篇一 :初三一模物理测试反思

初三一模物理测试反思

3月底我们初三进行了第一次模拟考试,此时我们物理刚好复习到电功率部分,学生对电学概念还处于支离破碎的整理阶段,而初三的内容是上学期学的,现在还没有复习到,估计也都忘得差不多了。为了成绩不至于太难看,这张试卷我就以电学,光学和热现象知识为重点考察对象,力学知识相对出的简单一些,满分100分。

成绩下来了,很不理想。

一、对试卷试题的整体分析

本试卷共100分,其中选择题30分,填空题22分,作图题6分,实验探究题20分,计算题22分。试题内容涉及初中物理全部知识。整张试卷重点在电学部分,注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查,试卷比较注重物理学科的实用性,试卷使学生感受到物理就在身边,对他们是有用的。这样,可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识,以培养学生理论联系实际的能力.试卷难中易的比例是1:1:8。 选择和填空题覆盖知识点比较全面,而且比较突出了对重点知识和基本概念的考察,从得分情况来看,一些好学生虽在此得分率比较高,一些基础比较差的学生连最基本的概念都记不清,最终导致失分较多。在一些知识的灵活运用上显得比较差,知道但是表达不够准确或不够完整。

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篇二 :中考物理试卷命题者的反思

悦考网

中考物理试卷命题者的反思

摘要:中考物理的功能是为了促进学生的发展,它淡化了对学生的甄别与选拔,因此,在中考的命题中必须对试题的难度,覆盖率作适当的控制。试卷对基础知识的考查是以生活中的知识为背景,对科学探究能力的考查不能脱离学生的认识水平。

关键词:物理中考;试题;反思

初中毕业升学考试物理试题具有毕业和升学考试双重功能。泉州市初中毕业升学考试物理命题力图促进高中阶段教育的普及,为义务教育阶段全体学生的发展服务;适应社会发展的需要。命题力求符合教育部提出的“三个有利于”:有利于全面贯彻国家的教育方针,全面提高教学质量;有利于体现九年义务教育的性质,推进素质教育;有利于课堂教学的改革,减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼,主动学习,培养学生的创新意识和创造能力。结合本地实际情况,试题的命制着重有利于在泉州普及高中教育,淡化试卷的选拔功能,体现义务教育阶段物理课程改革的新理念。

1、对试题功能的反思

考试指导思想:有利于引导物理新课程的实施,全面落实“课程标准”所设定的目标;有利于全面、正确地反映初中毕业生物理课程的学业水平;有利于学生和教师的发展,体现以人为本的发展理念。改变过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。立足于学生的科学素养的培养与发展,注意将基本知识与技能放在真实生动的情境中进行考场,强调了灵活地运用基本知识进行分析问题和解决问题的基本思想,在立意、选材、呈现等方面努力体现新课程标准的理念。内容注重相关学科思想与方法,在加强“双基”考查的同时,重视对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的考查;积极探索新的试题题型,合理地设置适量的体现开放、应用、处理信息、实验操作等类型的试题;加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,收集、整合运用信息的能力,体现了对培养学生的创新精神和实践能力的导向。

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篇三 :初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思 丁安辉

一、试题评价:

试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,呈现形式新,具有开放性,联系实际、日常生活、技术与社会,注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查,注重综合能力考查,注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查;但这份题过于注重基础,试题的区分度不大。

二、试题主要特点:

(1)面向全体,注重能力考查

此次测试,是以学生的发展为本,根据我市的教学实际,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

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篇四 :初三物理期中考试试卷分析及反思

八宝镇中学期末考试试卷分析及反思

一、试题评价:

试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广,重点突出,取舍合理;试题的设计数量合理,阅读量适中,呈现形式新,具有开放性,联系实际、日常生活、技术与社会,注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查,注重综合能力考查,注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查;但这份题过于注重基础,试题的区分度不大。

二、试题主要特点:

(1)面向全体,注重能力考查

此次测试,是以学生的发展为本,根据我县的教学实际,面向全体学生,努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则,(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,适当考查学生分析解决问题的能力,(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能,采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题,(如11题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力,体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革,考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试,做到“扣紧范围、活用教材、体现课改,联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。

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篇五 :初三物理总复习教学反思

初三物理总复习教学反思

万淑君

教学过程中的自我反思是指老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价。

我们知道,初三复习是为学生参加中考做准备的,中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外,主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。学生要在老师的指导下梳理知识的脉络,形成相应的能力。在今年的总复习过程中,我觉得值得反思的方面有:

反思之一:教学与教会

许多老师认为:课本上的知识点都是学生平时已学过的,应该会了,没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此,总喜欢找一些新颖的,平时没有见过的习题来让学生练习,然后评讲。认为这样复习效果会显著,会提高学生应试水平。可是,当学生对已讲过的基础考点、习题还做不出来时,我们总是埋怨学生:“我都教了好几遍了,你怎么还不会?!”言下之意,我老师没法子了,是你学生的责任!其实不然,我们想一想,如果说:教过等于教会,学生就都可以得满分了,也就没有复习的必要了。这就需要老师平时做葛有心人,勤于记载,把大多数同学平时学习时存在的普遍问题,记载下来,复习时就能做到心中有数。教过不等于教会了,复习时重点问题重点讲,常错问题反复练,这样复习的针对性有了,效果才会好。

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篇六 :初三物理第一次月考考试成绩分析反思

初三物理第一次月考考试成绩分析反思

李树春

一、试卷来源及命题范围

本次试卷考查了八年级物理《走进物理》和第1章《机械运动》.

二、月考考试命题思路

1、检测学生前一阶段的学习效果;

2、激发全体学生学习物理的兴趣和信心。

二、试卷结构及特点

1.试卷结构:本次考试物理满分100分。选择题15题,每题3分,共45分;填空题7个题,每空1分,共22分;实验探究2个题,共23分;计算题2题,共10分.

2.试卷特点:试题注重基础知识和基本能力的考查。适当创设物理情景,将基本知识与生活,有适当的知识拓展和延伸。因此试卷难度适中。

三、成绩分析

本次考试我所教的两个班,1、2班参加考试44人,及格41人,(3人不及格)。

边缘生一班

边缘生二班

四、卷案分析

本次试卷反映出的问题:

(1)填空选择题反映的问题:

①基础知识记忆不牢,如16题.计算能力差,列20题。

②最基本的概念理解不够。表现在选择题19题。

③做题不认真,审题不仔细。如1题。

(2)实验探究题学生缺少观察和分析,出现的问题普遍较多。

一部分学生不会分析题中的信息,不会图像的分析.

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篇七 :初三物理第一次月考考试成绩分析反思

初三物理第一次月考考试成绩分析反思

物理组 王学路

一、试卷来源及命题范围

本次试卷考查了九年级物理第11章《多彩的物质世界》和第12章《运动和力》,第13章《力和机械》中的1、2、3节。

二、月考考试命题思路

1、通过本次考试,引导学生重视导学案及其正确使用检测和错题本;

2、检测学生前一阶段的学习效果;

3、激发全体学生学习物理的信心,冲刺中考。

二、试卷结构及特点

1.试卷结构:本次期末考试物理满分100分。选择题22题,每题2分,共50分;填空题8个题,每空1分,共17分;实验探究与作图题5个题,共17分;计算题4题,共16分.

2.试卷特点:试题注重基础知识和基本能力的考查,并且加强导学案和平时易错题的考查。适当创设物理情景,将基本知识与生活,科学紧密联系,有适当的知识拓展和延伸。因此试卷难度适中。

三、成绩分析

本次考试我所教的三个班,4、11、15班。4班参考57人,及格47人,优秀 22人,及格率80.70%,优秀率 38.6%,90分以上8人,80分以上14人,70分以上14人。11班参考57人,及格40人,优秀22人,及格率70.18%,优秀率38.6%,90分以上8人,80分以上14人,70分以上 10人。15班参考51人,及格50人,优秀40人,及格率98.04%,优秀率78.43,90分以上24人,80分以上15人,70分以上6人。在本次考试中4班和11班成绩较好,在平行班中分别排第一名和第二名,从开学到第一次月考学生学习物理的劲头很足,但也有部分学生有混一天说一天的架势,不认真完成物理作业,抄袭严重,尤其是11班,课下学习物理时间严重不足。15班有5--6个学生对待物理也有上述现象,尤其是刘思雯,考了50分,还有两名同学成绩偏低。

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篇八 :初三物理教学反思0

初三物理教学反思

本学年本人担任初三年级的物理教学工作。转眼之间,一年的工作已经结束。回顾这一年时间,在教学上有很多感触和想法,具体反思如下:

1.中考总复习的依据

把近几年的中考题,按知识点、按难易程度排出次序。按顺序贴起来一看,哪个知识点是要紧的,怎么个考法,就一清二楚。 若排出双向细目表,再跟《考试说明》的知识内容表一对照,用心琢磨它考什么,怎么考,就挺清楚的了。以《考试说明》和中考试卷为总复习的依据,或者说以《考试说明》和中考试卷为“指挥棒”,是说以《考试说明》的整体和历年成功的考题为“指挥棒”,不是以某一年的考题,更不是以某一道考题为“指挥棒”。中考命题也有把握不准甚至某些失误的情况。我们研究中考,就是要清楚明白地把握住前进的大方向。而不是在某些中考试题偏离大方向的时候,我们也忽左忽右,跟着摇摆。

要提倡自觉地实践,克服盲目地实践。有的人把培养能力理解为“多练”,就一个劲多做题。其实学生不会做题的原因就是平时做题太多,做得太杂,做得太滥。没有认真思考过应该怎样做题。没有“解题之后想一想”,只是一个劲地做,很难达到训练的效果。那就是盲目地实践。 做题必须让学生认真地规范化地练习。认真观察、认真思考,思路得规范,方法得规范,书写得规范,有板有眼地做。然后形成习惯,形成定势,才能言而有序,言之有理。其实最难的就是最基本的事。

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