篇一 :中考后的反思

《中考后的反思》

考尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家早上好!今天我演讲的题目是:态度、目标、勤奋、恒心 紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了期中反思,因为通过反思,大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。但是,我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜,不以己悲",胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观,无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点没有暴露,每份试卷都会有不同的结果。应该说,良好的开端是成功的一半,那另一半就是你要善于总结,不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中,失败只是迟早到来的结局。在顺利登上理想的彼岸之前,不轻言成功,这才是我们应取的态度。考试失利的同学也未必是坏事,失败是一支清醒剂,是不断成功的动力,即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起,因为我们正处在人生攀登的山腰上,还有好长的路等待我们去开拓、创造。失败乃成功之母,有人说我怎么只遇到成功的母亲。是的,关键是你没有能抓住成功的父亲,那就是——“态度、目标、勤奋、恒心”。

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篇二 :中 考 后 反 思

中 考 后 反 思

(数学科)

李老师 20xx年6月29日

20xx年中考已结束,经过师生的共同努力取得了一定的成绩。从中考模拟试来看,本班成绩得到逐步提高,第一、二、三、四次模拟试100分以上人数分别是3人、5人、7人、10人。中考成绩未知,但看来情况不妙,原因是最后一道压轴题(12分),第一问就要用到超出课本和课标要求的知识(通过cot的值间接给出线段的比),而课标对cot没有提到要求,课本没有cot的知识,虽然上课时提到但没有进行深入去练习。

回顾一年来的教学工作,主要采取了以下措施:

一、认真学习课标,吃透课标,按课标的要求上好每一节课。 凡是课标有要求的都千方百计让学生弄通弄透,做到一丝不苟。现在看来,课标太熟并不是好事,因为命题者并不按课标和课本命题。

二、对课本的内容进行适当的扩充。

因为两年来中考最后一道压轴题都考课标和课本没有的,例如课标对三角函数的要求并未提到cot,但今年中考已考了。所以上课时不得不进行知识扩充。例如,圆知识、二次函数等都进行了扩充。

三、深入备课。

备课时,既备教材又备学生,根据学生的知识水平和接受能力组织处理教材内容,使学生学得到,理解透,用得上,每节课都学有所得。

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篇三 :中考后的反思

中考后的反思

6月26日,中考成绩出来,其实当时作为任课教师我的感到挺高兴的,因为学生考得比所有老师预期的要好。还没高兴两天,6月28日早上,校长给我们传达政委的精神:每一位初三任课教师要对这次中考,写出深刻的反思,原因是这次中考升学率不如去年。

想想也对啊,是比去年要低,是应该深刻反思自己了。不过,在反思之前,我还是要把真实的、具体的情况先给领导汇报一下。

这个班,我小学教了6年数学,中学教了2年物理,一共教这个班八年,人有几个八年啊,对这个班,我有深厚的感情。这个班原来只有十来个人,在20xx年,来了一大批移民,这批移民的孩子的入学没有经过考试,就直接入学了。(以前,入学都要考试的。)这就造成了本来需要继续打基础的学生,硬是让其父母给揠苗助长了。其后果就是这个班学习成绩两级分化严重。我们老师也不愿意任何一个学生掉队的,我们也做了大量的学困生转化的工作。反思到这儿领导要问了,既然工作做了,为什么没有成效呢?怎么回答呢,这样说吧,家庭对学生的思想教育要比学校对学生的思想教育更重要。这批学生来了以后,学校曾一度乱的不成样子,打架、骂人、拿别人孩子东西等等,数不胜数。想想看,老师会忙成什么样子。由于他们,我们老师24小时在这里看管、教育,假期无偿补课,无偿上晚自习,这些都不说了,这也是我们应该做的。但是,学生的负积累是随着学习任务的增加而增长的,这个改变不了,我们能改变的是尽量让优秀的学生保持优秀,学困生的负积累不要增加,中等学生成绩稳步提高,这

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篇四 :中考后的反思

中考后的反思

中考已经结束了,回忆这一年的工作,感慨万千,初三学习与工作生活,可以概括为,忙、累、杂。不过在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利地完成了各项任务。下面来谈谈自己一学期来的点滴工作。

一、班主任的主要工作

初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。开学前,我做了详细的工作计划,规划本学期的工作要点与打算。现在回忆起来,仍然记忆忧新。作为班主任的工作,本学期主要分为三块。

1、一模考前复习工作

可以说,本学期我班有部分同学上了春季班,再加上部分同学在家长的要求下提前上班的。在教室上学的总人数为42人,所以,本学期相对安静了很多,在行为规范方面,不要需要班主任花太大的精力去管,主要是抓学生的学习,及时掌握学生的学习动态。在这个阶段,我们主要的工作是体育中考,实验操作考。尤其是体育中考,占用了我很多时间,每天放学后,抓长长跑和跳绳。很欣慰的是成绩还是不错的。在教学管理方面。我和课任老师紧密配合,分成各个学习小组,组长负责本组的学习汇报与总结。每天早上我基本上和体育班的班主任同时来到学校,我来这么早的目的,就是和学生们一起复习和看书,总结自己的得失,尤其是错误的方面,记载下来,也就是我们常说的错题本,只有这样,学生才会学得轻松。同时我也做做他们的后勤工作,收收作业,打扫一下卫生,减轻一下他们的负担。 同时,我还定期召开学生代表会,和课任老师一起商讨学习计划,学习得失。真的做到学生同甘共苦。在一模考试中,我班取得了很大的进步,李剑锋同学进入前50名,李小丰也进了前100名。年级前330名我班也有26个,这是一个鼓舞士气的成果。

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篇五 :中考反思

初三中考数学教学反思与总结

胡丽丽

中考关系到学生的前途与未来,而学生的中考成绩,又为学生,家长甚至社会所关注。20xx年中考虽然已经结束了,可留给我的问题还一直在延续着。如何教才能真正放开学生的思维,如何把握教材的深广度,如何因材施教激发学生潜力等等,这些都是我在中考后一直在思考的问题。经过初三一年的复习迎考工作,我们付出了,拼搏了,换来了怎样的成绩?得与失具体体现在哪些方面?为此,我不断地进行思考、总结、反思、探索,通过和其他老师的交流反思,用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。

一、通过交流、反思和总结,我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区:

(一)教学要求单一、形式单调

不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点,专项练习巩固基础,综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了,又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式来吸引学生的注意,很少考虑“这节复习课主要针对哪部分学生,他们从中得到些什么?其余学生我又该怎样采取措施”,而往往只简单着重于“我有没有漏掉了什么?”

(二)教学过程是简单的知识再现过程

此外,我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“重复原有知识”的过程。通常是按照课本的顺序把学生学过的知识,如数学概念、法则、公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍,没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。

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篇六 :中考后的反思(班主任工作)

中考后的反思——班主任工作

张善江

有人说,当老师不做班主任是一种遗憾。的确,班主任的工作并不仅仅是教好课,更多的是参与班级管理。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导的得力助手,是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。因此,一个班级的健康成长离不开班主任的辛勤付出,班主任的水平决定了这个班级的发展。记得一位优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。因此,形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。多年来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面,我结合自己的实际班级管理和自己的一些想法、做法来谈谈班主任工作。

一、实与细相结合——成功的基石

我认为,成人比成才更重要,要使学生们有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理,离不开班主任细心扎实的管理和教育。作为班主任,应把实与细结合在一起,抓好学生们的养成教育,协调好每一位课任教师,构建和谐融洽的师生关系,才能实现我们培养学生的目的。

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篇七 :中考后的反思

中考后的反思

杨 波

社会政治学科近年来越来越来讲究能力教学,中考试卷也日益注重考查学生平时对基本知识的掌握、理解、运用,试题表现形式灵活、多样,更多关注学生对所学知识的迁移、综合分析能力。然而我们的教学仍然停留在闭卷考试的程度,有些领导以为把试卷背一背,剪一剪,拼一拼,就能考好社会政治,这是对社会政治学科极大的不了解。要提高我校社会政治学科的教学成绩,一是要靠教师素质提高,教师的教学能力,对学生的掌控力度起着非常关键的作用。很遗憾,我校教师的整体素质其实并不高,和兄弟学校比有一定的差距;二是要从上到下,在学校营造学习社会政治学科的氛围,改变以前认为不管什么人都能教社会政治,社政背背就能学好的错误观点,让学生知道这门学科很重要,直接关系他能不能上高中。

下面我通过对20xx年中考试卷的分析,让大家了解一下我们社政试卷考查的内容。

一、立足教材。重视回归教材,以基础知识为载体考查学生对知识的理解和运用。如第2、3、4题等涉及到地理知识的内容;第12题新航路开辟、第13题科技革命、第18题辛亥革命、两弹一星等考查历史史实。试题减少了死记硬背的内容,通过创设情境,以文字材料、漫画、图表、年代尺等多种方式呈现,以检测学生掌握的基本知识及对知识的整合、综合分析和解决实际问题的能力。

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篇八 :中考后学好数学的反思

中考后关于数学的反思

今年我校初四参加中考,各科成绩按实际参考人数统计均进入全县前五名,其中数学、语文两学科进入前两名.我所担任的数学学科平均成绩82分,居于全县第二.这一成绩的取得,得益于业务部门的精心指导,得益于我校一年中考”全程抓,全面抓,全员抓”的总体教学思路和具体备考工作的科学运作及在业务上的正确的指导,得益于毕业年级各科教师的团结协作,得益于我和彭立范老师在教学上的积极探索和大胆尝试/以下是我在教学中的点滴体会和一点不成熟的做法,希望各位领导,同行给予积极的指正:

一、规范行为,激发兴趣

1.整体调动,全面引导.由于我班学生年龄小,易动,善思,针对这些特点,依据不同的课型,我选择不同的教法和学法来调动学生主动探究学习的积极性,在讲解直角三角形应用举例时,我将学生带到操场去量旗杆、楼房的高度,去山边研究山的坡度,在讲解垂径定理是,让学生动手剪纸,并用对称性来总结得出的结论,通过这类方法,既可以让学生体会数学知道的奥妙,有能锻炼学生的实践能力,同时对数学产生浓厚的兴趣.为学生合理安排作息时间,掌握合适自己的学习方法,为健康有效地学习提供科学、可靠的保证。落实了这些就等于营造了一个很好的学习氛围。

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