篇一 :《声的利用》教学反思

《声的利用》教学反思

一. 对教材内容的处理

根据新课标的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材内容有所增加.例如增加了对声可传递能量的实验创新,声的利用小发明,培养了学生的实验探究和创新能力.补充了一些声的利用在科技中的新成果,进一步增加了学生对科学的热爱.通过增加对噪声的应用,超声波和次声波危害的教学,培养了学生“一分为二”的辩证思想.

二. 教学策略的选用

通过游戏活动,既培养了学生收集资料和处理信息的能力,又培养了学生自主学习、自主探究的能力.通过游戏活动,不知不觉进行了情感态度和价值观的教育.收集资料,上台发言,甚至只是听同学的辩论,也可以领略到物理知识的“神奇”,体会到物理知识与社会的联系,更加热爱物理.并受到了爱国主义的教育.通过把学生分组进行擂台赛,让学生体会到合作的重要性,激发了学生的合作意识.

在声可传递能量的实验中,学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验.并且要求学生对实验进行创新,采用其它的器材来完成.开展创新活动“我是小小发明家”培养学生的实验探究和创新能力.既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度,还可以当一回"科学家",让学生体验到成功的喜悦,认识到科学探索并不神秘,激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣.

…… …… 余下全文

篇二 :声的利用教学反思

《声的利用》

陈颖云

2014.9.30

初中物理《声的利用》教学反思 该课属于应用课,是前面声音知识的大集合,声现象具有广泛的应用空间,所以实例很多,但这些现象让学生直接回答,他们又一下子说不上来,所以我们通过及时分组实验的方式把学生引领到一个个生动的情景中,实验能给人以真实的感觉,所以很少使用课件,学生 参与积极,热情很高,也说明把他们的举起调动了起来。 但在录像素材方面,下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景,如地震时动物的表现、龙卷风的情景等;在能体现国家高科技发展方面也应积极探索,以进一步提高学生的积 极性。

另外,由于对本节课时间把握不够好,学生分组探究用掉了相当一部分时间,所以对后来的只是没有进行下去,这是本节课需要特别注意的地方

…… …… 余下全文

篇三 :声的利用 教学反思

《声的利用》是八年级物理第二章第三节课,课程标准中对本节课的要求是了解现代技术中声学知识的一些应用,列举超声的应用实例。本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,了解声音的产生和传播、声音的特性之后,探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩,应用非常广泛。

在生活中声的利用的例子很多,为了吸引学生的注意力,在教学过程中,穿插了两个非常简单的小实验,作为课堂上的调味剂:(1)我鼓掌时学生闭上眼睛,来判断我在教室中所处的方位;(2)敲击玻璃板,发现玻璃板上面的小纸屑在振动。学生对这些类似的声的利用的现象已经很熟悉,只不过她们不知道是利用声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子,哪些现象是声传递能量的例子。了解了学生的盲区,在制作课件时就能有的放矢了。本节课件的设计有温故互查、自主检测、合作探究、巩固训练和分层训练等环节,通过声音、图片、视频、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维,培养学生学习物理的兴趣。整节课能随时关注学生的听课状态,学生回答问题时,鼓励性评价语言较多,所以学生的参与度很高,达到了一定目的。 但我犯了上课时老生常谈的一个问题:我讲的太多。唉,课堂上总怕学生掌握不住,总是不由自主的多说,其实我也知道这样效果肯定适得其反。教研组的老师们也说到了这个问题,她们提议完全可以利用图文并茂的课件吸引学生的眼球,让她们动起来,留一定的时间让她们多读读,相互背背。最后课堂小结时,也完全可以换换形式,让学生自己总结关于声传递信息和声传递能量的例子,进一步巩固加深,对于学生遗漏的例子我再进行补充,这样不是更能发挥学生的主动性吗?

…… …… 余下全文

篇四 :《声的利用》教学设计及反思

《声的利用》教学设计及反思

一、教学目标

1、知识和技能

了解日常生活、现代技术中声的应用。

2、过程与方法

通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料,并获得社会生活中有关声

的利用方面的知识。

3、情感、态度与价值观

通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。

二、教学重点

自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。

三、教学难点

在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学态度 。

四、创新点

1、采用代表性的影片引入新课

2、在教学中,向学生介绍新兴科学――仿生学、海啸的危害、水母的特殊本领和“发声手套”的发明,让学生了解学习物理是有用的,激发学生的学习兴趣,增加学生对科学的热爱。

3、在结尾提出,噪声能否为人们所利用呢?提供两个网站,让学生课下自行查阅,即唤醒了学生的好奇心,用让学生充分利用网络资源,利用了现代信息技术。

五、教学器材

多媒体课件、去掉两端盖子的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。

六、教学过程

前面几节课我们学习了声的有关知识,那么学习声现象有什么用呢?

【板】声的利用

教师提问:想一想,生活中我们利用声干什么呢?(答:交流、挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等)

…… …… 余下全文

篇五 :WL8-008第三节 声的利用导学案附教学反思

        物理        导  学  案  设  计

…… …… 余下全文

篇六 :《声的利用》教学设计及反思

物理沪科版八年级上第三章声的世界单元检测

(时间:60分钟 满分:100分)

一、单项选择题(每题3分,共36分)

1.优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙,你能听出是钢琴还是小提琴演奏,主要是依据声音的(  )。

A.音调     B.响度     C.音色     D.节奏

2.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动,发声的音叉接触水面时会激起水花,风吹树叶哗哗响,树叶在振动。这些现象说明了(  )。

A.声音是由物体振动产生的

B.声音能在水中传播

C.声音的传播需要介质

D.声音能在空气中传播

3.下列说法中,不能说明液体能够传声的是 (  )。

A.花样游泳运动员倒立水中,随音乐做各种姿态

B.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目

C.大声讲话会吓跑鱼塘中前来觅食的鱼

D.枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵,能听到夜袭敌人的马蹄声

4.用超声清洗器清洗眼镜是利用了超声(  )。

A.方向性好

B.穿透能力强

C.传播距离远

D.破碎能力强

…… …… 余下全文

篇七 :初中物理声的利用教学设计

初中物理《声的利用》教学设计 张锐

一、教材分析

本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习,它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递能量,声音能够传递信息两大块介绍声的利用,让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

二、学情分析

学生对声音传递信息都有一定的了解,但是对声音能够传递能量认识不够,可以通过自制教具演示声音能够传递能量,再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难,可以联系水波,采用类比的方法使学生接受声波。

三、设计思想

培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究的能力,使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下,用所学到的知识去认识生活、解释问题。

四、教学目标

1、知识与技能

知道声音能够传递信息和能量。

2、过程与方法

通过观察有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中的声的利用方面的知识。

…… …… 余下全文

篇八 :WL8-010第二章第三节 声的利用导学案附教学反思

        物理        导  学  案  设  计

…… …… 余下全文