特别重要,发现问题就是反思的核心。开展自我反思的关键,也在于发现问题,没有问题,何需反思?那么,怎样才能发现问题呢?转换视角就是一种发现问题的好方法。一般来说,教师进行自我反思可以从以下视角入手:

1、通过学生的视角进行自我反思。教师通过回顾自己作为学生时的一些事件、人物、体验,从“学生”的角色来反观自己的“教师”的角色。把个人的学习经历当作自己教育实践的“镜子”,这样就可以很自然地把自己的专业行为与现在的学生联系起来,考虑到他的需求、感受、情绪、思维与行为,进而找出解决自身问题的切入点,适时调整自身的职业行为。

2、通过提出问题的另一种方式进行自我反思。几乎每个人都有这样的经历,当问题以一种方式提出的时候,我们不知道如何回答,而当以另外一种方式提出,我们会感到回答起来相当容易。比如:《杜威的故事》里得到了清楚的说明与验证。在这个故事里,杜威问全班学生,“如果在地球上挖一个洞,你们会发现什么?”没有学生回答。他重复地问这个问题,教室里还是一片沉默。后来他的指导教师说:“你的问法不对。”然后,他转向全班,问道:“地球中心是什么状态?”教室里一片回答之声:“溶岩。”这个故事告诉我们,有意识的抛弃习惯和成见,以一种全新或另类的眼光看自己的过去,这是教师反思最主要在研究视角,也称为教师自传的研究。它可以使教师对自己教学的观念、行为、设计理念进行深刻的审视。

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篇六 :浅谈自我反思在教师成长中的作用

浅谈自我反思在教师成长中的作用

瓦房店市第六初级中学 邹丽娜

新课程满载时代的气息展现在我们的面前,给学校的教育教学研究提供了一个良好的契机。校本研究便成为新课改的推动器。校本研究理论中提出教师个人,教学集体,专业研究人员是校本研究的三个核心要素,他们构成校本研究的三位一体关系。教师的自我反思,教师集体的同伴互助,专业研究人员的专业引领,是校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。而自我反思是开展校本研究的基础和前提。通过自我反思能够促进教师潜能的开发、素质的提高,使课堂教学的质量提升。自我反思对教师的成长发挥着巨大的作用。

何谓自我反思?自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。波斯纳提出一个成长的公式:优秀教师=经验+反思。此公式足见教学反思在个人成长中的重要意义。已有的研究表明,教师个人实践理论既是接收外界信息的过滤器,又是决定教师行为的核心因素。专业理论要经过教师个人实践理论的过滤才能被接受,因此教师没有进行理论的学习与实践,其结果是不可能内化到教师自己的观念体系中去的,也必然是低效甚至是无效的。二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复,他可能永远停留在一个新手型教师的水准上;除非我们善于从经验中汲取教训,否则我们就不可能有什么改进。自我反思帮助教师了解自己的长处,找出自己的问题,确定自我改进的领域,明确自己成长的方向,制定自己的行动计划;自我反思有利于教师责任感和自信心的发展。通过自我反思过程,教师就会对可供选择的各种可能性的方法保持开放的态度,就有利于教师开放的心态和创造性的发展。教学中的自我反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式,它是我们教师专业成长的“催化剂”、“助跑器”,是教师专业发展的重要基础。简单说来,没有教师的自我反思过程,就没有教师的成长进步。按教学过程分为教学前反思、教学中反思、教学后反思三个阶段。

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篇七 :教师个人工作反思

教师个人工作反思

日子过得真快,转眼间,一个学期就过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结及反思,借以促进提高。

一、思想品德

本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动,做好各项工作,积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育工作

在教学中我深知要提高教学质量,关键就是要上好课。为了上好课,我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难,并采取相应的措施。关注全体幼儿,注重个别教育,使其保持相对稳定性,同时激发幼儿的情感,使幼儿产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛。积极的参加公开课和各种校外学习。多看对业务有帮助的书籍,不断扩宽知识面,为教学内容注入新的活力。

三、保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体,关心同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教育,使幼儿

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篇八 :教师工作自我反思

教师工作自我反思

转眼间我在教育工作岗位上已经到了第十一个年头,回顾这十年的教学工作,让我感到无比欣慰的就是始终坚持以诚待人,以诚感人,以诚育人教育理念,努力做好每一件事,教好每一位学生。在思想上,本人热爱祖国、热爱中国共 产 党,并积极加入中国共 产 党。作为新世纪的教师的我,时刻以科学发展观引领自我,爱岗敬业,积极参加政治、业务学习,严格的要求自己,以积极的情感态度树立高度的责任心,关注每一个学生的成长。在教学工作上,我认真学习新课程标准,力求备好每一节课,上好每一节课,努力从整体上优化课堂教学,提高课堂教学效益,努力形成一种和谐的课堂气氛。在日常工作中,我积极调整心态,尊重、热爱每一位孩子,在教育教学工作上做到细心、耐心。经过两年多的工作、学习,我的教学能力、协调能力都得到了很大的提高,同时也发现了自己的一些不足,现就这些问题进行自我剖析如下:

一、存在的问题

1、对教材没有钻研的精神。对于大多数年轻的教师,有时只是表面化的去理解知识,并非真正的去理解教材的内容。没有钻研精神,只对课本进行简单的讲解,并没有真正把知识融会贯通。这些都需要一个教师,特别是新教师的不断学习、努力钻研,学为人师。作为青年教师,对内容深度的把握总有所欠缺。这样一来,在课堂对所教学内容的深度把握不好,往往超出教学目标却没有突破教学重难点。如何提高课堂教学质量,足以跟上老教师几十年的工作经验呢?我的总结是唯有多读多看多听多做。

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