第3课时

教学内容：聆听《牧歌》、《故乡是北京》

教学目标：1、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲近自然。

2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的音乐感受。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。

教学重点：1、感受蒙古民族音乐的特点。

2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。

教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握

教学用具：钢琴、教学光碟

教学方法：听赏、谈话、讨论等

教学过程：

一、 组织教学：听曲入室，师生问好

二、聆听《故乡是北京》

1、歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲??现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2、再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

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《故乡是北京》教学设计

一、教学目标

1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。

2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能；加强气息和声音的控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。

3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。

二、教学重点：

1、声音的控制和音乐的表现。

2、准确掌握歌曲演唱技能

三、教学难点：

1、气息的控制和声音的稳定。

2、高音区演唱技能训练

3、咬字、吐字的准确

四、教学准备：电子琴、多媒体、课件

五、教学过程：

（一）发声：

1、常规练习：

（1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运

动

（2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做

（3）、哼鸣练习：练习体会声音的高位置

2、调节发声机能的练习

（1）2/4 12 34 │ 54 32 │ 1- ‖

ma me mi mo mu

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1、 故乡是北京

教学目标：

1．学会12个生字及新词，认读3个字。实用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。感情朗读，熟读成诵。

2．正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

3．能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学重点：

1．学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2．能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话

教学难点：

感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。 教学准备：《故乡是北京》歌曲。

第一课时

教学目标：

1．正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

2．能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学重点：

1．学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

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歌曲《牧童》教学反思

为了让学生更好地掌握“切分节奏”，我组织学生进行节奏游戏练习。但练习完以后，再教学生唱歌曲的旋律时，事与愿违，学生还是掌握不好。后来我先让学生静静地听音乐两三遍，然后再弹琴让学生感受音乐的旋律。当学生听琴声第二遍的时候，我惊喜地发现，居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来，当我再弹第三遍的时候，大部分学生都能伴随着琴声唱出来。那个老是掌握不好的切分节奏居然不攻自破。这时候学生在学习歌曲时也充满欣喜的表情。在反复的欣赏过程中，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。我想，这就是音乐欣赏的魅力吧

歌曲《小象》教学反思

《两只小象》教学反思

《两只小象》这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用《数鸭子》歌曲，让学生听音乐拍手进教室，紧接着唱《小动物唱歌》的发生练习，学生边唱边模仿各种小动物，以此来激发学生学习兴趣。出现“二分音符”时，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆更深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。

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北京市义务教育课程改革实验教材

语文第七册第一单元

1故乡是北京（第1课时）

授课时间：

教学目标：

1、学会12个生字及新词，认读3个字。

2、正确朗读课文，并积累词语。

3、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

教学重点：

掌握本课生字新词。

教学难点：

感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

教具准备：

多媒体、课件

教学过程：

一、谈话导入新课

我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?

北京的名胜古迹有 ，

北京的民俗文化有 ，

北京的风味小吃有 ，

其它 。

今天我们一起来学习第1课《故乡是北京》。

二、结合预习，学习本课生字新词

1、指名读课文，纠正字音。

2、出示本课生词，指名认读。

天坛 甜丝丝 脆生生 京腔京韵 高耸 大厦 旋转的厅 王府井 名厨佳肴 色香浓 豆浆 细悠悠 密茸茸 甘美芬芳

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音乐教案《前门情思——大碗茶》

音乐组

周欣

音乐教案《前门情思——大碗茶》

教学目的： 通过学习，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 教具准备：录音机、

教学过程：

一、 赏析与导入

1、在《故乡是北京》音乐声中开始上课。提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们上节课欣赏的京剧有什么相同与不同处。

2、引入戏歌：新音乐体裁。将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。起到了更加普及京剧作用。把京剧和现代年轻人的歌曲嫁接一番，这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

二、学习歌曲

㈠新授引入

今天我们就一起先来欣赏一首戏歌──《说唱脸谱》。《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思——大碗茶》。

㈡歌曲欣赏

1、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。有没有在歌曲中找到共鸣。

2、学生自由讨论，老师补充。

㈢学唱新歌

1、学生先在教师的范唱中跟唱学习歌曲。

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《故乡是北京》教学设计

杜凯丽

教学目标：

1.会认会写会用能理解12个生字，认读3个字,能够书写指定的词语；

2.能够有感情的朗读课文，读出作者对家乡-北京赞颂的热爱、赞美之情。背诵课文；

3.默读发现本文的写作特点和语言表达特点，进行仿写。 教学重点：

能够有感情的朗读课文，读出作者对家乡-北京赞颂的热爱赞美之情。 教学难点：

默读发现本文的写作特点和语言表达特点，进行仿写。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.会认会写会用能理解12个生字，认读3个字,能够书写指定的词语；

2.能够有感情的朗读课文，读出作者对家乡-北京赞颂的热爱赞美之情。

教学过程：

一、导入

同学们生活在首都北京，相信同学们对北京都不陌生，今天我们来学习《故乡是北京》这篇课文，看看作者笔下的北京和同学们生活 1

的北京是否一样。首先请同学们自己出声地读一读，看看课文中的景物你们熟悉吗。（板书课题）

二、 初读课文，读准字音

1.学习生字新词。

课文中生字你都认识了吗？出生字词语：

（1） 自己读一读你能够读准确吗？

（2） 教师检查效果。

（3） 自己记忆生字词语。

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