小班案例反思——吮吸手指

背景：

开学了，有的幼儿是托班上来的；有的却是新生。如今都已是小班的小朋友了！来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，老师是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了幼儿的焦虑和恐惧感。在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想：这个习惯多不好啊，而且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些晨间谈话。通过谈话活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。让他们懂得经常洗手，保持手的干净。

案例描述及分析：

（一） 不干净的手指

按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师：“平时啊，老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们

有没有看到呀？有哪些小朋友经常吮吸手指的啊？”

幼：“朱晨天、马越、夏子航······”

师：“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗？”

幼：“不干净。”

师：“为什么不干净呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的 ”

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小班案例分析：蚂蚁搬豆

【活动设计】

我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。

【活动目标】

我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。

【重点难点】

由于蚂蚁比较小，有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚，同时，由于孩子们还处于小班时期，观察事物比较表面和片面，不会深入，全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁，和蚂蚁之间建立了一定的感情基础，但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的，我们还必需利用图片，模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络。

【活动准备】

1、许多张蚂蚁的照片；

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小班《头发、肩膀、膝盖、脚》反思

教师 张云蕾

小班的幼儿对于可以动起来的音乐很感兴趣，头发肩膀膝盖脚这首律动，节奏感很，符合小班幼儿已有的知识经验，小朋友喜欢，参与性强。小朋友很快就学会了这首儿歌，于是老师想让幼儿进一步感知儿歌的节奏X X XX X。

刚开始，为了引发幼儿的学习兴趣，我跟小朋友用铃鼓玩了一个铃鼓节奏的游戏，用小手玩游戏，铃鼓响一声，小朋友用小手拍一下，响两声拍两下，响许多声拍许多下，练习X X XX X然后，请小朋友用小脚来玩游戏，自然而然引出歌曲。请小朋友欣赏歌曲，认识身体器官，请小朋友完整欣赏歌曲，认识身体器官，我们班的小朋友很熟悉了，听了一遍就说出了所有的器官，在活动也提醒了小朋友要注意保护自己的身体器官。请小朋友根据黑板上的身体部位，跟随老师的指示有节奏的唱歌，感知X X XX X的节奏型，这时请小朋友听音乐随老师一起配合歌曲完成相应的动作。

幼儿比较熟悉的身体部位，幼儿学起来很有兴趣，注意力都很集中，很快就学会了歌曲，所以课上起来比较轻松。老师进行魔术变变变的游戏，进一步巩固练习X X XX X小朋友和铃鼓宝宝玩拍手的游戏，一个苹果拍一下，两个苹果我们就拍两下。小朋友刚开始掌握不是很好，多进行了几次练习，小朋友比较熟悉以后教师加入歌词，然后请小朋友试一试能不能唱出来，跟着音乐大家一起边拍手边唱歌。

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幼儿园小班案例分析：上厕所

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。 片断一：小朋友上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的 ! 老师，他推我 ! ”

"不行，我就要第一个 ! ”

"哇 ! ” ( 哭声 ) ??

原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力?··像这样的事情几乎每天都上演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

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小小班户外活动案例反思!

给孩子一个权力，让她自己去选择（小小班）

活动内容：户外活动 观察对象：侯伊平 提供材料：小鼓、汗巾 案例记录：

户外活动的时间到了。走出盥洗室的幼儿准备外出，我准备着小鼓、汗巾和放衣箱，有些幼儿问我要不要穿外套，我转过身说：”如果觉得冷就穿上，如果觉得不冷就不要穿，不过，老师觉得今天外面的阳光还是挺暖和的。“结果很多的孩子都没有穿外套，而平平则坚持穿上自己漂亮的粉红色的棉衣。

操场上，太阳高高地悬着，孩子们跑着、跳着、笑着，已是津津的了。有的孩子开始脱衣服，平平仍穿着她那漂亮的棉衣。”平平你不觉得热吗？“看着平平的表情，我又补了一句，”不热，是吗？“游戏继续进行着，间隙，又有一些孩子开始脱衣服，只穿了薄毛衣。

当转到另一个地方游戏时，平平忍不住脱掉了漂亮的外套。

案例分析：

孩子的选择是广泛的、生活的、学习的、与人相处的，从重大的到无关紧要的。平平很钟爱她的新外套，而在教室里却没有机会展示，平平的心里多少有点失落。户外活动，恰是好机会，却不料跑、跳中会那么热，出那么多的汗。经验表明，孩子在运动中流汗是必然的，我当时没有强制平平脱掉外套，而是给了她权利力尊重了她的选择。同时，我也相信平平的这次经验一定是深刻的。

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小班案例分析与反思——浩浩的逃走

记录：

20xx年9月9日上午，今天是大班级举行“庆中秋”做月饼的亲子活动。大厅里很热闹。但对于小班的幼儿来说全然不懂不知外面发生什么，只管自己哭闹。10点多了，我见大厅的活动已经结束，家长们也差不多走完了，于是带着小朋友出来花园玩吹泡泡，有的小朋友玩得很开心，浩浩更是追着泡泡走走跑跑，玩了一会儿，我便带着小朋友排队上厕所。回到教室喝水时发现浩浩不见了，于是，我们便开始四处找，越找越慌，立刻叫其他老师帮忙分头寻找。这聪明的小家伙居然跟着大班的两位家长中间逃出了幼儿园。

分析：

小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来陌生的环境，他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。往往有这样的情绪：怕生，不愿接近老师和小朋友；忧郁，独自哭泣；逃避，想要偷偷逃回家等等。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动、见人就跟着走等多种不适应行为。

反思：

作为幼儿教师，任何一个人，在幼儿的安全问题上同样有心理压力，如果小朋友们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，浩浩的逃走，是因为在户外活动时保教人员一时疏忽大意造成的。因此，经过这次的事件我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把幼儿的安全放在首位，眼睛不离开幼儿，幼儿到哪，教师的眼睛就到哪。另外，为了提防幼儿的逃走，班级的教师在每次活动前后应认真清点幼儿人数，在户外活动中保教人员应该配合分散站在活动场地观察幼儿活动动向。

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小班教学案例反思

小班教学案例反思一：小班活动《我的小小手》案例与反思

活动设计背景

小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

活动目标

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

教学重点、难点

说出每个手指的名称和手指的本领

活动准备

1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

活动过程

（一）、猜猜谁来了？（激发幼儿的兴趣）

（放图片），你们看看是谁来了？（手影：兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.教师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？

他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子

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小班幼儿案例分析：爱打架的幼儿

巨家庄幼儿园——张晴

背景：

最近经常有幼儿跑到我身边来对我说：“老师，张扬哭了。”然后马上有其他小朋友说是冬冬打的。起初我把他叫到面前问明了原因又让他向那个被打的小朋友道歉就完事了。但是后来我发现他打人的次数越来越多，几乎每天都会上演这一幕，这让我非常纳闷。有一天我们正好去另外一个小朋友家家访，他打电话来让我们一起去给他过生日，因此我们趁这个机会去他家家访了一次。在和他父母的交谈中他妈妈也向我们提及了他最近在家攻击性倾向也较严重，往往要让他爸爸陪他打架，甚至早上一起来就要把他爸爸叫醒陪他打架。于是我们共同探讨了产生这一情况的原因。

分析和反思：

冬冬身上发生的这一现象并不是个别的。在平时与幼儿的交往中我发现幼儿的攻击性行为时有发生。经常有幼儿会因为被打而哭着向我诉说。我想产生这一现象的原因是多方面的。

第一， 幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、《奥特曼》等，这从幼儿平时的交谈和喜好中便流露了出来。

第二， 幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就像尝尝当宇宙英雄的感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打。结果被打疼的幼儿就哭者来告诉老师。

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