《葡萄沟》教学设计与反思

《葡萄沟》是小学语文第四册第三组中的一篇文章，这一组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

一、教学要求：

1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

三、教学流程：

1、歌曲导入

播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？”（既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练）

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、播放课文教学录像带，激发学生情感。

a师：“看完了录象，你最想说什么？”

生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）

…… …… 余下全文

                                                             教学设计与反思

…… …… 余下全文

教学设计

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的

好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 ... 教学目标

1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，

激发学生对葡萄沟的喜爱之情。

2..感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备

多媒体

课时安排

第二课时

教学过程

一、 复习导入

1. 复习生词

2. （孩子们，昨天我们初步学习了《葡萄沟》这篇课文，

请看大屏幕，你都认识这些词语了吗？先自由地读一

读，然后再请同学起来读，看谁读得最好。抽生按顺序

读，抽不举手的读，现在打乱顺序读，同时区别密与蜜、

钉的读音，分男女读。）

2、检查学生回家看地图情况，了解葡萄沟在我们地图

的位置。

（指着新疆，吐鲁番，葡萄沟三个词，让学生齐读一遍。

昨天老 （孩子们，昨天我们初步学习了《葡萄沟》这篇课文，请看大屏幕，你都认识这些词语了吗？先自由地读一读，然后再请同学起来读，看谁读得最好。抽生按顺序读，抽不举手的读，现在打乱顺序读，同时区别密与蜜、钉的读音，分男女读。）

…… …… 余下全文

教学设计

刘月

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的

好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自

然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介

绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍

未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全

文。 ...

教学目标

1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，

激发学生对葡萄沟的喜爱

2..感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备

多媒体

课时安排

第二课时

教学过程 一、复习导入

1、复习生词

（孩子们，昨天我们初步学习了《葡萄沟》这篇课文，请看大屏幕，你都认识这些词语了吗？先自由地读一读，然后再请同学起来读，看谁读得最好。抽生按顺序读，抽不举手的读，现在打乱顺序读，同时区别密与蜜、钉的读音，分男女读。）

2、检查学生回家看地图情况，了解葡萄沟在我们地图的位置。 （指着新疆，吐鲁番，葡萄沟三个词，让学生齐读一遍。昨天老师叫大家课余的时候，到我们校园的中国地图上找一找新疆在图上的具体位置，找了的同学举手我看看。老师这儿也有一张中国地图：出示 谁能上台来把新疆指给大家看看。出示新疆区图，再找找吐鲁番和葡萄沟。）

…… …… 余下全文

葡萄沟教学设计

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、学生分析

本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。

三、教学目的

1．使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2．学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

3．有感情地朗读课文。

四、教学重点与难点

1．在理解各句的基础上抓住各段的主要内容。

2．使学生明白葡萄沟为什么是个好地方。

教具：ppt课件

教学过程：

一、出示课题：

1

同学们， 上节课我们初读了课文 ，知道新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，这节课让我们继续走进葡萄沟，去了解那里的风土人情。

…… …… 余下全文

葡萄沟教学设计

一教学目标：

1.认识本课生字和生词。

2.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

3.正确流利有感情的朗读课文。

二、教学重点：

1.认识本课生字和生词。

2.有感情的朗读课文，理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

课件

四、教学过程

一、 导入新课

同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？喜欢吃葡萄的请举手。这节课老师要领你们到一个出产葡萄的地方去看看。 出示课题：（葡萄沟）板书。

二、 初读课文检查生字生词情况

1.请同学们打开书，自由的读课文。出示读书要求。。

2.课前老师让你们预习了课文，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件） 生字，生字组词。指名读，小老师带读，齐读，生词开火车读。

三． 细读课文，感知葡萄沟的美

1.这篇课文有几个自然段？指名分段读课文。

2.课文中那句话夸了葡萄沟。

3.为什么说“葡萄沟是个好地方？”这节课我们就围绕这个问题来学习课文。

（一）学习第一自然段

1同学们拿起书读读第一自然段，看看葡萄沟是个怎样的地方？

生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）

…… …… 余下全文