篇一 :趣味文字教学反思

《趣味文字》教学反思

这节课的教学目的;在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法,培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点:1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。

首先和学生一起认识了基本美术字体及其特点,并欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

以及认识趣味文字的特点:趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。然后出示了几个趣味美术字,引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。如:形象体:“心灵”运用爱心来表示点,提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化:“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线,具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化:如:“天香”采用直线和曲线相结合,增添文字的趣味性,以花朵装饰更加美观。结构变化:运用半圆形的笔画具有活泼感,如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的,有快乐感。在我演示美术字书写的步骤后,由学生自己起稿设计文字,重点来突出趣味性。

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篇二 :五年级美术上册 趣味文字 教学反思 人教新课标版

趣味文字

每个班在趣味文字一课上,学生思维活跃,积极举手回答问题。作业时,课堂上鸦雀无声,学生都专注在对自己名字的美化设计创中。学生的创作性得到了充分发挥,在作业中得到了充分展现:

一、图案画的名字,很多学生都喜欢根据自己名字物化的特点把名字中笔画联想成相应的动物、植物、花、云、生活的设施或用品等来代替名字中的笔画,形象生动,趣味性很强。

二、几何外形的名字,笔画的粗细、形状的变化有尖、圆、方和曲线等组合成长扁圆梯形菱形等外形特点的名字,美观而活泼。

三、结构变化的名字,对名字的笔画进行了夸大、缩小、移位来求的新颖变化。

我想,这节课的效果好的原因在于我设计的“余”字的画谜导入上,学生从“余”字上就一下子抓住了趣味文字的设计要领。

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篇三 :趣味识字教学反思

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识字是小学低年级语文教学的重点。我们应该充分重视识字教学及评价,从而激发学生识字兴趣和求知欲。如何进行趣味性的识字教学以及有效的对小学识字能力进行评价,我认为要从帮助学生生动地认清字形、读准字音、掌握字义等几方面下功夫。具体在教学中可以从以下几点入手:?

一教授识字方法

在上课时教师要帮助学生总结识字方法,例如形声字“澡、燥、躁”时,可以让学生记住洗澡的“澡”字偏旁与水有关,而干燥的“燥”字是“火”字旁,有火天气就变得越来越干燥,急躁的“躁”字则为“足”字旁当我们一着急就容易跺脚这样学生就很容易识记了,同时在配上生动的图片和动作,学生不但识记起来很容易,对文字学习的兴趣也大大增加了。上课时我们还要引导学生自己掌握这些根据部首偏旁、联系生活实际理解字义的方法。另外单纯地识某个字,非但不好记字形,其字音也容易忘,字义印象就更难深刻了,把生字放到具体语境中去学情况就不同了。而一旦把它放到具体的语言环境中去考察,由于“字不离词,词不离句,句不离义”,学生可联系上下文去认清字形、了解字义。因此,考察学生在具体语言环境中对汉字的实际运用,充分尊重了儿童的思维发展特点,符合小学生语言认知规律。

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篇四 :趣味文字 教学反思

《趣味文字》教学反思

这节课的教学目的;在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法,培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点:1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。 通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。

首先和学生一起认识了基本美术字体及其特点,并欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 以及认识趣味文字的特点:趣味美术字是根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特点是:具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。然后出示了几个趣味美术字,引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。如:形象体:“珍珠”运用珍珠的真实物体堆积成“珍珠”二字更加形象直观。欣赏课本范字学生进行分析。

在我演示美术字书写的步骤时,重点来突出文字设计的趣味性。

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篇五 :五年级美术《趣味文字》教学反思

五年级美术《趣味文字》教学反思

《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。对于五年级的学生来说,他们会设计字体的骨架,添加双线等基本的方法。因此,这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点,掌握规律,学会设计的方法。

在这堂课中我也开始了尝试探索教学,首先是初次探索阶段,通过提问和猜想的方式来解决,我是这样提问的,变形美术字有什么特点呢?让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下,同学们的回答还不少,有的说,变形美术字就是要有变化,我肯定了他的说法,还有的说形状有变化,我说对呀。

然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律,让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测,这是一个利用旧知同化新知的过程,我说,让我们来观看黑体美术字,它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢?这时我让同学们分小组讨论,同学们议论纷纷,大家都说形状可以变化,如梯形、扇形、等等,这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多,我为他们感到高兴。 最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣,在变化的形状中设计的骨架,不同于方方正正的形中,我让每个小组尝试,在自己创想的形中设计骨架,谁的设计会最合理,有什么规律可寻呢?自主探究尝试,在提出的想法中,可让学生自主选择创意的形

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篇六 :美术课《趣味文字》教学反思

美术课《趣味文字》教学反思

美术课《趣味文字》>教学反思

五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册,对于五年级的学生来说,他们会设计字体的骨架,添加双线等基本的方法。因此,这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点,掌握规律,学会设计的方法。

在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探索的过程中学会设计的方法。

在这堂课中我也开始了尝试探索教学,首先是初次探索阶段,通过提问和猜想的方式来解决,我是这样提问的,变形美术字有什么特点呢?让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下,同学们的回答还不少,有的说,变形美术字就是要有变化,我肯定了他的说法,还有的说形状有变化,我说对呀。

然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律,让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测,这是一个利用旧知同化新知的过程,我说,让我们来观看黑体美术字,它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢?这时我让同学们分小组讨论,同学们议论纷纷,大家都说形状可以变化,如梯形、扇形、等等,这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多,我为他们感到高兴。

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篇七 :《文字的修饰》教学设计及反思

《文字的修饰》教学设计及反思

教学目标:

认知目标:获取文字修饰的新知识,懂得通过文字修饰能把标题、文章的字变得更加美观、形象。

技能目标:掌握设置文字格式和艺术字的方法,培养学生的实践能力、创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。

情感目标:提高学生的审美能力。

教学重点难点:

重点:学习文字修饰和艺术字的插入和调整。

难点:通过自主探究,掌握文字修饰和艺术字的插入和调整。

教学方法:

采用任务驱动、自主学习和小组讨论的方法

教学过程:

一、导入:

1、课件演示:本节课的教学内容、教学目标。

2、课件演示:欣赏风格各异的二篇文章。

师:比一比、议一议:这两遍文章(一篇纯文本格式,另一篇不光文字作了修饰,还插上了漂亮的艺术字)哪篇更漂亮,为什么?

生:第二篇最漂亮。字体大了,而且有颜色,这样能使文章更加层次分明,重点突出。板书:文字的修饰

二、新授:

㈠ 师:请同学们预习《文字的修饰》,我们主要学会哪些技能操作?

生:(1) 学会改变文字的字形、字体、及字的颜色;(2) 文字的简单修饰

(3) 在文章中插入艺术字;(4) 艺术字的简单调整;

㈡ 学生自主选择内容尝试操作;

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篇八 :一年级语文下册 合在一起成新字教学反思 语文S版

趣味识字

——《合在一起成新字》教学反思

新版教材指出:要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能,引导学生利用这些规律识字,激发主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中我主要处理好以下环节:

1.故事导入,激发兴趣。

传说汉字是一个名叫仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的样子创造了许多字,比如说“日、月、田??”可是后来他发现这样还不够,很多东西画不出来。怎么办呢?有一天,他走出家门发现,外面特别明亮,他就想:太阳和月亮是最明亮的了,就把日和月合在一起叫“明”吧。他看见一片尖尖的草叶,他又想:上面小,下面大,就是“尖”字吧!用这样的方法,他又创造了许多的汉字。今天我们就来学习这样的字。

2.设计游戏,激发兴趣。

在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如:开火车、你指我猜、找朋友等,引导学生在玩中学、乐中学,调动了学生的多种感官,使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

3.引导发现,自主识字。

在充分读文的基础上,引导学生相互交流,说一说自己的发现,从而初步感知汉字的造字方法、规律,引导学生仿造课文自编识字儿歌,并把这种方法迁移运用到今后的识字中去。

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