有趣的勺子反思稿
本节课以 “看”“想”“说”为教学主线,通过大量直观的勺子图片和作品实物,引导学生了解鞋子的特点,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而把视觉经验转化为实践经验,并通过动手“做”,创造出了各式各样有趣的鞋,达到了教学目标。
课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识,使学生对勺子有了一定的了解,为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,设计勺子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心!儿童眼中的世界真是丰富多彩,设计的造型也是千奇百怪,充分表达了儿童爱美的内心世界,连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错,很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时,孩子们很大方,对同伴的发言、创作评价很高,引起众人的同感和共鸣。
我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备,注意拓宽学生学习的知识面,注重每个教学环节的自然衔接,面向全体学生,运用丰富多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,只有这样才能更好地提高课堂教学效果。
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《有趣的勺子》教学设计
教学目标:
知识与技能:通过故事引导分析勺子,让学生了解勺子的作用和特点,培养学生
观察能力、分析能力。
过程与方法:通过启发诱导示范,让学生学会设计一把有趣实用的勺子。 情感态度与价值观:提高学生动手能力,培养学生热爱生活的情感。 重点:了解勺子的作用和特点,学习设计一款有趣实用的勺子。 难点:设计一款有趣实用的勺子
一、 导入
1、师:今天,老师给小朋友讲一个故事,这个故事可能许多小朋友都听过。从前有一个美丽的公主叫白雪公主,恶性的皇后把她逼出了皇宫,她逃到了森林里,遇见了七个小矮人。因为白雪公主勤劳善良,她帮小矮人打扫卫生,烧美味可口的饭菜,所以小矮人同意她留了下来。白雪公主会做很多好吃的,小朋友们想不想看看有什么?
2、师:开饭咯,来看看,有米饭、炖鸡汤、银耳汤、咖啡。。。。。。那小朋友们知不知道,要用什么工具来吃这些食物?
出示课题:《有趣的勺子》
二、 讲授新课
1、师:小朋友真聪明,我们每天吃饭都要用到各种勺子,白雪公主和小矮人也要用勺子来吃这些食物。小朋友来猜一猜,他们的勺子可能是怎样的?
学生回答
2、小朋友们说的都非常好,现在,饭菜摆好了,勺子放好了,白雪公主
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一 年 级 美 术 课 时 备 课
课题 教材 分析
有趣的勺子
课型
设计应用
课时
2
勺子是生活中常用的物品,让孩子们说说勺子的形状与用途,并且学习设计用途大小材质不同
利用生活中常见的日常用品,通过引导学生观察、引发学生联想,运用不同的方法、材料对勺子进行添加、装饰,从而创造出新的作品。培养学生的创新精神和实践能力。
提高学生的欣赏能力、观察能力及动手创作能力。
激发学生学习剪纸艺术,热爱民间艺术的兴趣。逐步培养学生耐心细致的习惯。
对勺子进行联想,添加、装饰,从而创造出新的作品。美术教案-勺子变变变
引导观察、引发联想。美术教案-勺子变变变
课前搜集的资料、剪刀、胶棒
双基目标
教学目标
能力目标 情感目标 教学重点 教法难点
多媒体课件、剪刀、彩纸
教具
学具
自由画的体现:1,通过勺子引发联想,想到生活中的其他日常用品,比如:植物、动物、交通工具等,学生可以对自己熟悉的日常用品进行联想,添加、装饰。2,学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想,比如:教
剪贴、橡皮泥等。美术教案-勺子变变变 学
过程:一,检查学生带来的勺子及学具准备情况。 过
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《有趣的勺子》教学设计
北海回民小学 王艳
教材分析:本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用,在设计勺子的过程中体验生活的快乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。
教学目标:
1.知识与技能目标:学生能根据勺子的特点,设计出新颖有趣的勺子。
2.过程与方法目标:激发学生的想象力,培养创造美的思维方式。
3.情感态度价值观:引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点:了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,进行联想,添加、装饰,从而进行简单设计。
教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。 教具准备:课件,示范作品等。
教学过程:
一、组织教学 稳定学生情绪,检查学具准备情况,做好上课准备。
二、猜谜导入
今天,老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长,平时少干活,
吃饭它抢先。猜一猜它是谁?
三、探究新知
1、闯三关
第一关—猜一猜:我的名字叫什么?(餐勺、汤勺、饭勺、漏勺) 第二关—比一比:我们有什么相同?有什么不同?
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《有趣的勺子》教案
教材分析
本课属于“设计与应用”学习领域。旨在学生了解勺子的用途、形状、色彩、材质的特点,知道勺子的用途与美观的结合,初步体会设计以人为本的设计理念。初步让学生感受美术与生活中物品的关系。
教学目标
1、知识与技能:知道勺子的用途,了解不同勺子的形状、色彩、材料,体会勺子的美观是与用途相结合的;设计出自己喜爱的勺子并注重用途与美观的结合。
2、过程与方法:感受不同的勺子,探究不同勺子的外形、材料、色彩,设计自己喜爱的勺子,注重美观与用途的结合。
3、情感态度价值观:初步用美术的眼光关注生活中的物品,进一步关注喜爱勺子。
教学重难点
1勺子的用途与形状、材质、色彩的关系
2勺子的用途与美观的结合
教学准备
师:PPT,记号笔、水彩笔、花纸等
学生:常规美术工具
教学过程
一、动画导入
1,师播放勺子的卡通动画片
师问:你在片中看到了什么?有什么感受?
生:各种各样的勺子,很有趣。。。。。。
2师结:勺子是我们饮食当中必不可少的一种生活物品,它能给我们生活带来方便,同时一把小小的勺子还蕴含着很多的奥秘呢。
二、揭示奥秘——探究勺子的不同用途、形状、、色彩、美观 1,认识勺子基本组成:勺把,勺头
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第9课 有趣的勺子
教学目标:1、知识与技能:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。
2、能力目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、情意目标:培养学生乐于观察身边的用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计活动的乐趣。
教学重点:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,进行简单设计。
教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。
教学过程:
一、导入:猜谜导入
今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖,平时少干活,吃饭它抢先,你们知道它是谁吗?(勺子)出示今天的课题《有趣的勺子》
二、教学过程:
1、 介绍历史文化:
画一画:我们一起画勺子,比一比谁画的又快又好又形象。
“画”变“字”:你能用最少的线条画出勺子吗?
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