《比本领》教学反思

《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到书上的果子的事情，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。

本课预设目标：能够正确流利，有感情地朗读课文，通过阅读理解课文，懂得合作的重要性。理解积累本课出现的词语“得意扬扬、垂头丧气”。

本课教学思路：二年级的教学重点仍然是字词，同时渗透句子的教学，朗读是语文教学的灵魂，也是语感培养的唯一途径。因此，我的教学体现在“通过朗读指导培养孩子的理解感悟能力即所谓的‘语感’，通过创设情境指导学生走进人物心里，从而更深刻地去体会文章所要表达的思想感情。”我对字词的处理方法是：随文识字与字理识字相结合，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

本课意在体现以下教学理念：

一、 尊重学生，最大限度体现以学生为本

首先、尊重学生的发言权。我很期待学生在课堂中插话，其实在教学中，学生在课堂上有序插话，往往是学生智慧火花的闪现，说明他们在思考，至少说明他们跟上了教师的思路，所以应该给与鼓励。例如，在引导学生初读课文的时候，我让学生听清楚字音，目的是扫清文字障碍，同时引导学生随文识字，一位学生站起来评价道：“我觉得他们没有读好这个地方‘梅花鹿飞快地向前跑去’，‘飞快’一词

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《比本领》教学反思

这篇课文是一篇童话故事，这堂课主要是对第二课时的设计，重点放在了对课文的理解和词语的理解上。

对于二年级学生来说，培养他们上课的兴趣是至关重要的，所以在刚开始的时候我就在课件中设计了几张动物的图片心音它们的注意力，激起他们对这堂课的好奇心，从而引出了动物与本领这样的话题，进而说到了梅花鹿和金丝猴的较量。接着在理解课文前对上节课学过的生字进行了复习。在整堂课中，我始终按照故事发展的顺序进行的，通过自由读、默读、齐读、分小组读、比赛读等多种朗读的方式，让学生在读的过程中感悟理解课文，同时通过形象生动的动作让学生对课文中的词语有一定的理解。不仅如此，我还设计了一些学生感兴趣的环节，像开火车游戏，表演游戏，加深学生的记忆。但是，整堂课下来，我发现孩子们的天性没有释放出来，游戏环节不是很活跃，在以后的低段教学中应该多挖掘孩子们的活泼的天性。

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比本领教学反思

篇一：比本领>教学反思

《比本领》一文通俗易懂，生动有趣，讲的是梅花鹿和金丝猴在比本领中通过 摘到树上果子的事。二年级学生已经具备一定的能力独立识字，所以在教学目标设定上，除了识字、写字，还要让学生联系上下文、联系生活理解重点词语，做到有感情朗读课文。

识字是小学低年级>语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的重点。所以在识字方面，我注重让学生用学过的方法进行独立识字，课前预习和课上摘果子游戏相结合，学生的兴致高。在课堂中，除了一贯的指名读、开火车读词外，还用了切合单元主题的新形式——>同桌合读，让学生的注意力集中且无形中渗透了合作意识。整体来说，识字方面，学生基本能把字词认准、读准。课标要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”。本课指导书写“象”和“领”，对于学生易出错的笔画笔顺进行提醒，并引导学生写好字。

但在指导朗读方面，略显平淡。首先是评价语不够精准贴切，没起到很好的过渡、唤起作用，所以朗读达不到一个高点。其次是学生主体地位的体现不够明显，提问时给予学生思考的时间偏少，提问人数较少，课堂的前半部分节奏偏快。如果试着放慢节奏，多请学生回答，形成活跃的课堂氛围，那对接下去的朗读指导就能有氛围渲染作用。再次，问题设置上虽然能针对>故事本身，抓住“为什么比本领”、“怎样比本领”进行展开，但问题与下文有些脱节。如果能再回归到问题，进行几句话的总结，那么不仅能很好的为下文做铺垫，而且也能很自然的给学生渗透段的概念。中年段要求学生有篇的概念，在二年段我们可进行段的渗透，到时生对篇的理解就能有水到渠成的效果。最后是教师的情绪投入，新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学要重视朗读，而教师的情绪投入是教师有效指导朗读的要点。也许现在还做不到肢体语文味的呈现，只能更努力的往语言语文味前进。

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《比本领》教学反思

《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。

教学这一课时，我首先以谜语导入再配以实物图片揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。

在对本课重点词语“飞快地”、“轻轻一跳”、“一口气”、“得意扬扬” 、“垂头丧气”等词语的理解上，能够入情入境地创设出情景，让孩子通过角色体会而学会并理解了这些词语，并通过朗读展现了出来，收到了良好的教学效果。语文课堂的教学离不开朗读的指导，由于本课文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金狮猴的心理活动写得非常生动。因此，在朗读教学上，指导学生体会梅花鹿比赛前后不同的心情，比赛过程中，不同的心情以及金丝猴比赛前后不同的心情，并通过多种形式的朗读：对比读、分角色读、齐读、小组读、个人读等让学生充分融入到角色中，训练了孩子们的朗读水平。

我本人却认为，这堂课有很多需要深思的地方。首先，我当天的状态不太好，太照顾后进生了，以致课堂气氛有点闷。其次，现场处理机智不够，显得有点教条，不能灵活地处理问题，没有将平时教学时很多好的方面展示出来。再次，拘泥于教案，导致

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《比本领》教学反思

这篇课文是一篇童话故事，这堂课主要是对第二课时的设计，重点放在了对课文的理解和词语的理解上。

对于二年级学生来说，培养他们上课的兴趣是至关重要的，所以在刚开始的时候我就在课件中设计了几张动物的图片吸引他们的注意力，激起他们对这堂课的好奇心，从而引出了动物与本领这样的话题，进而说到了梅花鹿和金丝猴的较量。接着在理解课文前对上节课学过的生字进行了复习。在整堂课中，我始终按照故事发展的顺序进行的，通过自由读、默读、齐读、分小组读、比赛读等多种朗读的方式，让学生在读的过程中感悟理解课文，同时通过形象生动的动作让学生对课文中的词语有一定的理解。不仅如此，我还设计了一些学生感兴趣的环节，像开火车游戏，表演游戏，加深学生的记忆。但是，整堂课下来，我发现孩子们的天性没有释放出来，游戏环节不是很活跃，在以后的低段教学中应该多挖掘孩子们的活泼的天性。

《比本领》教学反思

杜关中心小学

罗育丽

2015.11.6

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二年级语文《比本领》教学反思

徐赵寨小学 马冬玲

《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，通过比赛摘果子，它们知道只有合作才能成功的道理。

教学这一课时，我首先以谜语导入再配以简笔画揭题，激发了学生参与的热情。接着看课题提问题，读文多形式识字，然后逐段学文，总结拓展，进行快乐积累。力求达到实效性和灵活性的统一。

这节课上下来，我总感觉意犹未尽，相信同学们也会有同样的感觉。

首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程 中，导入课题时设计的谜语，不但激发了学生的兴趣，而且间接的向学生介绍了有关金丝猴、梅花鹿的知识，可谓一举两得。我认为学生一开始的学习兴趣就被调动了。接下来看课题提问题便完成的非常顺利，学生问题抓的很准，可以说一步到位，让我感到平时的努力没白费。在学习课文时，我抓住故事的起因、经过、结果这一主线，抓每一段的特点来展开教学，如第一段训练读——有信心的读。第二段读演结合，重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸，并引导学生积累词汇，渗透德育教育。这样循序渐进使课堂更加有活力，

学生学习主动，思维活跃，朗读热情特别高，真是其乐融融。 本课中我自己比较满意的是板书设计比较新颖，简笔画为主，条理清晰，主题突出，比较生动。在学习第二段时，看张旭、高贤一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生动，对于词的透彻理解让我激动不已。再者，课终联系实际谈合作，并开展合作摘苹果认生字活动，既巩固了生字又激发了小组间的合作意识，学生兴致极高。在整体学习课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文的理解。最后几句关于合作内容的俗语以贺卡的形式展现，既积累了词语又为下一篇课文《贺年片》的教学奠定了基础。

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《比本领》教学案例

作 者：胡小安 胡光华

工作单位：江西省新余市渝水区罗坊希望小学 联系电话：152xxxxxxxx

通讯地址：江西省新余市渝水区罗坊希望小学 邮政编码：338008

邮 箱：huxiaoan9999@163.com

创设合作探究情景 激发自主学习情趣

----《比本领》教学案例

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）语文二年级上册第九单元“合作”主题中的课文《比本领》

【教材分析】

本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得它。《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是金丝猴和梅花鹿互相合作摘到果子的事，让学生认识到自己本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。

【学情分析】

现在的孩子大部分是独生子女，不懂得合作；或者是知道要与人合作，却不知道如何合作。这个单元是以合作为主题，正好教学要使学生树立与别人合作的意识，并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。

【教学目标】

1、知识与技能：

① 认读8个生字，会写6个生字。

② 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

① 在朗读中理解文章内容。

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《比本领》教学设计

当壁镇中心学校

陈丽娟

比本领

教学目标：

1.认识本课7个生字，会写6个字。

2. 结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。

3. 借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解，体会合作的重要意义。

教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。

教学难点：培养学生合作意识。

教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、导入新课，走进童话

森林里住着一群可爱的小动物，你看，这只美丽的梅花鹿在草地上自由的奔跑。它见人就说我跑的快，我的本领最大，这边又来了一只可爱的金丝猴，一会爬到这棵树，一会跳到那棵树，它见人就说我会爬树，我的本领最大。

到底谁的本领大呢？让我们一起走过今天的童话故事“比本领”。

二、 初读课文、合作识字

1、自由读课文，边读边圏画出果树上的词语并读给同桌听，不认识的字可以问问同桌，看看哪一桌同学读的最准。

有同桌的帮忙是不是学习起来更有趣，更快呢？

考查识字情况，出示词语：

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