篇一 :大班上学期主题活动反思与评价

主题活动反思与评价:《我健康、我快乐》

幼儿不仅对外界的物质世界感兴趣,而且对人自身充满了探究的欲望。随着幼儿身体的长大和经验的积累,5岁的幼儿已不再满足于知道身体外部各部分的名称,而开始对身体内部的器官及各个器官的功能更感兴趣,身体的奥秘时刻在吸引着他们。

本主题的主要内容包括“从头到脚”、“营养加油站”、“开开心心”和“健康小卫士”。该主题应着重让幼儿获得以下关键经验:初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外部脏器的基本特征和功能;了解合理的营养需要及健康的生活方式,接纳自己,具有积极的情绪、情感,萌发初步的自我保护意识。本主题探究活动旨在充分利用身体这一活生生的教育资源,通过收集有关“身体”的资料,观察与身体有关的人的活动,在游戏化的情景中激发幼儿探索人体的奥秘的兴趣,培养幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感,促使幼儿萌发初步的健康意识。

在教育教学活动开展中,幼儿初步了解了身体主要部位的机能和保护方法,了解人体合理的营养需要,学会调节自己不愉快的情绪,敢于大胆表达自己的想法。幼儿能围绕某个话题进行讨论,能倾听他人的观点,并用脚完整的语言表达故事内容。学会用线描的方法画头发、指纹等。

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篇二 :大班主题反思

《中国娃》主题反思

金秋十月人们迎来了最为盛大、喜庆的节日——国庆节。大街上、商场里、公园里到处都是一派喜庆、热闹的节日景象。“国庆节是谁过节?”“祖国是什么?”“中国到底有多大?”“中国人与外国人到底有什么不同?”“我们中国有什么?”??这些都是孩子们想知道,想了解的。

黑头发、黑眼睛、黄皮肤;长城、长江、黄河;造纸、印刷术、指南针、火药;韵味十足的国粹京剧??使孩子们领悟到我们是中国人,我们是聪明的中国人,这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。中华健儿奋勇拼搏,勇夺金牌,领奖台上,一次次国歌的奏响,国旗的升起,都让孩子们欢呼、跳跃,他们用那稚嫩的童声一同颂唱,中国娃的自豪感油然而生。假日里,亲朋好友和和美美地围坐在一起包饺子,吃团圆饭;佳节中,全家人亲亲热热地围聚在一起赏月赏花??小小的心灵在一次次节日里、相聚中,亲身体悟着华夏的传统与文化。

我们大班的主题活动“中国娃”就是在这样的背景下展开的。在这次主题活动中,我们开展了丰富多采的活动。在了解红红的中国结、神圣古老的中国龙、中国功夫、中国画的同时,孩子们亲身感悟了中国古老的传统和文化;在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像的活动中,孩子们领略了祖国山河的秀丽;收集展览的各地特产宝藏,让孩子们知道祖国地大物博;了解多个民族传统习俗文化,激发了孩子喜爱各民族的情感。孩子们了解了在“地球”这个好大好大的大家庭里,有黄皮肤中国小朋友的歌声与欢笑,有黑皮肤、白皮肤、红皮肤各国小伙伴的友谊与问候,增强了“我是中国小娃娃”的意识。在“中国娃”主题活动开展的过程中,我们结合幼儿收集的图片、实物资料,师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需的材料等,我们分别布置出“全世界儿童是一家”、“我认识的汉字”、“祖国特产展”、“我们的祖国真大”、“中国龙”等教育环境。

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篇三 :大班“奇妙的植物”主题活动反思

“奇妙的植物”主题活动反思

喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥秘。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。

由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带幼儿一起观察、讨论,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验,所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比较难开展的。

对于“有用的植物”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活经验,而且随处能捕捉到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以, 1

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篇四 :大班上学期主题活动反思与评价

主题活动反思与评价:《我健康、我快乐》

幼儿不仅对外界的物质世界感兴趣,而且对人自身充满了探究的欲望。随着幼儿身体的长大和经验的积累,5岁的幼儿已不再满足于知道身体外部各部分的名称,而开始对身体内部的器官及各个器官的功能更感兴趣,身体的奥秘时刻在吸引着他们。

本主题的主要内容包括“从头到脚”、“营养加油站”、“开开心心”和“健康小卫士”。该主题应着重让幼儿获得以下关键经验:初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外部脏器的基本特征和功能;了解合理的营养需要及健康的生活方式,接纳自己,具有积极的情绪、情感,萌发初步的自我保护意识。本主题探究活动旨在充分利用身体这一活生生的教育资源,通过收集有关“身体”的资料,观察与身体有关的人的活动,在游戏化的情景中激发幼儿探索人体的奥秘的兴趣,培养幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感,促使幼儿萌发初步的健康意识。

在教育教学活动开展中,幼儿初步了解了身体主要部位的机能和保护方法,了解人体合理的营养需要,学会调节自己不愉快的情绪,敢于大胆表达自己的想法。幼儿能围绕某个话题进行讨论,能倾听他人的观点,并用脚完整的语言表达故事内容。学会用线描的方法画头发、指纹等。

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篇五 :教学反思:大班主题活动《我换牙啦》

教学反思:大班主题活动《我换牙啦》

作者:吴群玲 文章来源:漳州市实验幼儿园

活动设想: 大班正是幼儿换牙的时期,所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题,同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥,因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情:一是从孩子熟悉的事例入手,帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识,从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。

活动目标:

1、了解保护牙齿的一般常识,增强保护牙齿的意识。

2、懂得刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

3、学习正确的刷牙方法。

活动准备:

1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”,展示有关保护牙齿的图片、照片等

2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物(饼干)、龋齿形成的图片等

活动过程:

一、认识牙齿

1、谈话

(1)小朋友的牙齿为什么会掉下来?请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。

(2)在换牙的时候要注意什么?幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

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篇六 :大班第三主题活动反思

大班第三主题活动反思

植物生长需要阳光

小苏疃幼儿园 耿孟霞

自然界中充满着神奇有趣的科学现象,幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,农村幼儿本身就生活在大自然的怀抱之中有着得天独厚丰富的学习资源。

春天到了,各种植物产生了令人欣喜的变化,孩子们注意到了这一点,“为什么木棉花要先开花后长叶子?”、“为什么有些树的叶子会变黄的?”“杨桃树要什么时候才能结果子?”从孩子们的这些问题中,我们发现,孩子们的观察能力进一步增强了,我们可以与他们一起来对这些事物的变化进行研根据孩子的问题,结合春天有利于种子发芽的有利条件,教师以“种子发芽”为契机,结合幼儿园开展的“爱苗大行动”,帮助幼儿自主地开展研究学习,每个孩子都种上自己的豆苗或盆栽,孩子们一天天有不同的发现,“老师,我的豆苗长了两片叶子”、“老师,我的满天星终于开花了”,除了幼儿自己种植外,我们还在自然角帮助他们进行蒜苗和葱的发芽实验,还为孩子们设计了一张观察表,每天有小值日去负责记录,让幼儿自己观察、发现问题,一起寻求解决问题的方法。幼儿从观察种子的发芽情况,知道植物是这样一天天生长起来的;在这一过程中,幼儿也同时产生了疑问“老师,我们班有的植物是只靠水来养的,它们是如何喝水的呀?”,为了解决这一问题,我们知道植物的生长必须需要阳光,

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篇七 :大班社会活动教学反思

大班社会活动《我们会等待》教学反思

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里,“小点点

等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组 “学会等待”的主题。经过课题组讨论决定,把

它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。 试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了

一些开放性的问题,但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时,孩子们却一时答不上来了,你看

看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿

的思维,我开始启发道:“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做?

”这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐

踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就

会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。 虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人

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篇八 :大班游戏活动反思

“抢椅子”游戏活动反思

“抢椅子”的游戏一直是我们班孩子最喜欢的,我带领孩子们玩过好几次,也从未对它的规则有过任何的改变。(用总语言总汇)

今天,我又带领孩子们玩起了“抢椅子”的游戏。游戏开始了,小朋友围着椅子转了一圈又一圈??最后只剩下两位小朋友和一把小椅子,这两位小朋友是郑涛和高梓轩。激烈的竞争开始了,音乐马上就要停止,小朋友也不断的给他俩加油,当音乐停止时,涛涛和轩轩都以最快的速度去抢小椅子,结果一人抢到一半小椅子。按照竞争规则,胜利者只能是其中的一位。当时,我并没有想到让两个孩子都成为胜利者,于是,决定请他俩再来一次决出胜负。谁知,他们两个却有说有笑的坐在了一起,轩轩仰起小脸对我说:“杨老师,我们两个人都是第一名,都有红花奖好吗?”

孩子的友善忽然让我有些不安。平时,我们总是告诉孩子要友好谦让、相互合作,为什么在一场游戏中,却要让孩子们将一些难得的品行抛开,去参与一场毫无意义的竞争呢?再者,游戏的胜利者必须就是唯一的吗?当孩子享受着游戏的快乐时,为什么要把残酷的竞争意识加给他们呢? 后来,我对游戏规则稍作改动,要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏中,每一个幼儿的个性都充分的反应出来。腼腆内向的祺祺没有找到位置,赖尧拉她坐到自己的腿上,祺祺用求助的眼神看着我,不敢坐上去;个子矮小、聪明活泼的昊明没有抢到位置,急的从椅子的这一头跑到另一头,跑了两个来回,终于和另一个小朋友分享了

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