《伸出爱的手》教学反思
龙 静
很感谢学校给我机会参加这次“市级电子白板教学技能大赛”,但我却没有取得好的名次,从内心来讲,我感到挺惭愧!
虽然没有收获名、没有收获利,但我却收获了许多感动。感谢王校长在百忙之中抽出时间对我的悉心指导:感谢王主任每天不辞辛苦地发来相关资料;感谢教研组各位同事耐心的指导和帮助……你们的关怀和帮助让我感受到了团队的温暖。
这次比赛,大家在讲课上的差距并不大,拉分的主要原因还是在电子白板的操作上,这里说的操作不仅仅是“会”更重要的是要“熟”,要“巧”。反思我的参赛过程,最遗憾的就是白板的操作没有拿满分。本来会的题,结果因为太慌张,失了分。赛后,我总结了一下,觉得还是操作不熟练的缘故。
另外,据同事们的反映,我那天上课没有激情,表情不够丰富,我想可能是因为上课伊始,学生启而不发,我太着急的缘故吧。
通过这次比赛,让我看到了自己的不足:我缺少大赛经验,心理不稳定,表情不够丰富。在今后的日子里。我将在各种活动中不断历练,更好地沉淀自己,不为比赛,只为自己!
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全员“听、说、评、议“课活动资料”
小敦素小学 陈美莲
《伸出爱的手》教学反思
《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二课,整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易,了解他们对待生活那种自强不息的精神,从而产生关爱残疾人、对需要帮助的人献出爱心的想法。本节课我将教学层次设置为以下四个环节:走近残疾人、了解残疾人、关爱残疾人、学习残疾人。
本节课的成功之处我认为有以下的几个方面:
1.首先我使用情境导入——播放录像《坐在篮球里的小女孩》,运用多视频感染学生,使学生在与自身生活对比中迅速入情入境,达到心动。
2. 在让学生体验经历,亲身感受的时候,一是体验肢残人单手整理文具盒,二是体验盲人走路、写字。通过体验活动,感受到了他们生活的不便,也知道了残疾人能做到的事情正常人作起来也很难。通过“情动”,体会到他们需要帮助,并产生愿意帮助他们的愿望。
3. 在交流提升这一环节时,我把张海迪作为一个典型事例进行挖掘,同时还播放《自立自强的黄阳光》视频,并举行一个小小的残疾人事迹交流会。从而让孩子们深刻地体会到残疾人自强不息的精神,说明大家的关爱是有意义的,残疾人是令人佩服的。此时,进一步为学生开阔思路,引导他们向弱势群体伸出爱的手。
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《随时伸出我们的手》教学反思
教师 樊玉
《随时伸出我们的手》是教科版《品德与社会》四年级下册第二单元《伸出爱的手》的第二个主题的第三课时的内容。本课教学意在让学生理解残疾人生活的不易,尊重弱势群体,产生随时献出爱心的意识。本节课我将教学层次设置为以下四个环节:爱心调查、体验活动、讲爱心故事、情景实践 本节课的成功之处我认为有以下的几个方面:
1.首先我让学生交流课前调查,激发其学习兴趣,接着呈现几组数据,引起学生思考: 为什么只有30% 的人能随时随地地给予弱势群体帮助,问题出在哪里呢?自然引出帮助他人的关键在于“随时”,在于持之以恒。
2.创活动情景,让学生体验肢残人单手整理文具盒。通过体验活动,让学生亲身感受残疾人的痛苦。感受到了他们生活的不便,知道正常人轻易而举能做到的事情残疾人做起来也难。通过“情动”,体会到他们需要帮助,并产生愿意帮助他们的愿望。
3. 在交流提升这一环节时,我尽量引导学生找身边人的典型事例进行挖掘,这个社会需要关爱,尤其是社会中的那些弱势群体。对学生而言,关爱班中、校内、社区中的有困难的学生,是比较现实且意义也很大的一件事。引导他们向弱势群体伸出爱的手。
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人教版《品德与社会》四年级上册
《伸出爱的手》教学设计
涪陵城区实验小学 徐 旭
一、教学目标
1、知识:了解残疾人的生活;知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
2、能力:从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象;尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、情感、态度、价值观:能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们所付出的努力;培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
二、教学重难点:
通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活,获得亲身感受,从而培养学生关爱残疾人,尊重残疾人,关注残疾人的生活意识。
三、教具准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
2、收集社会关爱残疾人的事例。
四、教学过程:
(一)、创设情境,走近残疾人
1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>,孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)
2、孩子们,当我看着你们每一个人明亮的眼睛,灿烂的笑容,灵动的手脚,我就不由地想起他们。
3、播放各类残疾人的图片。配乐:<<二泉映月>>
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人教版四年级上册《伸出爱的手》教学设计
【教材分析】
《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题,整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。本单元正处于从关爱自己的亲人,挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易,了解他们对待生活那种自强不息的精神,从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法,并能走近、尊重、关爱残疾人,把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针,通过师生共同参与知识的形成,引导学生思考、探讨、发现、总结,以达到学生主动发展的宗旨。
【学情分析】
四年级的学生虽有一定的生活经验,对残疾人和生活有困难的人群也有直观的认识和感受,但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体,没有形成强烈的生活感受和情感体验。加上现在的学生大多是独生子女,虽受过良好的教育,有着善良的本性,富有爱心和同情心,但往往又以自我为中心,不懂得关心人,缺乏关心爱护弱势群体的意识。
【活动目标】
1.通过体验、交流等活动,获得对残疾人的亲身体验,感受残疾人在实际生活中的困难,以及他们为克服困难所付出的努力,从而增进对残疾人的理解、尊重和关爱之情。
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四年级《品德与社会》上册
《伸出爱的手》教学设计
赖清爱
教学目标:
1.使学生了解到残疾人生活,体验感受他们生活的不便。
2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神,并产生敬佩之情。
3.引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。
教学重难点:
1.体验残疾人的生活及自我感受。
2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
教学过程:
一、 激发情感,引入新课
观看录像《坐在篮球里的女孩》
1、看完录像,你有什么话对小女孩说吗?
2、同学们,在生活中,除了看到像小红燕这样失去双腿的,你们还见过怎么样的残疾人?
3、今天,就让我们带着真诚的心,并伸出爱的手一起走进残疾人。 (板书:伸出爱的手)
二、 亲身体验,引起共鸣
(一)活动一:体验残疾人
1、 出示书上P72三幅图,认真观察:残疾人是怎样生活和学习的? 盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。
聋哑人之间主要靠手语交流。
双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。
2、这些残疾人因为先天或后天的原因,使他们的身体不健全,给他们的生活与学习带来许多的不便。今天就让我们来体验一下残疾人的生活,然后说一说你的感受。
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—— 四年级品德与社会
《伸出爱的手》教学设计
2010-20xx年度第一学期
莫永秀
一、教学目标:
1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动,使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们所付出的努力,并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策,体会人与人之间的相互关爱、理解。
二、教学重、难点:
重点:体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。
难点:感悟残疾人身残志坚的精神,转变思想态度,并激励自己有积极向上的生活态度。
三、教学准备:
1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师准备千手观音视频,残疾人日常生活的视频,多媒体课件。
四、教学过程:
一、情趣导入,走近残疾人。
师:同学们,今天莫老师带来了一个短片,想和你们共同分享!(播放千手观音的录像)同学们,这个节目精彩吗?你们知道这段舞蹈背后的故事吗?老师特别喜欢这个节目,因为表演这些节目的人特别出色,知道她们是些什么人吗?他们是一些聋哑演员。而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人,同时也受到了全世界的好评。生活中你还见到或知道有哪些残疾人?(课件出示各种残疾人)
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《伸出爱的手》教学设计
(人教版《品德与社会》四年级上册)
一、内容分析:
这一主题由《走进残疾人》、《假如我是他》、《生活中还有这样一些人》和《社会是个温暖的大家庭》四个话题组成,旨在让学生通过活动,体会残疾人在生活中的不便与困难,以及他们为克服困难所付出的努力;对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心,并愿意帮助他们;了解社会对残疾人和困难群体的关怀行为和相关政策,体会社会上人们之间的相互理解和关爱。
二、学习者特征分析:
四年级的学生虽有一定的生活经验,对残疾人和生活有困难的人群也有直观的认识和感受,但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体,没有形成强烈的生活感受和情感体验。加上现在的学生大多是独生子女,虽受过良好的教育,有着善良的本性,富有爱心和同情心,但往往又以自我为中心,不懂得关心人,缺乏关心爱护弱势群体的意识。
三、教学目标:
1、情感与态度
引导学生认识残疾人在生活上的困难,教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们,培养学生的爱心。
2、行为与习惯
能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。
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