篇二 ：5432加几教案20xx-12-29 10.6.44
5432加几教案
【教学内容】
P95，练习二十二的练习题。
【教学目标】
1、使学生学会运用交换加数的方法计算5，4，3，2加几。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
【重点难点】
重点：掌握5，4，3，2加几的计算方法。
难点：培养学生算法的多样化。
【课前准备】
(一)教具：口算卡片。
(二)学具：数字卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1．口算（计算机显示）
9+5=
9+3=
1
8+5=
7+6=
9+4=
8+4=
6+9=
9+2=
7+5=
2．计算机显示其中：6+9=？
[让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。]
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）
二、合作学习，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作学习。
a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？
b.学生独立试做5+7。
c.同桌交流并探讨多种计算方法。
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篇三 ：5432加几教案
5．4．3．2加几
教学目标
1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
教学难点
1.学会5、4、3、2加几的计算方法。
教学过程
一、 复习铺垫
口算练习
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
（1） 学生抢答
（2） 以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？
（3） 引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数
的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。
二、 新课
1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？
（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？
（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。
2、教学例2 4+8=？ 3+9=？
（1） 让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？
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篇四 ：十几减5432教案与反思
《十几减5、4、3、2》教案与反思
教学目标：
1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确进行口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
3、培养学生学好数学的信心。
教学重难点
重点：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能真确而熟练进行计算。 难点：灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程：
一、激趣导入
1、谈话
师：同学们，你们喜欢《熊出没》这部动画片吗？今天的数学课堂里就有关于熊大、熊二的故事，想听吗？课老师想看看你们有多大本领，出了几道题考考你，怕吗？
2、出示题目，说明规则
师：看见题目后，迅速思考，想出答案就可以站起来，读出算式与结果。 点击课件，一题一题出示，学生回答
师：刚才同学们用到了哪些方法来计算呢？
指明1~2名学生回顾方法。
3、揭示课题
师：同学们的本领真大，已经完全掌握了“十几减9、8、7、6”的计算方法，这节课我们来探究“十几减5、4、3、2”的计算方法。
板书课题：十几减5、4、3、2
【反思：开课的师生对话看似吸引了学生的兴趣，实际上是为了情境而创设情境，对复习导入没有起到任何作用。因为这个情境本身跟复习旧知没有任何关联。对于这节课，复习旧知很有必要，本节课就是要应用以前学过的知识进行知识迁移，让学生探究出十几减5、4、3、2的算法。因此复习导入应该直接而迅速，学生抢答了复习题目后，指名学生以1~2题为例说说自己是怎样想的，回顾算法。由于学生们对十几减9、8、7、6的计算方法很熟练了，评价学生的回答要恰当，不宜每道题都问“对吗”，而应该直接根据课件出示的答案进行评价。】
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篇五 ：5432加几练习课教案
20##——20##学年度第一学期
5432加几练习课教案
BIS小学部马小雪
教学目标：
1．通过不同形式的练习，激发同学的积极性。
2.培养学生思维的灵活性。
教学重难点：
学会解决不同形式的练习题。
教学准备： 口算小转盘
教学过程：
一、情景引入、回顾再现
1、 今天，老师想领大家去数学王国闯一闯，这里充满了智慧。不仅有国王有公主还有你们最喜欢的（城堡）。这是你们大显身手的好机会。
2、 通往城堡的 水潭石子
师：看着美丽的数学王国，我们要怎么样才能接近他呢？谁能想想办法？
生：获得石子，铺在水里。
师：那我们就以开火车的方式。小火车开起来~
9+5= 8+5= 7+6= 6+6=
8+7= 7+7= 6+5= 9+7=
7+5= 9+6= 5+9= 4+7=
6+9= 7+9= 7+8= 5+7= 利用开火车的形式进行练习
(设计意图：通过让学生复习旧知引起学生的学习共鸣，并从学生熟悉的题目入手，提高了学生的学习积极性。)
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篇六 ：一年级5、4、3、2加几公开课教案
5、4、3、2加几
教学目标：
1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。
2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力。
3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。
教学重点
使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法
教学难点
使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．
教学过程
一、复习导入．
1．开火车口算：
9+5= 9+3= 8+5=
7+6= 6+7= 8+4=
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篇七 ：十几减5432教学设计
人教版小学一年级数学下册
《十几减5、4、3、2》教学设计
教学目标：
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备：
电脑课件，练习卡.
教学过程：
一、导入．
1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（播放《蓝精灵》动画片）让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友，做一个聪明的孩子。 2．抢答。
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
出示练习卡，学生独立完成，男女生抢答，任抽两题请学生说说是怎样计算的。
二、互动新授．
1．教学例题4
①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？
②、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）
…… …… 余下全文
篇八 ：十几减5432教学设计
《十几减5、4、3、2》教学设计
教学目标：
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。 2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。 教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备：
电脑课件，练习卡.
教学过程：
一、导入．
1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（播放《蓝精灵》动画片）让我们和聪明可爱的蓝精灵交朋友，做一个聪明的孩子。
2．抢答。
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
出示练习卡，学生独立完成，男女生抢答，任抽两题请学生说说是怎样计算的。
二、互动新授．
1．教学例题4
①、出示例题，观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ ②、学生观察，汇报。教师点明减数是5、4、3、2（板书课题）
2.探究算法
…… …… 余下全文