教师如何有效地上课 ？+教学反思到底思什么？+教

师应如何写好“教学反思”？

2015-05-20 奇速英语

教师如何有效地上课 ？

上课是件既容易又困难的事情。说简单，大家对上课非常熟悉，每天都在进行着。说困难，课堂教学要成功也非轻而易举的事。

一、上课的基本要求：

（一）、教学目标明确。

1、教师在上课时要做到课时教学目标清晰明确，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融合到每一个教学环节、教学内容、教学行为中。

2、处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。

3、注意区别课时目标和课程目标，教学目标应相对集中，不宜太多太杂，表述具体、可操作，让学生清楚明白。

（二）、方法科学有效。

1、教师要根据教学目标和内容、学生的实际的自身的特点，科学地选择教学方法和手段。

2、合理使用多媒体。

3、倡导启发式教学，引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，培养良好的学习习惯。奇速英语暑假网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身，来不及的不是时间，而是行动，心动就马上行动，当你还在犹豫的时候，先报名的童鞋已经甩你很远了。

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上课课后反思

1.对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。 2.对学数学的反思

教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？ 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 教学反思的四个视角

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师范的“范”是练出来的

——微格教学的感悟

化学师范111班 11111125 叶伟东

理论上的教学学习了两个半年，在本学期我们终于迎来了大学学习期间的第一次有点实践感觉的实践课堂。一个学期，一共体验了三次微观教学。由于时间紧张，体验的机会也就不是特别的长。可能是由于时间的关系，也可能是由于自己内心对微格教学比较感兴趣，所以在短短的三次课堂中，我准备了六次的教学内容。

在这个反思中，我将从四个方面展开我的叙述。

首先，我想来谈谈什么叫做微格教学。作为一名师范类的学生，在大学一年级以及大学二年级的时候分别学习了教育学以及心理学的相关知识，对一些例如教师基本技能以及普通话、书写也进行了相应的培训。但是，这些都是都只是局限在理论学习的范畴上，只懂得理论，没有一点实际去应用的机会，这是每一位大三即将面临实习或者是毕业的学生心中最大的困恼。微格教学，这节课就给我们提供这么一个锻炼自己实战能力的平台。

为什么要在教室前面加微格两个字？这也正是这个教室的特点所在。一个不足普通教室三分之一大小，但是里面的所有的教学工具一应俱全的教室——这就是我对微格教室的印象。微格教室与普通教室的不同点除了大小之外，还有就是它装有录像功能。这就相当于是给我们提供了一面镜子，我们在上课的同时记录着自己的每一分钟的表现。在课余的时间，看看自己的教学视频，从一个辩证的角度去看这个视频，你就会从中发现自己身上存在的问题。

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22 《窗前的气球》

【教学目标】

1．会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

【教学重点、难点】

通过朗读体会课文所要表达的情感。

【教学过程】

一、直接导入

师：这节课，我们继续学习22课。（师手指课题，生齐读课题：22．窗前的气球。）

二、复习生字词

师：老师把昨天学的生字宝宝藏进词语里面你们还能认出它们吗？

课件出示词语：

科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人 病床 叽叽喳喳 指手画脚（指名读） 教写“病” “床”

孩子们仔细观察一下这两个字，你有什么发现？

三、朗读感悟

师：请孩子们把书翻到105页，通过昨天的学习我们已经给课文标好了自然段的序号，数一数第一段有几句话，谁来读一读这个自然段。你知道了什么？

（科利亚病了，而且是传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去。） 师：同学们知道什么是传染病吗？

（是的，水痘，麻疹就是传染病，传染病会通过各种方式传给别人，因此得了传染病的人要与人隔离，就是单独住在一间房里，不然会传给别人。）

师：科利亚得了传染病，因此医院规定：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（出示这句话）

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22 《窗前的气球》

相公中心小学 王淑芳

【教学目标】

1．会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

【教学重点、难点】

通过朗读体会课文所要表达的情感。

【教学过程】

一、直接导入

师：这节课，我们继续学习22课。（师手指课题，生齐读课题：22．窗前的气球。）

二、复习生字词

师：老师把昨天学的生字宝宝藏进词语里面你们还能认出它们吗？ 课件出示词语：

科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人 病床 叽叽喳喳 指手画脚（指名读） 教写“病” “床”

孩子们仔细观察一下这两个字，你有什么发现？

三、朗读感悟

师：请孩子们把书翻到105页，通过昨天的学习我们已经给课文标好了自然段的序号，数一数第一段有几句话，谁来读一读这个自然段。你知道了什么？

（科利亚病了，而且是传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去。） 师：同学们知道什么是传染病吗？

（是的，水痘，麻疹就是传染病，传染病会通过各种方式传给别人，因此得了传染病的人要与人隔离，就是单独住在一间房里，不然会传给别人。）

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鄂教版一年级(上)语文教学反思

1、《》教学反思：

《乐乐上学》这是孩子们进入小学上的第一课。这一课对于激发学生对学校生活的向往及学习兴趣，培养学生良好的的学习习惯非常重要！如果单凭说教，小孩子根本听不懂、也没有耐心听！所以，我在上这一课时，充分利用书本上的情境图，让孩子看图学习乐乐正确的做法，训练学生上课的基本礼节、摆放书、向老师问好、坐姿、写字的姿势、站姿、上课答问的礼貌、举手提问，还介绍游戏场地、游戏内容；强调打扫清洁的基本内容与要求。了强化新生入学教育，结合学生实际，我还特意列举了一些不文明，不正确的做法的情境，让孩子自己判断辨析，是对是错。如：因为怕老师，不敢向老师问好；上课铃响了，老师还没有来，所以不坐好，甚至还在教室外面；上课吃东西、玩东西；不举手就回答问题；上课和同座说悄悄话；有不懂的问题，不敢问老师；排队的时候讲话，和同学疯打；作业不写完就交；打水、打饭不排队......经过正反两方面的教育，我还引导学生大胆实践：回家在家长指导下，帮忙做家务。

我领会到了一年级学生进行情境教学，让他自己体验感悟，比老师的说教更有意义！

2、《a o e》教学反思

学生虽然在幼儿园里已学过这三个字母，由于小学与幼儿园的教学目标不同，不仅要求学生会读，还要求学生记住它们的形，更要在书写上下工夫。

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 爱上课俱乐部教案

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物理课堂教学反思

—— 鲁 健

成功的教学不仅要让学生实现认知上的飞跃，更要让学生体验心理上的愉悦，产生一定的认知效应和心理效应。现代教育越来越注重这两者的最佳结合点，积极健康的心理体验有助于学生形成良好的认知效应。心理学研究表明，认知水平的高低，除与学生的知识基础、智力水平、教学手段、教学环境有关外，还与学生在认知活动中是否形成良好的心理体验有重要的关系。因此，教学中我们要努力做到建立良好的师生关系、情感，让学生喜爱你，尊重你，培养你的学科情感，喜欢物理，提高他们的学习兴趣，给学生创造成功的机会，认为物理是能学好的，使学生获得心理上的满足，进而增强学习物理的兴趣和信心，提高学习成绩。

一、研究学生心理特征，影响学习的心理因素

从教学实践中我们发现，刚进入初中二年级的学生，他们对物理学习很感兴趣、好奇心很强。能初步意识到物理知识在现实生活中的一些应用。因此他们大都很想学好这们课，都能积极主动地投入到学习当中。但随着学习的深入，一部分学生对物理的学习由主动变为被动了，甚至不少学生失去了对物理的学习兴趣。慢慢成为学习的后进生。

为什么会出现这种现象呢？究其原因，并不是学生的智力因素和教材难度起主要作用，而主要是因为教师在教学过程中注重知识技能的传授和学科能力的培养，而没及时对学生出现的学习困难进行必要的心理研究，忽视了对学生非智力因素的培养，从而导致学生没有建立学科情感，失去对物理学习的兴趣和信心。具体地说，有以下几个方面的因素：

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