篇一 :观摩课反思

观摩课听课反思

作为一名新教师,观摩课是我们学习的途径,这次观摩课活动使我深深体会到日常积累的重要性,当然其中包括教师日常教学理念行为积累以及幼儿知识技能的积累。通过本次听课我们进一步明确了教育活动最终要落实到幼儿的生活。不管是目标定位还是环节设计都要从幼儿角度出发,更好地促进幼儿主动和谐地发展。

好的经验是可以复制的,尤其是对我们有指导意义的经验,通过本次听课,我们发现两位姐妹有太多值得我们学习和借鉴的经验。但复制不是简单的模仿,我们只是借鉴其有益经验,少走弯路。

刘华静老师执教的《乌岩岭的遐想》就运用了多媒体播放的图片,结合音乐,渲染气氛,让孩子达到身临其境的状态,这环节一改传统的说教、灌输方式,在游戏活动,让幼儿感受音乐的魅力,让我知道了,音乐活动除了传统的学唱歌曲的活动外,还有欣赏音乐,而且音乐欣赏也能有很好的氛围,此活动设计新颖且凸显了教师的先进教学理念。

教师个人素质较好,体现了较扎实的专业基本功。

在执教过程中,教态亲切自然,有亲和力也是很重要的。尤其是《何家公鸡何家猜》的执教老师充满激情,以快乐的情绪感染者幼儿,使幼儿也能积极愉快地参与游戏和学习。《小茶壶》的执教老师刘萍与幼儿以“孩子们”相称,教态亲切自然,缩短了教师与幼儿间的距离,使课堂气氛显得轻松而愉快。

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篇二 :观摩课反思

《阿房宫赋》观摩课反思

巩义二中东校区 高三语文组 郑俊彩 20xx年10月10日在巩义中学举行了巩义市高三语文观摩课活动,现针对这次观摩课反思如下:

一、教学设计思路——“把学生带到哪里去”

目标设计依据主要为:课标要求,教材分析、学情分析。

1、课标要求

新课标对文言文的要求为:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读文言文,背诵一定数量的名篇。”

2、教材分析

《阿房宫赋》是高中选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“自主赏析”部分的第三篇文章。作为选修课本中唯一一篇考纲要求背诵、并且备受历年各省高考青睐的文章,着实有必要在高三一轮复习中给予重视。

3、学情分析

根据学校的备考计划,本课是一轮复习的最后一课,学生已经能够阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容;并梳理积累了一定量的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,因此,本课在一般文言文复习的基础上更侧重于总结,并根据高考新趋势适当拔高难度。

综合以上三点,这次观摩课,我的教学目标为:

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篇三 :观摩课反思

观摩课反思

这次我有幸观摩了三位语文老师的优秀课例,每堂课都精彩不断。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我学有所收获。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

执教老师设置了有趣的课前谈话及导入,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生学习的积极性。如:刘秋娜老师讲《地球清洁工》时,用一张张触目惊心的有关环境污染的图片导入课题,激发学生兴趣。李晓娜老师讲《厨师小山羊》时,用谜语导入,既可以增长学生知识面,开拓思维,还可以使学生愉悦的进入课文中来。

执教老师的整堂课的教学环节都是精心设计、环环相扣,教学过程如行云流水、水到渠成。我觉得自己应该向她们学习的很多。首先,要学习她扎实的基本功。不但粉笔字写得好,而且普通话也说得准确、流利,语气亲切,亲和力很强,使人一听就觉得如沐春风般舒服。而我在课堂上虽然也坚持用普通话,虽然普通话也说得比较流利、准确,但不够亲切,和学生还有一定的距离感。其次,要学习她们的认真备课。她们在课前都制作了课件,生字、生词、句子、图画,每一个都要在课前进行精心设计、编排,一定下了不少功夫。我还要学习她们以学生为主体,老师为主导的教学理念。尤其是李晓娜老师,在她的课堂上,她就像是一位大孩子领着小孩子去快乐地学习、游戏。整个课堂,都是学生在学习、在读书、在思考、在想像。我更要向她们学习的是:在语文课堂上要注重学生的读,要以读为主。在课堂上,无论是字、词、句,还是段落、文章,都让学生采取了不同形式的读:开火车读生字词,接力读段,分角色读文,默读思考问题,自由读,齐读,小组赛读,表演读----使学生在读中学,学中读。而我有时认为让学生在课堂上读文,并且采取多种方式的读会占用大量的课堂时间,从而保证不了教学任务的完成。以后,我一定要改变这种观念,也让我的语文课堂书声琅琅。 通过这次观摩学习,收获颇多,同时也引发了自己的点滴思考与反思。在今后的教学过程中,应该取人之长,补己之短,努力提升自己,在教学上取得更多的进步。

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篇四 :幼儿园教学观摩活动反思

幼儿园教学观摩活动反思

陵江二幼 罗 媛

跟很多幼儿园一样,我们幼儿园也经常组织教学观摩活动。看了教师们的观摩课,我感觉教师们基本功扎实,技能娴熟,方法灵活,语言流畅,表达准确,教态亲切大方,有感染力,教学设计都能做到目标设置准确,符合教学要求和学生实际,教材处理得很有创意,重点难点把握得当,教学步骤明晰而有层次,活动设计有依据,在教学过程中,老师们都能够充分发挥自己的指导作用,突出学生的主体地位,关注个体差异,给学生留有足够的思维空间,培养学生的创新能力,将刻版的学习变得富有趣味性,让孩子们在轻松愉快中学习。在教学结果方面,都能够基本完成教学任务,达到预期的教学目的。

观摩这样优质的教学活动,无疑对先进教学理念和教学实践经验的传播和推广是很有好处的。但是反思这些教学观摩活动,仍会发现存在许多问题,使观摩活动失去了其应有的价值和意义。

一是执教者过分关注观摩者的反应。要真正上好一堂观摩课其实并不容易,因为执教者除了认真备课外,还要精心制作教具、课件,进行多次试教。可能每个教师都有这样的体会:自己精心设计的教案,实施的效果是没有人观摩反比有人观摩好。其原因在于执教者过分关注观摩者的反应,忘记了教学活动的真正目标是促进孩子的发展,这样的课肯定不能达到最佳效果。其实教师只要时刻关注孩子,心中装有孩子,就能在活动的每一个环节充满激情,并取得预期的效果。

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篇五 :观摩课反思

高中部观课反馈

近期,我们在观课中发现一些问题,现提醒大家,希望引起重视,积极探索,及时改正。

1. 要切实关注,指导学生的自学环节,尽可能关注到更多学生的自学任务完成的进度与主要问题所在,科学分配时间,把握好进入合作学习的时机,防止出现较大比例学生成“南郭先生”,失去参与合作学习的基础。

2. 要切实认识发挥合作学习的意义与价值,合作学习是重要的获取知识,解决问题,提高学习能力的学习途径。少数教师对此认识仍不到位,表现在操作上是应付或流于形式,合作学习要向有效、高效层面深化探索。教师要密切关注所有小组的合作状况,特别关注学生交流的内容、层次、组内交流的秩序。准确把握时机,科学安排时间,深入了解各组问题和生成动态。以便在互动中更有针对性地聚焦问题、指导学生解决问题,总结提炼。

3. 要科学把握考练、作业的频率、数量与质量,防止走过频、过量极端,学生不能及时消化,积重难返,练习达不到应有的效果,长此以往,伤“胃”伤“心”。考练、作业要精心选编,紧扣基点、重点、难点,作业控制量度,保证质量,让学生每天、每周有足够时间消化课堂学习内容,完成作业。考练、作业一定要细批详改、及时反馈,落实纠错与过关。教师树立向考练要效率、要成绩的观念,伤其数指,不如断其一指。

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篇六 :观摩课反思

观摩课听课反思

作为一名教师,观摩课是我们学习的重要途径,这次观摩课活动使我深深体会到日常积累的重要性,当然其中包括教师日常教学理念行为积累以及对学生平时上课知识技能的渗透。通过本次听课我进一步明确了教育活动最终要落实到学生的生活。不管是目标定位还是环节设计都要从学生角度出发,才能更好地促进学生主动和谐地发展。

好的教学经验是可以模仿的,尤其是对我们年轻教师有更好的指导意义的经验,通过本次听课,我发现三位老师有太多值得我们学习和借鉴的经验。但模仿不是简单的复制,可以让我们借鉴其有益经验,少走弯路。

首先,王鑫老师执教的器乐课《乃吆乃》就让我感受颇深,这是二年级上册中的一首少数民族土家族的民歌,属于一节教唱课,但王老师在课程设计中以音乐审美为核心,重视器乐实践,并尝试将听、唱、奏、演等艺术表演形式融为一体,形成了一节综合性教学活动,使得学生有所喜好,师生互动,课堂气氛轻松而愉悦。这环节改变了传统的说教、灌输方式,在器乐游戏活动中,让学生感受音乐的魅力,她的这节课让我知道了,器乐教学不仅要把功夫下在学习器乐的演奏技术上,对器乐合作的教学应更加重视:

1、 器乐课堂中的律动

在这节课中,从师生问好,到后面学生集体吹奏乐器。律动就一直贯穿整节课。器乐律动是器乐教学中的重要部分,不仅可以加深对

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篇七 :观摩课反思

观摩课《我从哪里来》

(2012、9~2013、1)

活动名称:《我从哪里来》

活动领域:科学

活动目标:1、认知目标:通过多种活动形式,让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。

2、技能目标:能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。

3、情感目标:通过游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。

活动准备:

1、动物之间母子亲情的幻灯片;

2、多媒体课件(受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片;)

3、录制《妈妈的话》,音乐《世上只有妈妈好》。

4、用米做的小枕头。

活动过程:

(一)出示图片,引出主题。

1、小朋友们,今天老师给大家带来了许多动物宝宝和它们妈妈的照片,你们想看吗?我们一起来欣赏一

吧!

2、放幻灯片:(图片:播放鸟给孩子喂食、老猴子身

上背着小 猴子、袋鼠妈妈抱小袋鼠等动物之间母

子亲情的图片。)

3、教师:问一问:你知道这些可爱的动物宝宝,它们是从哪里 来吗?

4、教师:再想一想:你们又是从哪里来的呢?(观看图片,怀孕的老师)

5、那小朋友知道相片上黄老师肚子里为什么会有小宝

宝呢?到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的

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篇八 :观摩课反思

幼儿园英语观摩课课程反思

观摩课反思

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