新课程课堂教学的反思

小学美术第一册第四课《圆圆、方方和尖尖》

吴昶建

本人于20xx年10月30日下午在梅园小学上了一节“新课程课堂教学录像课”。课题是：小学美术第一册第四课《圆圆、方方和尖尖》。

教材分析：本节教材在小学第一册的教学中属于比较重要的地位。主要学习生活中常见的几何图形――圆形、方形和三角形。通过学习这些图形，达到用这些几何图形去分析物体、创造（组合）物体。重点是认识圆形、方形和三角形这几种几何图形，难点是如何运用简单的图形去创造（组合）一些美观、复杂而又富有新意的图形。

教学过程：整个教学过程紧紧围绕着“图形分析、组合”进行。先认识三种图形，再在生活中寻找图形，然后用这三种图形去表现生活中常见的事物。正如“艺术来源于生活，但高于生活”一样。最后让学生动手，留出自由想象的空间和时间让学生充分发挥其主动性和自主性。过程如下：

1．结合动画的幻灯课件，以讲故事的形式引入学习内容：国庆节的时候，老师和几个“小朋友”（圆圆、方方和尖尖）坐小火车（一架由圆形、方形和三角形组成的火车）出外郊游，引出课题：《圆圆、方方和尖尖》。

2．故事中，老师和几个“小朋友”一路上见到很多生活中常见的事物，几个“小朋友”寻找和发现长得像自己的物体（从见到的事物中找出圆形、方形和三角形。）。小火车到过两个地方，一个是有树有花的树林，另外一个是种着西瓜的果园（所见的物体也是由圆形、方形和三角形组成）。让学生懂得三种图形通过组合是可以表现各种事物的。学生们在幻灯片的图案中寻找这三种图形，从而懂得如何用简单的图形分析复杂的物体。

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荷叶圆圆教学反思

《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像，把这种情感变成自己的语言表达出来。

总结本节课的教学，我主要是侧重对孩子三方面能力的培养: 首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。

其次，培养学生想象及表达的能力。

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“荷叶

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于尊重选择 发展个性──《荷叶圆圆》教学案例与反思，

【案例】

师：我很想和大家交朋友，希望咱们成为学习上的好伙伴。大家愿意吗？

生：愿意！

师：今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友，好吗？

生：（非常兴奋地）好！

师：那咱们上课。小朋友们好！

生：大（老）朋友您好！ ！

师：真聪明！这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？

生：好！

师：小朋友们，你们喜欢玩吗？

生：喜欢！

师：大朋友也喜欢玩。今天大朋友就和小朋友们一起玩，看谁玩得最开心。大家说好吗？ 生：好！

师：现在，请大家把自己做的大荷叶拿出来，戴在头上。

（学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。）

师：哇，小朋友们都像小鱼儿一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有凉伞呢，你们看！

（展示大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。）

生：哇──！

师：（在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲）“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”

师：大家说，好玩吗？

生：好玩！

师：谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀？

师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大家能做到吗？ 生：能──！

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一年级语文《团团和圆圆》教学反思

《团团和圆圆》反思

《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课，课文生动有趣，是一篇非常有趣的写熊猫的课文，执教的丛老师上的是第一课时。

课堂上，丛老师关注了情景的创设，将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。如"想和它们交朋友吗？要想成为朋友，就要相互了解。课文纸上有团团和圆圆的很多信息。拿出聪明指读课文，一目双行，标上小节。"以此激发了学生读课文的兴趣。"团团和圆圆特别着急，想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息？"以此来帮助学生理清课文脉络。 "把课文连起来读一读，我们就成为真正的朋友啦！"以此引导学生整体地感知课文。

第二，关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。如"同桌两人用一张课文纸，读对了夸夸他，读错了帮帮他。这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。"学生合作读书后教师及时评价读书情况，表扬了认真听、读的合作组，引导学生像他们一样学会合作与倾听。如男女生轮读的时候，请其它同学眼睛看屏幕默读，这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。

此外，丛老师归类识字，帮助学生区分形近字；欣赏图片，帮助学生初步理解"爬高上低"；补充资料，帮助学生认识"台湾"，理解"宝岛"；播放录音激发学生读书兴趣；画画说说，帮助学生学会运用语言文字。可以看出，丛老师的课堂十分精致，学生也很愉快。但是从学生的角度来看，学生学习活动能否再自主些呢？学习的效率能否再提高呢？

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小班语言活动《圆圆圆》教学反思

小班语言活动《圆圆圆》教学反思

小班语言《圆圆圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。它从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状。原教案是第二教时，所以我对活动进行了修改，目标定位的重点放在了学习儿歌和仿编句式上，活动的过程也相应地作了调整。为了完成本次活动的教学目标，主要采取的策略是两个方面：

一、紧紧抓住孩子的兴趣点。

圆在幼儿的生活是最常见的东西，孩子们也对圆形有着好奇的探索心理，我在本次活动中就尝试让幼儿紧紧抓住这些兴趣点，从最基本的形式入手，从儿歌里感知圆的特征。每个孩子在掌握这首儿歌的同时，也能感知圆的好玩和特征，让幼儿通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛运用闹钟圆圆、皮球圆圆等。

二、引导幼儿积极学习和创编儿歌句式。

在学念儿歌时，通过跟老师念，接念，以及分角色念来避免单调的练习。大多数幼儿都看着图示学念儿歌。而在后面的创编环节中，我让幼儿迁移学习经验，自己创编儿歌。在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，通过自

己的探索和寻找活动室里的圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，体验到了创编的乐趣。

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《荷叶圆圆》教学反思

《荷叶圆圆》是一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

一、在情境中导入新课。俗话说：“兴趣是最好的老师”因此，在导入新课的时候，我为学生播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。然后让学生分别说一说自己的感受，当学生欣赏到这一幅幅美丽的荷花图时，心中的喜爱之情油然而生。学习兴趣大大提高。

二、多种方法进行识字教学。识字是低年级教学的一个重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。一年级学生的一个典型特点就是认得快，忘得快。在随文识字过程中我采用了：结合生活经验识字、找规律识字、情境中识字、熟字再现、找相同异同点等方法进行教学。

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教学反思

乌额格其学校 吴方方 第一周

新的学期开始了，新的挑战也来临了，我担任一年级班主任，对我来的确是一次重大挑战。

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间比较短，所以也需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好的学习。 本周学习了 b p m f d t n l g k j q x,汉语拼音有些单调，有许多重复，对于一年级来说，缺少吸引力，就一年级学生具体情况来说，大部分的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准，通过游戏带动每个孩子的注意力，另外还要适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定冲充满自信。

这些是我在第一周教学中遇到的问题，深感责任的重大和艰巨，只希望每天有进步，不断思考中成长自己，成长孩子。

第二周

本周继续学习声母，一年级学生记忆力特点是记得快、忘得快、好动、爱表现、记忆力强，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友，、开火车、比一比、猜一猜、变魔术等游戏形式，激起学生的兴趣，同各国多次的实验，表明同学们热情高涨，在教 zh ch sh r 时，

考虑到四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情景。

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《荷叶圆圆》教学反思

潍坊锦绣学校 宋宝丽

3月15日，我参加学校的讲课比赛，讲授了《荷叶圆圆》这节课。

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。这是一篇充满童趣的夏季散文诗。《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

本节课我设计的学习目标有：1.通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2．正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

本节课我做得比较好的地方有：

（一）生字闯关激发兴趣

识字一直是教学的一个重点也是难点，学生往往不喜欢枯燥的认生字的过程。于是我在检查生字预习的时候设计了闯三关的游戏形式。结合着课文的内容，我分别设计了“小荷花出的题”“小荷叶出的题”等等。其中“小荷叶”带来的字谜题最受学生的喜爱。如“月在旁边”——膀、“一支羽毛”——翅等。

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