篇一 :《松鼠日记》评课后教学反思

《松鼠日记》教学反思

大家好。上周星期五,我上了《松鼠日记》,有幸得到叶老师和孙老师的点评、指导。课堂上,我激情投入教学,孩子们也十分地认真参与学习。然而,我的教学目标却没有达成,写字教学环节还没有进行,下课铃就已响起。

课后,叶老师针对我的教学,提出了三点宝贵的意见:一、加强目标意识;二、认真分析和把握学情;三、分清教学重难点。叶老师一针见血地指出了目前我在教学上的最大问题,这也是我心里非常想解决的困难。叶老师简单明白地对我说,如果一位老师有了很强的目标意识,那么无论如何他都能完成教学目标。因此,加强目标意识格外的重要。

孙老师则结合我的课,给了我许多实际有效的建议。孙老师针对我课堂时间的安排,提供了一个小方法,即把每节课的时间流程都设计好,如上午第一节课8点40到8点45导入新课,8点45到8点50初读课文等等。孙老师说作为一名新老师,要大胆尝试,不要怕犯错误,多学习其他老师的经验,形成自己独有的教学风格。孙老师还提醒我,课堂上不仅仅是教授知识,更重要的是训练学生的思维,教给他们学习的方法。

我很感谢两位老师如此平易近人地跟我交谈,给了我这些宝贵的建议。我知道,道路是曲折的,但前途是光明的,所以只要有一颗学习钻研的心,有志者事竟成。

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篇二 :贺年片、松鼠日记、小狮子教学案例、教学反思

《贺年片》

教学目标

1.认识12个字,会写8个字。

2.通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。

3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

教学重点、难点:

培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。

教具准备:学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

教学过程:

一、引入

师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。

问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

二、初读课文,自主识字

1.师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。

2.开展“对对碰”游戏,主动识字。

⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。

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篇三 :《松鼠日记》教学设计

第二课时

教学目标:

1、 认读:凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语,其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。

2、 会写:厉和塞(与历、寒作比对)

3、 知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。

4、 模仿松鼠写写刺猬日记

重点:认读:凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语,其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。

难点:知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。

教学过程:

一、整体感受日记,重点解决生字认读。

你们知道吗?这不是一只普通的小松鼠,这是一只语文学得很不错的松鼠!你相信吗?他有二个特殊的本领,那就是(仔细观察、写日记)。咱们桌子上有个信封,里面就有这只小松鼠的日记,赶紧打开来看看吧!

小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记,他给我们准备了蘑菇生字卡片,

抽读卡片上的字——卡片长大了,变成了蘑菇词语卡片,你会读吗?(最后一个孩子读时其他孩子划好词语)。

1

自己考自己能不能流利地读下来,然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么?这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。(每个小朋友说说一点你的发现)

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篇四 :《松鼠日记》教学设计

松鼠日记

教学目标

1、认识13个生字,会写6个字。积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解日记的格式,学写日记。读议结合,理解课文,自主发现,共同总结日记格式。

3、培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

教学重难点:掌握日记格式,学写日记。

教学时间:两课时

第一课时

一、谈话导入

1.冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识)

今天我们学习新课文《松鼠日记》,从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题,学生齐读。

3.识记生字“鼠”,理解“日记”

二、初读课文,识记生字

1.教师范读课文,学生初步了解课文内容。

2.学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。

3.同桌相互认读生字、生词,读准字音。

4.出示生字卡,多种形式认读。

松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风

附近 木牌 打扰 任然 估计

5.小组合作识字,探究识字方法。

6.出示小黑板巩固生字。

三、指导写字

1.出示会写的字,指名认读、组词。

2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。

3.交流自己的发现。

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篇五 :临洮县西街小学课堂教学设计二年级上册《松鼠日记》

临洮县西街小学课堂教学设计

科目:    语文          年级:____二年级__ 主备人:___蒋婧______   辅备人:________

临洮县西街小学课堂教学设计

科目:       语文       年级:___二年级__  主备人:___蒋婧______ 辅备人:__________

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篇六 :松鼠日记教案

2011-2012学年下期语文教研课

松鼠日记

蒋 莹

教学目标:

1、

2、

3、

4、 正确、流利、有感情朗读课文。 了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。 通过阅读,知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。 掌握“难”的书写。

教学重难点:

了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。

教学准备:

课件

教学时间:

20xx年11月4日周五第一节课

教学过程:

一. 导入

今天我们教室里来了一位新朋友是谁呢?大家和它打个招呼吧。 这可不是一只普通的小松鼠,他有一个特殊的本领,那就是----会写日记。

齐读课题:松鼠日记。

二. 初读课文,检查预习情况

1. CAI师生合作读课文,要求一边听一边看课文,思考:松鼠写了几则日记,分别代表什么季节?日记写了谁和谁过冬的事儿?

指名回答,板书:秋天 冬天 春天

2. CAI 指名领读生字词,齐读要认识的词语。

三. 学习第一则日记

1. CAI指名读第一则日记,看看刺猬和松鼠这一天在干什么?(做过冬的准备)

2. 小组合作:这一天,天气和景色怎么样?刺猬和松鼠在干什么?分别用双横线和单横线勾画出来。指名读一读。CAI

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篇七 :松鼠日记

松鼠日记(北师大版小学语文二年级)

【学情分析】

经过一个学期的学习,学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣 ,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。

【教材分析】

《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中,设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节,即通过四人组的讨论并汇报学习,通过相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考、去发现问题。

【教学目标】

知识与技能

(1)认识13个生字,会写6个字。积累词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解日记的格式,学写日记。 过程与方法

读议结合,理解课文,自主发现,共同总结日记格式。

情感态度与价值观

培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

【教学难点】掌握日记格式,学写日记。

【教学准备】多媒体课件、小黑板。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

(一)、谈话导入

1.冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识)

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篇八 :松鼠日记教案

 松鼠日记

教学目标:

 1.识字14个,写字6个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中积累词语。

教学重点:

初步感知日记,学习日记格式,激发学生写日记的习惯。

教学难点:

   了解松鼠和他的朋友是怎样冬眠的。

教具准备

卡片

教学方法:

     朗读法、观察法

教学课时:

           一课时

教学过程:

教学反思

    在教学时,我抓住一些关键词,启发学生展开想象,感受诗歌表达的情感。例如:第一小节,可引导学生在读中想象“小树叶可能会欢快地唱些什么”,让学生体会到美好的祝福,第二小节,可抓住“呼唤”让学生在读中理解“呼唤”是用嘴大声地喊,知道深情地呼唤,第三小节抓住“嘱咐”一词,让学生读上下文理解意思。

 语文天地

知识技能:

1.树立书写需要速度的意识,明确自己的书写水平

2.积累“品”字结构的字

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