篇一 :洗手绢教学反思

音乐《洗手绢》教学反思

孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为,音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展联想,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所欣赏、所接受。

上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。

根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。

在课堂教学中不足的地方:

1、对学生提问时,要注意到设问语气的巧妙性。

2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。

3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,我设计的每个环节过度语很好,但是在

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篇二 :《洗手绢》教学反思

《洗手绢》教学反思

《洗手绢》教学反思 根据本课教材内容,我以新的《音乐课程标准》为指导理念,以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。 歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。歌曲的难点是编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣,在解决这一难题时,教师利用贴近生活的谈话式教学引导,学生来模仿老师,把节奏说出来。并唱出来,帮助同学们初步的了解创编歌词的方法,对学习歌曲也奠定了基础。 其次,在新歌学唱中,我本着新课改的要求,多听音乐去感受音乐,感受歌曲的情趣。歌词的导入是本节课的一个亮点,教师采用粘贴图画的形式导入,激发学生的学习兴趣,休止符、圆滑线的作用,尾音的演唱,这些难点,我采取了比较、动作辅助、面部表情等帮助学生理解歌曲、变现歌曲。在学唱歌曲的时候,演唱形式多样,师生合作、生生合作、独唱、领唱、齐唱、表演唱等形式,学声学的高兴、课堂氛围很好。这样课堂气氛较为活跃,不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣,也加强了他们的集体合作精神。 最后,为歌曲加相应的动作来表现洗手绢时的情景,并把生活中的劳动场景、加上打击乐器辅助表现歌曲,锻炼了学生的创新能力和音乐思维能力。在课堂教学中不足的地方:1、教师没有要求到位,学生出现错误时没有完全解决。2、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,但我的设计的每个环节过度语很好,但是在

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篇三 :洗手绢教学设计

洗手绢教学设计

教学目标:

1、通过学唱歌曲《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲,并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。

3、在教师指导下,学生通过互相合作,帮助来创编歌词及动作,并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。

教学重点:

指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

教学难点:

通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。

教学过程:

一、 组织教学,导入歌曲(5分)

1、听《劳动最光荣》,做简单律动。

2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁?

(雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)

3、看一看他们都在干什么?

二、节奏练习(5分)

爱劳动是最光荣的,老师也是个爱劳动的人,你看看我的动作是在做什么劳动呢?

1、教师做洗衣的动作学生猜。(背景洗手绢伴奏音乐,哎啰)

2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜:我请一位同学到前面来做劳动的动作,不说话,用动作告诉我们你做的是什么劳动,让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。

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篇四 :《胖乎乎的小手》第一课时教学设计及教后反思

《胖乎乎的小手》第一课时教学设计及教后反思

一、教材简说

胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

二、课时教学目标

1.认识“我会认”中“胖、喜” 等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会写“看”和“着”两个生字。

三、教学重点

认识本课的13个生字,正确、流利的朗读课文。

四、教学准备

教学课件、学生自制生字卡片。

五、教学过程:

第一课时

一、谜语激趣,引入课文

1.猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

2.谁能夸一夸自己的小手都会做哪些事情?

3.大家的小手会做这么多事情可真了不起。今天老师向大家介绍一位好朋友,她叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手,这就是我们这节课要学的《胖乎乎的小手》。请大家一起读课题。

二、初读课文

1.师范读课文。

认真听一听,看看这双胖乎乎的小手都为家里人做了哪些事情。

2.自读课文,标出自然段,圈出生字。

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篇五 :洗手绢

《洗手绢》教学案例

赵先华

教学目标:

一、学会歌曲《洗手绢》,并能用明亮欢快的声音演唱歌曲

二、通过学习歌曲,能够让学生理解歌词用动作表演歌曲,能够受到教育做一个爱劳动的好孩子。

教学内容

学习歌曲《洗手绢》

教材分析

歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程:

一、 组织教学

二、 带领学生复习演唱《动物会说话》,为导入新课做准备,利用多媒体出示小动物的图片,吸引学生兴趣,为新课教学做好铺垫。

洗手绢

洗手绢

洗手绢

三、 提前解决歌曲重难点:出示所学歌曲《洗手绢》的重点节奏让学生练习

洗手绢

四、 学唱歌曲〈〈洗手绢〉〉,并表演

1、 教师范唱歌曲

2、 让学生回答问题:歌曲中的人物在干什么?有几个人物? 3、 跟录音再听歌曲

4、 回答问题:让学生回答歌曲的节奏和节拍?

5、 跟录音再听歌曲,让学生随音乐自由做简单律动

6、 出示图片配上歌词,让学生看图识字(因为一年级学生识字不多,所以配上图片学生容易掌握和理解)

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篇六 :洗手绢

——公开课

《洗手绢》教学设计

教学内容:《洗手绢》

教学目标:

1、通过聆听《劳动最光荣》,演唱《洗手绢》,感受并能表现劳动的快乐,表达“自己的事情自己做”的愿望。

2、能够背唱《洗手绢》、用动作表现歌曲内容。

3、能为《洗手绢》即兴编创声势节奏,并为歌曲进行伴奏

教学重点:能够快乐的、有感情的演唱歌曲

教学难点:学生用自己身体的各部位为歌曲伴奏

教学过程:

1、聆听活动

(1)教师播放《劳动最光荣》录音,并随歌曲的情节表演。让学生听一听隔离都唱了哪些小动物。

(2)再一次聆听,让学生听一听小动物们在干什么。

(3)第三次聆听,教师请同学们轻轻起立,师生一起模仿小动物的活动。师生一起表演,其中多数学生模仿教师的表演。

2、音乐游戏活动

(1)教师:请你告诉我,你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢? 几个学生分别回答:扫地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾等。

教师:你们真能干,下面我们玩一个游戏,叫“猜一猜”,我请一位同学上来,不说话,用动作做出来,我们大家猜一猜他在干什么。有个小要求,要随着电子琴的音乐节奏做。 学生活动:每次一名学生上来表演,其他人猜他做的什么动作,猜对了的同学与表演的同学握手。学生分别表演了扫地、擦桌子等等。

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篇七 :一年级上册音乐教学反思

小学一年级(上册)音乐教学反思

《你的名字叫什么》课后反思

今天一年级的第一堂音乐课,我们学的是《你的名字叫什么》,在课前准备的过程中,我就走到孩子们的中间,在坐的最好的小朋友面前,竖起大拇指,这一竖,引得其他小朋友马上坐得端端正正了,在课的一开始,我对孩子们说:“以后,你们的音乐课,就由我来做你们的音乐老师了,你们想认识我吗?”“想!”,“既然我们上得是音乐课,那么,老师想通过音乐的方式来介绍我自己,你们可要听好了,我叫于老师,我叫于老 师!(同时,在黑板上板书节奏:** *下面,我想认识一下我们的小朋友,那么你能不能学着于老师,用音乐的方式来介绍一下你自己呢?”一下子,十几双小手高高举了起来,我叫起一个学生,轻轻对她唱着:“你的名字叫什么?”她高兴地拍手说:“我叫** *,我叫** *!”,于是,我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说:“你的名字真好听!”同时,奖了她一个笑脸,这下,孩子们可激动了,个个把小手举得高高的,经过一番“开火车”后,孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了,接着,我对学生说:“因为我们上的是音乐课,以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好,你们想学吗?”“想!”一声高过一声!忽然有个声音说:“哇,音乐老师好厉害啊!”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后,我们的下课铃声在不知不觉中响起来了,课后,有几个

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篇八 :小学一年级教学反思

小学一年级(上册)音乐教学反思小学音乐教学反思,《你的名字叫什么》课后反思

今天一年级的第一堂音乐课,我们学的是《你的名字叫什么》,在课前准备的过程中,我就走到孩子们的中间,在坐的最好的小朋友面前,竖起大拇指,这一竖,引得其他小朋友马上坐得端端正正了,在课的一开始,我对孩子们说:“以后,你们的音乐课,就由我来做你们的音乐老师了,你们想认识我吗?”“想!”,“既然我们上得是音乐课,那么,老师想通过音乐的方式来介绍我自己,你们可要听好了,我叫于老师,我叫于老 师!(同时,在黑板上板书节奏:** *下面,我想认识一下我们的小朋友,那么你能不能学着于老师,用音乐的方式来介绍一下你自己呢?”一下子,十几双小手高高举了起来,我叫起一个学生,轻轻对她唱着:“你的名字叫什么?”她高兴地拍手说:“我叫** *,我叫** *!”,于是,我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说:“你的名字真好听!”同时,奖了她一个笑脸,这下,孩子们可激动了,个个把小手举得高高的,经过一番“开火车”后,孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了,接着,我对学生说:“因为我们上的是音乐课,以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好,你们想学吗?”“想!”一声高过一声!忽然有个声音说:“哇,音乐老师好厉害啊!”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后,我们的下课铃声在不知不觉中响起来了,课后,有几个孩子跑来对我说:“于老师,你真厉害!”呵呵??这些孩子,一句“甜言蜜语”,竟让我一下子有点“飘飘然”了!今天的音乐教学真得让我很快乐!

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