篇一 ：不平常的信导学教案
17.不平常的信
作者：谢根林 精读课文
教学目标
1、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重点及难点
1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
教具准备
多媒体课件
教学方法
情感朗读法 讨论法 自主探究法
课时安排
一课时。
第一课时
教学过程
提纲导学
激情导入
教师拿一信封问学生：这是什么？学生回答后，再问：信封里装着什么？回答后，今天我们来学习与信有关的课文。请大家打开课本17课齐读课题
1、教师板书课题（“不平常”用红色粉笔写）。
2、教师：什么是“不平常”？
3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。
为了更好学习课文我制定以下目标。（课件出示）
教学目标
…… …… 余下全文
篇二 ：不平常的信教案1
不平常的信教案
教学目标
1. 学会本课的生字和新词。
2. 联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3. 有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊，感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。 教学准备
教师：可通过上网或到图书馆搜集抗日战争的相关资料。
学生：课前预习，搜集抗战资料。走访家长，了解书信常识。
教材简析
本文是一篇以事情发展为顺序，以信为主要线索贯穿全文的记叙文。它向人们讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。
文章首先介绍故事背景：19xx年3月，“我”和战友们为跟日军抢占一个小型机场，与敌人展开了一场殊死的搏斗；然后交代故事的起因“战友赵蒙生光荣牺牲”；接着相继插入排长的第一封信和英雄妈妈的第一封回信；再用“就这样，我们一直和英雄的妈妈保持着联系，直到抗战胜利后的19xx年春天，我们收到那一封不平常的来信”这一过渡句，引入英雄妈妈托人代笔的最后一封信。
文章语言朴实，平中出奇，言简意赅，结构谨严，体现了作者与众不同的语言风格。
本课的教学重点是引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
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篇三 ：不平常的信
《不平常的信》
教材简析
本文是一篇以事情发展为顺序，以信为主要线索贯穿全文的记叙文。它向人们讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。
文章首先介绍故事背景：19xx年3月，“我”和战友们为跟日军抢占一个小型机场，与敌人展开了一场殊死的搏斗；然后交代故事的起因“战友赵蒙生光荣牺牲”；接着相继插入排长的第一封信和英雄妈妈的第一封回信；再用“就这样，我们一直和英雄的妈妈保持着联系，直到抗战胜利后的19xx年春天，我们收到那一封不平常的来信”这一过渡句，引入英雄妈妈托人代笔的最后一封信。 文章语言朴实，平中出奇，言简意赅，结构谨严，体现了作者与众不同的语言风格。
教学目标：
1、学会本课的生字和新词。
2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重难点：
1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
…… …… 余下全文
篇四 ：不平常的信
教学目标
1学会本课的生字、新词。
2联系上下文理解课文的主要内容。
3有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。 教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学时数
2课时。
教学过程
一、辩词导入，引生入文
老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17 不平常的信
二、初读，寻找兴奋点
1请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。 2全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。）
三、细读，找准情感持续点
1找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。
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篇五 ：不平常的信
《不平常的信》教学案例
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、联系上下文理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。 课时：
二课时
教学过程
一、视频导入，引入课文
师： 19xx年，为抢占一个小型机场，我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。当时敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈。（课件视频）
最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。战斗中，我的战友赵蒙生光荣牺牲了。那么，我们该对这位英雄的母亲怎样交待呢？接下来，我们继续学习课文《不平常的信》。
二、初读，寻找兴奋点
1、请同学们听范读课文，可以跟着有感情的朗读，想想课文讲 1
了一个什么故事？
2、理清了课文记叙的顺序，请大家思考屏幕上的问题：课文以什么为线索按事情发展顺序记叙了一个感人肺腑的故事，文中一共插入了几封信的片段？分别是谁写给谁的？
三、细读，找准情感持续点
1、以自己喜欢的方式读课文，回答问题：是什么原因让我们决定代赵蒙生为他母亲写信的？
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篇六 ：人口的合理容量教学反思
《人口的合理容量》教学反思
星期二，我在高一5班上了《人口的合理容量》，在备课时，我主要以人口、资源与环境问题为主线，重点放在环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的区别，难点注重于环境人口容量的影响因素。教学中，结合一些夸张的漫画，引发学生深层次的思考。 下面我就从几个方面来谈谈这节课的不足之处：
第一：对于高一教材不是很熟悉，对于教材中提到的某些细节讲解没有到位，如人口合理容量中的意义中应该更多的讲解如何建立公平的秩序、影响环境人口容量的因素中过多的是本人总结，应该让学生自己总结。
第二：由于本学年刚刚参加高中地理的教学工作，板书缺乏美体性，语言的精炼性欠佳，知识的总结性不强并出现了一些口误，普通话也不是特别标准。
第三：偶尔对学生的关注度不够，影响了学生讨论的积极性，没有充分体现出学生的主体地位和教师的主导地位。
课程评价：自我感觉上课的效果和学生掌握得还可以。但是在让学生展示的时候，不能让每一个学生有充分展示的时间。以致使部分学生的学习效果欠佳。如果再重上这次课，我将让学生有更多的探究和练习时间，使他们的学习效果更佳。
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篇八 ：荷塘旧事教学反思
《荷塘旧事》教学反思
陕钢子校：王雅琴
《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这单元中的一篇主体课文。文章中作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边和小伙伴度过的一段美好生活。从而赞美了大自然的美丽景色和淳朴善良的农村孩子。课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，全文分两部分，第一部分写荷塘的景色之美，第二部分是作者回忆童年发生在荷塘那些美好的人和事。从而体现人情之美。在第一课时，我已经引导学生初步学习了课文的生字词语，熟读了课文，品味了荷塘美景，本课时我教学的重点是旧事部分，在引导学生感悟大自然的美好的基础上去感悟体会生活之美。感知自然美和人性美的和谐统一。我设计了如下的教学流程和探究点
一、 配乐朗读渲染气氛、使学生更入情入境。
美丽的景色是“我”怀念的“旧事”的一部分，荷塘是主人公们生活、活动的自然环境，这样美丽、朴素的自然环境，养育了淳朴善良的下一代，也是“我”受到心灵熏陶的地方，因此，在在本课时的教学中，我首先让通过范读让学生感受荷塘的自然之美。然后，重点讲发生在荷塘的人和事。在朗读指导中我通过配乐朗读渲染气氛、使学生更入情入境。教师的感情范读更好体现师的示范作用，也是师生交流互动的最好体现。
…… …… 余下全文