《剪羊毛》教学反思

《剪羊毛》是三年级下册第三课的内容，通过这节课的学习，同学们学会

了演唱这首歌，大部分同学能按要求演唱这首歌，一少部分唱不准，有的同学

音符知识，没有完全理解和掌握问题，速度夜掌握不准，一会儿快，一会儿慢，

还有跨八度时，一时上不去，唱不准，该休止时不停顿，连音线和圆滑线区分

不开，附点八分音符分不清，演唱时，不注意情绪的要求，这首歌在情绪上的

要求是愉快、活泼的，而同学们的演唱没有表现出这样的效果，总显得有些慢，

也没有表现出活泼的情绪，还有就是注意不到强弱的规律。

这首歌为四二拍，第一排应该是强拍，第二拍应该是弱拍，演唱时也达不 到这样的要求，附点八分音符应该唱四分之三拍，而同学们唱出来仍然是二分

之一拍，唱的长度不够。究其原因，有一下感想：一是旧知识巩固的不好，该

记住的知识学生们并没有记住，有的没有记牢固，是似而非，二是学生们不重

视音乐知识的学习，学会唱歌就行了，音乐课没有压力，总觉得上音乐课轻松、

愉快，不用做作业，唱会就行了，原因三，教师的教法有问题，上课一开始没

有复习相关的知识，也没有分句教唱，分组教唱，学生个别来唱，教学过程不

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《剪羊毛》教学设计

兖州东御桥小学 郭丽茹

【教材分析】

《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。

【教学目标】

1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。

3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。

【教学重点】

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.

【教学难点】

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《剪羊毛》教学反思

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快，活泼的情绪，在教学只，我始终以《情感体验》模式为主线，通过引导感受------启发想象------体验、实践------表演、创造这一过程： 1、听赏歌曲范唱，感受歌曲的整体形象 2、听琴唱歌谱，感受、体验附点音符节奏所带来的跳荡、活跃的感觉。 3、听琴唱歌词，体验、表现愉快、活泼的情绪 4、引导、学习固定节奏音型，并为歌唱伴奏 5、让学生学习徒手演奏双响筒的节奏（即固定音型）。 6、小结，从双响筒增加歌曲愉快、活泼的情绪出发，让学生考虑还可用什么节奏乐器来增加歌曲的气氛与色彩？请同学们下节课告诉老师（为下节课的学习作好准备）鼓励学生创造性的学习，发挥学生的主体能动性，从而培养了学生的创造能力。

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《剪羊毛》音乐教案

年级：四年级

课型：欣赏课

课时：一课时

教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

教学目标：

1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏并且创编舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

多媒体课件 、钢琴、打击乐器、剪刀。

教学过程：

一、组织教学，师生问好歌。

二、创设情境，导入新课。

用剪刀剪出一只小羊让学生猜猜看，然后说说自己对羊的认识，并提出问题“哪个国家的羊最多” ？进而推出答案“澳大利亚”。

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教学设计模板

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教学内容：歌曲《剪羊毛》

教学目标：

知识和能力：学唱歌曲，掌握 “符点”节奏及四分休止符的音乐知识。 过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。

情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：

学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：音乐课件、电子琴。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：

1. 师： 小朋友们，喜欢旅游吗？今天，老师带领去一个美丽的国家旅游，这个国家有一个美称，叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

2、介绍澳大利亚。（课件播放有关资料）

3、师：听了刚才这首歌曲，你感觉它节奏怎样？你感受到了澳大利亚人民剪羊毛时的心情吗？

三、揭示课题：学唱歌曲《剪羊毛》。

1. （出示剪刀）师：这是一把漂亮的小剪刀。

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小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案

教学目标：

1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

多媒体课件 、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课：

师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）

小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。

生：（回答）

师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？ 生：（回答）

教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。

（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）

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《剪羊毛》教学设计

红河州泸西县金马镇新坝小学 陈稳萍

教学目标：

知识：能认识并能准确地演唱附点八分音符和休止符。

能力：能自信的演唱歌曲《剪羊毛》。

情感：能积极主动参与表演，体会音乐给我们的生活和劳动带来的快乐。 教学重点：

学唱歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

正确演唱歌曲中的附点音符及休止符。

教学过程:

一、组织教学

播放《别看我只是一只羊》让同学们长起来随音乐舞蹈。

二、设问导入

师：同学们唱的很好，跳得的也很好，那有谁知道刚才这首歌叫什么名字呀？ 生：回答

师：对，《喜羊羊与灰太羊》，那同学们喜欢喜羊羊还是灰太狼呢？为什么？ 生：喜羊羊，因为喜羊羊聪明。

师：那同学们知道在我们国家哪个地区的羊最多吗？

生：新疆，内蒙古。

师：那就整个世界而言，哪个国家的羊最多呢？

生：澳大利亚

师：对，澳大利亚的羊最多，所以被称为“骑在羊背上的国家”

接下来，老师就带大家进行一次“音乐之旅”好吗？

请大家闭上眼睛，我们的飞机马上就起飞了！呼呼。。。。。

师：大家睁开眼睛吧，看看我们来到什么地方了？

生：悉尼歌剧院

师：对，澳大利亚的悉尼歌剧院，我们国家的好几个歌唱家还在这里举行过个人演唱会呢，像：宋祖英，谭晶等等。

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