小班语言《拔萝卜》教学反思
小班语言《拔萝卜》教学反思
《拔萝卜》是小朋友很熟悉的民间传统故事,因情节简单、有趣,故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象,人物对话简明而又口语化,是一个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的喜爱。
本次活动中,一开始我播放ppt课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿“这是什么,是什么样的?”孩子们都能准确地回答出是萝卜,它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他一边拔萝卜一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”这样,我就引出故事的开头。然后分段播放ppt课件,边播放课件的同时边讲述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“拔萝卜的时候他们遇到了什么困难?萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?通过一系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。
整个活动中,孩子们的兴趣非常浓厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到“人多力量大”的道理。PPT课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力,能激起孩子的兴趣。但也存在着一些不足之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲述,刚开始孩子还非常感兴趣,后来孩子慢慢地出现了一些疲倦,注意力开始不太集中。同时在第一遍故事中讲述中,孩子的积极性我没有及时地抓住,忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。
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小班故事活动《拔萝卜》反思
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班幼儿喜欢。这个语言活动分为两课时,第一次活动是引导幼儿初步理解故事内容,懂得人多力量大的道理。第二次活动是学习表演故事,体验同伴合作游戏的快乐。
我用颜色鲜艳的红、绿卡纸制作了一个大萝卜,利用这个萝卜教具和人物粘贴图片形象生动地为孩子们讲述了故事,小朋友理解很快,知道了故事中有六个角色:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小老鼠,并且兴致高昂地学说了故事中的角色对话。第二课时我引导小朋友们复述了故事,就来请他们表演。刚开始,小朋友们都争先恐后地举起小手要来表演,我在请了两组幼儿上来之后,发现他们的兴致并不积极热烈了,有的在下面玩,有的表现出观望的态度。我赶紧调整了思路,在刚才的活动过程中只有一部分幼儿表演,大部分的孩子却是在做无意义的等待,并且在表演中我没有给予他们足够的自主权。接下来我将人物图片粘贴到黑板上,请小朋友上来自己挑选喜欢的角色,还让他们带上人物胸饰,让他们分组进行表演游戏。这样小朋友的兴趣又高涨起来,在表演中他们体会到拔萝卜的快乐,切身感受到人多力量大的道理。
在这次语言活动中由于我及时调整了教学思路,才使得孩子们兴趣高昂地参与表演活动,体会到合作表演游戏的快乐。
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幼儿园小班语言教案——拔萝卜
活动目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。 活动准备:
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。
活动过程:
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
引导学生听拔萝卜儿歌视频: 出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)
二、简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
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小3班语言《拔萝卜》教案
活动目标:
1、倾听故事,了解故事的主要情节
2、,学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的道理,感受同伴间相互合作的快乐。
活动准备:
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的图片,“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、播放课件,分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难?”
播放故事开头至“拔牙拔,可是他拔不动”
请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢?你有什么好办法吗?
3、让我们继续观看课件,看看老公公是怎么做的?请了谁来帮忙?
继续播放课件至结束
三、利用教具,一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?
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小班语言活动《拔萝卜》教案
设计思路:幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
一、活动目标:
1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、在按照顺序看故事动画中,记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动,懂得人多力量大的道理。
二、活动准备:
拔萝卜动画片
三、活动过程:
(一)播放故事,鼓励幼儿了解故事中的角色和情节 教师:刚才故事里出现了哪些小动物?
(二)展开部分
(1)教师放动画片,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:乖乖兔,萝卜呀拔不动,我们看看,乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢?(威威龙、小熊、袋鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “?嗨哟,嗨哟?拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
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小班语言活动《拔萝卜》教案
一、活动目标:
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;
三、活动过程:
(一)导入部分
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?
(二)展开部分
(1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
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小班语言活动教案: 拔萝卜
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜,这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析:重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感 难点:简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右,是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿,已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容,可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。 活动目标:
1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰,萝卜;故事动画
活动过程:
一、导入部分
教师出示萝卜图片,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
教师:这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?
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小班文学教育《拔萝卜》教案
设计意图:通过对故事的讲述,让孩子们感受故事带来的乐趣,让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴之间互相帮助的快乐,同时丰富孩子们的语言。
活动目标:
1、倾听故事,感受作品的语言美;
2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。 活动准备:
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事
1、生动地讲述故事;
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”
三、利用教具,一边复述故事一边提问
1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?
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