高三19班一模英语考试反思

郭宝霞

一模考试结束了，19班英语总体考得要比上次好一些。大多数同学属于正常发挥。这说明我们前一阶段的复习思路没有偏离正规。但是，还有不少同学发挥失常，暴露出许多问题。我觉得我们每一个人都需要认真反思，以便能针对性的解决存在的不足，为以后英语教与学改进做好准备。

一、总体情况：

从本次考试可以发现如下问题：

智力因素：1、很多学生失分题型集中在完型填空和阅读这两个题型尤为严重；2很多同学对一些基本词汇的使用和一些固定搭配掌握的不准确，以至于书面表达由于低级错误失分。

非智力因素1、很多学生不能正确涂卡，机器未能识别导致实际得分与卷面分数不符；2、在考试过程中，有的同学答题速度过慢，没答完；3、学生在考试过程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完试题，结果导致粗心大意，丢三落四，无谓失分过多。

二、试卷分析

1. 单项选择

今年单项选择发生了改变，题量变成了10个，但是值得注意的一点就是分数还是15分，也就是说单选题分值增加。所以说，对语法的复习不能忽视，而更应该小心谨慎，全面复习。单项选择的题干会越来越长，材料理解难度加大，要求学生分析长句结构的能力要求高, 因此，需要把做过的语法题多读几遍，达到见多识广的境界。

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九年级数学一模考试反思

孟会荣

时光荏苒，转眼间九年级第二学期已接近中期，一模考试完毕。学生对模拟考试都很重视，充满期待，又充满忐忑。尽管一模考试最多的是让学生进行体验和感受。感受出题的角度，感受题目的难易程度。体验模拟考试的考场氛围。通过考试发现自己的不足以便寻找应对措施。

一模考试是在各科基本刚结课后进行的。基本没有充分复习更称不上是系统复习。对知识点的掌握不够全面扎实，对方法的掌握不够科学有效。尤其是初中七、八年级的知识有些遗忘了，还有一些压根就没学透，存在漏洞。对综合性题型接触相对较少。融会贯通能力有待提高。

数学一模考试后，从整体成绩看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的学生依然是原来的中等成绩。但总体各水平段学生成绩较九年级期末考试成绩或各章节考试成绩偏低。分析原因有如下几点：

一、 模拟试卷难度偏大（各科均存在）

二、 数学九年级下册刚结课，可以说没有进行一点复习 。 学生对之前所学尤其是七、八年级知识有遗忘，漏洞也未补。

三、 学生对知识的内在联系认识不清；对整体把握不够， 以至于综合性题型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解题的突破口。

四、 部分学生对考试存在压力过大，考场紧张的情况，以

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高三三班一模考试反思

一模考试结束了，三班总体考得不是很理想，没有实现我们的真正目标。面对这一次成绩，,我觉得需要认真反思，以便能针对性的解决存在的不足，为以后教学工作有效的指导。

从本次考试可以发现如下问题：1、很多学生都存在不同程度上的弱科，特别是语数外这三科尤为严重；2、结合高三以来的几次考试来看，从第二名开始学生的在班级中的名次变化频繁，成绩不稳定，特别是2-10名，这些学生能考好也能考的不理想；3、学生成绩差距大，班级第一名比第二名的成绩多出60分以上，后面的学生差距更大；4、在考试过程中，对于弱科学生有恐惧心理，本来能够做出来的也做不对，甚至毫无思路，这在数学和英语两科中体现尤为明显；5、文科综合成绩不集中，单科成绩名次靠前的部分学生文综反而不是很出色。6、学生在考试过程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完试题，结果导致粗心大意，丢三落四，无谓失分过多。

针对以上问题，我认为在高考之前应该做一下工作：

一、通过本次考试暴露出的问题，学生反思前一段时间的学习状况，进一步明确学习态度和学习目的。从而重装上阵，从头再来，延续自己的拼搏进取的精神，并落实到行动上。事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动，看能否坚持到底。。

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九年级数学一模考试反思

新港中学 李素艳

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。 二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

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罗荣辉：一模考试后的反思

今天我和同事交流的时候，同事提到牡丹江一中的一模考试最高成绩，理科７１１分，文科６６０分，分数很高。同事感慨，他们的分数真高啊。

后来，我也在想，牡丹江一中近几年的成绩一直不错，能够保持这么好的势头的原因是什么呢？

没有去牡丹江看过，不知道真实的原因是什么，只能自己臆断一下了：

第一、学生素质比较好。一个地级市的素质一定比县级市的学生的素质好一些。不过，这不是绝对理由，肯定还有其他的因素，不然，为什么佳木斯一中不在风光了呢？为什么鸡西一中悄无声息了呢？这里面一定有深刻的原因的。

第二、学校的管理。其实，这个管理是一门领导艺术了。我记得我去某个学校的贴吧看，他们的学生在抱怨校长不懂教育，乱指挥。如果一个学校的学生都感觉到了，那么这个学校的校长会多么不着调啊！教师的精力是有限的，如何减少教师不必要的劳动，集中精力在学生德育和教学上，那么教师的教学质量就会提高很多。如果，教师忙碌的是一些无聊的表格或者其他的东西，备课不充分，一些都是枉然了。

第三、集体备课。聚集集体智慧，共同认真研讨，减少浅显的、无用的环节，集中火力，有效备课，才能有进步，有发展。备课不能只是提出问题，不解决问题。不能只是讨论，没有行动。

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一模语文考后反思汇总

高三语文备课组

一、 存在问题

1、 审题意识较差，不能准确捕捉题干的有效信息。

2、 在既定的时间很难完卷，做题速度慢。

3、 作文审题能力低，素材积累较少。

4、 答题思路混乱，得分意识不强。

5、 基础不牢，答题准确率降低。

6、 做题量不够，对知识点的熟识度不够，对答案举棋不定。

二、 面临困惑

1、 记忆力不强，记过的东西很容易遗忘，有些无所适从。

2、 学习效率低，课堂有效度不高。费时长，但效果不佳。

3、 如何能准确审题立意，在没有素材的情况下如何行文，对

作文备考重新树立信心。

4、 面临大考心理素质较差，答题准确率降低。

5、 知识迁移的能力较薄弱，不能做到学以致用。

6、 细节落实不够，总是粗枝大叶，难以拿高分。

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2011—2012学年度一模考试教学反思

增城市荔城街第三中学 谭远军

一、试题特点分析及学生完成情况

今年由于我校的化学每星期只开了4节课，授课时间较紧，而在这次一模考试前刚刚好讲授完新课，还没有进入复习，所以这次考试成绩不是很理想。但通过这次模拟考试反映出学生的基础知识和基本技能还是比较薄弱，中等生和尖子生不多，特别是有些学生的学习积极性较差，部分学生很懒惰，根本不动手不动脑，几乎放弃了学习。部分同学的成绩虽然有所退步，但学习积极性不如以前。一部分学生到现在还没有学习的目标和动力，缺乏初三紧张的学习氛围，缺少学习的主动性。再加上各门功课都进入了总复习阶段，作业量增加，导致学生的平均时间较少，对老师布置的作业和练习只能敷衍，而没有时间进行自主复习，更有甚者作业赶不及就干脆抄作业，作业质量及上课效率就可想而知了。

这份卷比较注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、文字表达能力、简单的计算能力以及实验操作能力等，基本上都能覆盖初三所学的知识，而且知识点较全面，难度适中，比较接近中考。但从各班各题得分率来看，我所教的九（4）、九（5）这两个班的成绩相对较差，从学生做的题目看，其中的22题、23题、24题、25题、28题、29题这几道题的得分率相对较低，这几道题所涉及的内容是有关化学方程式的书写、化学计算、溶液和溶解度、实验操作题以及鉴别题等，特别是25、29题这两道题，很多学生都没有做或写得不标准，说明学生在这些方面比较薄弱，在接下来的复习过程中要不断地加强练习。

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