篇一 :买菜反思

大班音乐活动《买菜》教学反思 音乐活动《买菜》是幼儿园大班音乐活动,歌曲的风格欢快并富有童趣。农村孩子对于各种蔬菜的名称耳熟能详,从孩子们的生活中寻找素材,选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。 活动开始,我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性一下就被激发出来了。要想孩子学唱歌曲,首先要让孩子能够理解歌曲,理解歌词所表达的内容,这一点十分重要。在学习歌曲的过程中,我采用图谱教学法帮助幼儿感知歌曲内容,通过形象的图谱,简单的动作,让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣,积极地参与到学唱歌曲的过程中。在轻松、愉快的氛围中,给幼儿一个自由发挥的空间,回忆自己买菜的经历,通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。在创编环节中,我给幼儿提出了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜,困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间。虽略有难度,但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词,如:“萝卜白又白呀、土豆圆又大呀”等,说词部分在教师的引导下,大部分幼儿也能将菜名配上XX XX XXX的节奏来表达。唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。

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篇二 :买菜教学反思

中班音乐活动《买菜》教学反思 《买菜》是一首非常经典的儿歌,曲调朗朗上口,很容易让孩子们喜欢。而买菜这个活动是幼儿日常生活中 的已有经验。很多爷爷奶奶爸爸妈妈去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。

这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。 再完美的预计在实际操作的时候都会留下这样那样的遗憾,本次活动也让我意识到了许多的不足:

1、孩子在唱歌时参与的积极性不高,我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

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篇三 :中班音乐买菜反思

中班音乐买菜反思

中班音乐买菜反思一:中班音乐歌唱活动《买菜》反思

买菜对与中班幼儿来说一点也不陌生,离园后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,进行音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的。

果然,从活动开始到活动结束,我们的孩子学习兴趣一直很足,一直跟着我设计的思路在走,这首歌词是比较简单,但是中间有一部分是说的,所以唱和说结合在一起,对幼儿来说有一点难度了,所以我选择了用拍手的方法,一边拍手一边说菜名,这样幼儿可能会记的更牢一些,经过几次尝试之后,孩子们真的能一边拍一边说,掌握的比较好,所以这首歌,幼儿很快就掌握了,这也是出乎我的意料了,原来结合图谱,一边拍手,这些方法对学唱歌还是比较有较的。

但是最让我担心的是幼儿创编歌词部分,因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难,甚至让一个大人来想都还是比较难的,但是小朋友每一个说的是:“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下,还数着节奏是否正确,其实那个孩子说的是正确的,之后又有孩子说:“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有想到,孩子们却一个接着一个说了出来,说明孩子的想象力及理解能力真的非常的好。这也离不开平日里家长们对孩子的引导,因为跟生活经验是离不开的,还有就是对于孩子的回答老师进行及时的回应及鼓励也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一个想法,这正是它们回应你一节课最好的成果。

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篇四 :20xx开课教案《买菜》反思doc

歌曲《买菜》活动反思

——执教者:孙璐

一、目标分析

本节活动是要求幼儿唱清歌词,唱准曲调,初步表现说唱风格这一点为重点。采用了歌词内容的相应图片来帮助幼儿引导幼儿理解歌词大意,唱准曲调,歌词有一段是要求说唱风格,清楚地表现歌词内容,唱准唱对各种蔬菜的名称。说唱这一段幼儿表现的有些欠缺,各种蔬菜基本都能认准,认清,但在说的时候说唱并没有很好的表现。

二、过程分析

在过程中,幼儿的兴趣较为积极,因为有了一定的前期经验,对于各种蔬菜的名称基本上能够说出。在一开始,进行了一个音乐活动《认识你呀真高兴》,提高活动的气氛,幼儿互动的较为开心,较为活泼,给孩子一种有音乐发展的开始,给幼儿一种开始进行音乐活动的准备,一个小小的铺垫环节。接着给幼儿引出本节活动,采用了幼儿有过的前期经验,提问他们去菜场都买过什么菜,引出本次歌曲的名称《买菜》。提出要求让幼儿仔细听好,听完音乐提问幼儿听到了什么,幼儿都很积极地回答说出自己听到歌曲里唱到的蔬菜。幼儿对于蔬菜较有兴趣,再次带着问题去听音乐。提醒幼儿安静的去听。教师作范唱再次提幼儿听到了什么蔬菜。出示图片幼儿所说的蔬菜图片,肯定幼儿的回答。幼儿看图唱出歌曲,注意说唱部分。请个别幼儿展示其他幼儿有倾听的习惯。

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篇五 :中班主题活动《买菜》的课后反思

中班主题活动《买菜》的课后反思

王红英

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,用图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

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篇六 :歌曲“买菜” 教学反思

歌曲“买菜” 教学反思

歌曲“买菜” 教学反思

这是一首湖北的民歌,歌曲幽默风趣,贴近小学生的生活,易于理解,而且学起来轻松愉快。孩子们也非常喜欢朗朗上口的歌曲,他们都轻松愉快的环境下学会这首歌曲。

本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课,做到了以下几方面:

1.师生关系平等和谐。

教师以与儿童平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和儿童共同探索知识,和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中,儿童敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。比如:教师出示图谱,引导学生说出一个固定的句式。这样,一方面活跃了课堂气氛,另一方面激发了儿童的学习兴趣,培养了创新能力。

2.教学方法合理有效。

我们常说“适合的才是最好的”,没有绚丽的教具、没有花哨的形式,有的只是具有实效的方法,这是本节课的特点。分析自己教学活动体现的教法和学法中的亮点有:一是副歌前置,帮助学生解决教学难点。歌曲中念说部分“报菜名”节奏比较快,是教学的难点,在课的开始先将难点前置,提前解决。二是图示提示,理解记忆歌词。四张简单明了的图谱让幼儿很容易地推理并掌握了歌词内容。三是鼓励支持幼儿自主探索学习歌曲。在活动中引导幼儿迁移日常生活经验,推理创编部分歌词,体验创造的快乐。给幼儿充分的精神鼓励,如及时反馈幼儿的表现并给予肯定等。

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篇七 :中班菜场游戏反思-规则

让《菜场》的营业员也有所事事

—中班《菜场》游戏中规则与交往的矛盾 角色游戏是幼儿交往的重要活动方式,随着年龄的增长,中班幼儿的交往欲望更强烈,并有了初步的规则意识。而《菜场》游戏,可谓是幼儿角色游戏中经久不衰的主题,因为有《娃娃家》就必定先要去买菜,才能烧菜。可是,在幼儿游戏中我们又常会发现,菜场不可能一直有人来买菜,营业员在无人光顾时便无所事事,整个游戏过程如果遵守“在岗”的规则,就是两个营业员干坐着摆弄菜、聊聊天,很少再与其他同伴交往。有许多幼儿坐不住就会到其它地方去玩,即“离岗”,这样似乎又违反了游戏规则。这时又往往会出现《娃娃家》的幼儿再次去买菜时告状说:“老师,菜场没人买菜”。长此下去,就没有幼儿愿意扮演营业员,因为他们感到没有劲。

可有一次,我班的萱萱小朋友却主动告诉我:“老师,我把菜场关掉了。”“为什么?”我好奇地问。“娃娃家已经买过菜了,家里买一次菜就够了呀,我就关门了。”萱萱一本正经地回答。这时我想:在角色游戏中,幼儿是游戏的主人,教师是支持者、参与者而不是指挥者。因此,作为教师,首先观察幼儿的游戏,分析幼儿的游戏行为,针对具体情况做出适当的指导。萱萱的游戏行为也是根据他的已有生活经验,于是我问他:“如果娃娃家有客人来,他们想多买些菜招待客人,菜场关门就买不到了,怎么办?”他想了一会:“菜场也有上下班和当中休息的时间,我就挂个时间的牌子,娃娃家看好时间就能

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篇八 :音乐教案《买菜》

中班音乐活动《买菜》

活动目的:

通过游戏让幼儿理解歌词内容并学唱歌曲《买菜》,同时启发幼儿创编歌曲。

鼓励幼儿为歌曲创编简单的动作,通过唱唱、跳跳、敲敲的形式,让幼儿充分感受到音乐活动的快乐。 认识字词:鸡蛋、圆溜溜、青菜、绿油油等。

培养幼儿的注意力、创造力等。

活动重、难点:

学会演唱歌曲,创编简单的动作。

教学切入点:

通过游戏让幼儿理解歌曲内容。

师以指导者、参与者的身份鼓励幼儿创编动作。

活动准备:

场景布置“菜市场”、一教师扮演老奶奶、歌曲的图谱一张、相应歌词内容的图片和字卡、打击乐器若干 活动过程:

游戏《买菜》。

1、组织幼儿排好队在室外等候。

2、师戴眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗哑的声音说到:“孩子们,我是谁呀?今天的天气真好,奶奶带你们去菜市场买菜好吗?”

3、师与幼儿听着《买菜》的音乐旋律入室,参观已经布置好的菜场场景。

提出参观要求:看看菜市场里有些什么菜?它是什么样子的?

4、游戏《买菜》

“孩子们,你们想吃什么菜,说,奶奶买?”(幼儿自由说)

售货员阿姨提出要求:必须用一个好听的词来形容你想买的菜,说得好听才有卖给你。

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