篇一 :剪雪花教学反思

剪雪花教学反思

《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容,本课课型题材新颖,来源于生活,是一堂以折剪为主的工艺制作课,易于激发学生的学习兴趣。

在新课标的理念指导下,我把这节课的教学目标定位如下:

1.知识目标:了解中国的国粹——剪纸的历史;掌握剪雪花的方法 2.能力目标:使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3.情感态度:培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排,学习小组。教学重点:纸雪花的制作,教学难点:学生自己创作的作品 。

依据本次活动的内容,本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法,通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。雪花是六角形的晶体,六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的,因此,我将本课教学分为两个部分。

第一部分学习折六角花瓣,新课程注重学生创造性思维的培养,但基本技能与方法的训练也是必不可少的。要想剪出雪花,必须先学会折纸,怎样才能知道折纸的方法呢?学生自己看示意图做,教师示范制做,学生跟着老师做,学生自己巩固制做等方法,反复练习,以确保每个学生都能学会。

第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六个瓣的,但是千姿百态,重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到实践活动中去,在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 在本堂课中,我没有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必须真正的了解她,所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当,引起学生继续钻研雪花的积极性,留出大量的时间运用到剪雪花上,并播放背景音乐,让小朋友在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高,在这个环节中,老师充分发挥指导者的作用,以指导者的身份参与到创作中,适时、适度的引导、点拨。及时发现问题,帮助解决问题。大概一刻钟,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品,评价激励。我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品,说一说其中的亮点和不足。老师给与充分的肯定和鼓励,正面引导为主,以欣赏的眼光观察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智,获得了成功的喜悦。

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篇二 :《小雪花》教 学 反 思

中班语言活动《小雪花》教学反思

12月23日我在园内开了一节语言课。 我为本次教学活动设置的目标是:

1、感受诗歌的美好意境,练习发准卷舌音“窗、沙”。

2、通过谜语、问答以及歌唱等方式,进一步感知和理解诗歌的内容。

3、形成主动积极地参与表演的意识。

诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了,因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始,我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣,很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌,并根据诗歌内容对幼儿进行提问,引导幼儿说出诗歌里的内容。然后,我让幼儿分男女生对练,女孩子念:“是谁敲着窗户,沙沙沙沙沙;”男孩子念:“是我,是我,我是小雪花。”接下来,我用歌唱的形式呈现出诗歌内容,在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演,使教学气氛活跃,幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时,幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。

课后我对这次活动进行反思发现:(1)我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。(2)在分组对练时可以多进行几次,让幼儿自由的对练。

(3)在创编的过程中,幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。(4)整节课,教学效果不错,气氛活跃。(5)在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导,作出反应。

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篇三 :蝴蝶飞舞flash动画教学反思

《制作蝴蝶飞舞——flash动画》教学反思

本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》七年级下册(科学出版社)第二单元活动二的内容。本节课是在学生已经掌握了简单的动作渐变动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的渐变动画过程,使物体能够按照指定的路径进行移动——也就是引导层的插入。

本课在课前的教学设计中就力争做到:以学生为中心,以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到,而不是单纯的灌输;在教学过程中,循序渐进,分层教学,激发学生学习兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中,教师讲解和演示了几个有代表性的Flash引导层动画实例,学生通过自主实践,学会了引导层动画的基本制作方法,达到了本课的教学目标。在教师的合理引导下,学生较为积极地完成了本课的学习任务,并通过实践、探究,初步掌握了Flash引导层动画的制作原理及简单应用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的想象能力和创新能力,锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力,获得了完成动画作品的成就感。

在本节课的教学活动过程中,通过回顾和反思,比较成功之处有:

1.课程的导入阶段。采取的是由教师展示了两个引导层动画的实例(先展示flash动画导出的影片格式swf文件,再展示fla源文件)。一个地球公转的动画——地球沿着椭圆形的轨道转动;另一个就是课本上的动画作品,蝴蝶沿着绘制的曲线飞舞的动画。夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”而通过播放swf动画格式让学生们欣赏到了优美的动画,激发学生的学习兴趣。通过展示fla源文件,可以让学生们了解动画的设计思想和制作方法,看到动画的本来面目——原来地球之所以沿着椭圆的轨道公转那是因为事先画了一个椭圆轨迹;蝴蝶能环绕飞舞原来也是因为之前绘制好了一个曲线。那为什么画了一个椭圆,地球就能沿着这个椭圆转呢?为什么蝴蝶会按照绘制好的曲线飞舞呢?从而,引导学生思考,导出本课教学内容——通过引导层的添加,制作蝴蝶飞舞的动画。

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篇四 :第十九周教学反思

第十七周上午班

1、6——1、10

周一(1、6)

《会变颜色的房子》教学反思:《会变颜色的房子》抓住四季的色彩,展示了 “春、夏、秋,冬”四季不同色彩变化色的房子。这首散文诗,在意境上并没有显得特别美,而且故事中语言用词十分规整和美丽,因此在教学中我把教学重点放在感知故事的结构美和语言美。并尝试鼓励幼儿运用故事中的语言来迁移续编内容。在理解故事中我采用提问与追问法帮助幼儿自主理解与推理故事。比如:你看到了小猪的房子是什么样的?故事里有一个好听的词语“绿油油你们谁知道绿油油是什么意思?还有什么是绿油油的?绿油油的叶子哪里来的呢?种子发芽了,新房子上盖满了绿油油的叶子,这会是个什么季节呢?小羊看到这样的房子会说什么呢?通过逐幅提问帮助幼儿理解故事后,我尝试用幻灯放映,引导幼儿将完整的故事内容与句式讲述出来,加深幼儿对作品的理解和印象。当整体欣赏完故事后,我让幼儿想象:如果你是小猪,你想让房子变成几种颜色?怎么变呢?然后让孩子们学学故事里的话说一说。并将创编故事内容与绘画活动相联系,寓教于乐地让孩子体验装饰房子,创编故事的快乐。

个人感悟:我发现在教学中充分相信孩子的能力,让他们充分表述,当幼儿的知识经验不足的时候进行适当提醒。给幼儿多一点互动,让他们在讨论中迸发灵感与创想。学会赏识孩子的想法,给以及时肯

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篇五 :《用心灵去倾听》教学反思

《用心灵去倾听》教学反思

城子九年一贯制学校 于艳丽

《用心灵去倾听》是六年级上册第三单元的一篇略读课文,篇幅很长,也很感人,讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难,用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听,以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。

本课教学过程中,我从课题入手,请学生说出怎样听才是“倾听”?用心灵倾听是一种怎样的倾听?引起学生注意。然后进入检查预习学习环节,学生通过自学读书,弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话,知道了本课讲述了一个怎样的故事。也理清了课文脉络。接下来,小组合作学习,自己找出令自己感动的语句,仔细研读,体会到用心灵倾听能给别人带来帮助,和小组成员之间交流,最后小组展示,学生们互相启发,互相补充,互相释疑,并明白一个道理:用心灵去倾听,用心去和别人交流,你付出真心时,也能得到别人的真心。

由于提前安排了预习,因此在课堂教学时,能节约时间抓重点引导学生理解课文,能快速找出令自己感动的语句,做出批注,和大家交流。教学中努力激发学生学习兴趣,结合新课改模式,突出以“学生为本”的生本理念,把学习的主动权交给学生,让他们在互相合作交流中,集中注意力学习,感受学习的快乐。因此,本节课比较顺利的完成了这节课教学任务。

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篇六 :看雪 教学设计及教学反思

《看雪》 教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。

  2.认识“橱、盼”这2个生字。

  3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容

  4.指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  教学难点:

  1.指导学生学会难字:湾商堆仗银

  2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  教学过程:

  一、激情引趣,导入新课。

  1.同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)

  2.揭示学习内容:今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。

  二、学习本课生字和词语:

  1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2.同桌之间开展相互间的学习:

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

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篇七 :《雪》教学设计与反思

 

《雪》教学设计与教学反思

            单位:寺头镇寺头初中

    姓名:王 

 教学目标

1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读,培养语感,感悟散文的精美语言。

2.感悟文章内容,品析文中的两幅雪景图。

3.理解作者所表达的情感。

教学重点

诵读,感悟文章内容,赏析文中的两幅雪景图。

教学难点

理解作者所表达的情感。

课时安排

二课时

教学流程

 一、激情导入

二、走进作者

三、整体感知

1、默读,划出不了解的字词

2、解决字词

3学生自由朗读(配乐),自我确定本文朗读时的感情基调,在文中划出你最喜欢的句子,并谈谈理由

4、学生朗读

小组活动: 以“我喜欢                  的雪,你看        ”有感情的朗读

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篇八 :《白雪公主的小马车》教学反思

《白雪公主的小马车》教学反思

《白雪公主的小马车》是湖北科学教育出版社小学音乐二年级上册第八单元《雪花飞舞》里的唱一唱内容。这首歌曲以轻快的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地描绘了在大雪纷飞的冬天,孩子们对美好生活的赞美之情。歌曲是4/2拍,F大调,由两个大乐句组成的一段体。每句都有间奏的交替插入,仿佛是孩子们的欢笑声与马儿奔跑时发出的嗒嗒声交织在一起,十分形象。歌曲的结束句节奏渐宽,曲调舒展,抒发了孩子们对大自然的热爱,对美好生活的向往。我上的是第一课时,教学内容是以学唱歌曲为主,使学生能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲,感受体验歌曲轻松活泼的情绪是我本节课拟定的教学目标。教学重点是学生能以轻巧、跳跃的声音来表现八分音符的时值,旋律中

的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音是我这节课的教学难点。 下面简单介绍下我这节课的教学设计及思路:

一、创设童话故事情境,激发学生学习兴趣。

在设计这一课时,我牢牢抓住低年级的孩子们喜爱童话的天性,以“到童话王国参加圣诞狂欢”作为本课的主题情境和主线,贯穿整个教学过程。以圣诞老人和白雪公主这两个童话明星人物的效应来激励学生冲破一个个难关,把现实与想象巧妙的结合起来,最大限度地发挥学生的想象力与创造能力,使学生兴趣昂然地完成了教学目标,达到了较理想的教学效果。让学生在看,听,想,说,唱,动的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

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