篇一 :六年级期中考试后的反思

六年级期中考试后的反思

今 天,我为大家谈一谈“期中考试后的反思”。紧张的期中考试已经结束,大家都非常关心自己的考试成绩。是啊,在我们学生时,考试成绩是非常重要的,但是,同 学们,你们有没有想过,分数的背后,还隐藏着许多的内容呢?一次考试,可以检测、衡量我们一段时间的学习效果,能发现我们平时学习上的不足与缺陷,考试就 像捕鱼,每一次考试都会发现鱼网上的漏洞,只有经过一次次的修补,一次次的捕捞,我们用知识与能力编成的鱼网,才会是牢不可破的,也才能保证我们取得优异 的学习成绩。那么,如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

首 先,要对考试中的失误或错误进行认真分析。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多,那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己 平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天 和尚敲一天钟,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、 识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成

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篇二 :六年级语文期中考试反思

六年级语文期中考试反思

时光飞逝,半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!这让我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思:

1、本次测试学生的卷面书写不够端正,在平时的学习中我们重视了这方面的训练,但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中,很多学生没有写答,而是直接写答案。在句型转换题时,结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,因此在第一题画出正确的读音时,很多同学拿不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间,培养他们认真仔细的读书好习惯,并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

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篇三 :六年级期中考试反思

六年级期中考试反思

六年级期中考试反思一:六年级期中考试后的反思

今 天,我为大家谈一谈“期中考试后的反思”。紧张的期中考试已经结束,大家都非常关心自己的考试成绩。是啊,在我们学生时,考试成绩是非常重要的,但是,同 学们,你们有没有想过,分数的背后,还隐藏着许多的内容呢?一次考试,可以检测、衡量我们一段时间的学习效果,能发现我们平时学习上的不足与缺陷,考试就 像捕鱼,每一次考试都会发现鱼网上的漏洞,只有经过一次次的修补,一次次的捕捞,我们用知识与能力编成的鱼网,才会是牢不可破的,也才能保证我们取得优异 的学习成绩。那么,如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢?

首 先,要对考试中的失误或错误进行认真分析。如果在考试中,记忆性的题目失分过多,特别是记忆性偏重的学科失分多,那显然就是投入不足,学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中,出错较多,运算能力欠缺,即是反映平时训练不够,这也是学习态度有问题。反思自己 平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理,认为平时拖拉点没事,只要考试前几天,认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习,有些同学是做一天 和尚敲一天钟,混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标,而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实,对于新知识是否只是停留在了解、 识记的层次,有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态,在解题时不知如何下笔。其实,学习态度是决定成绩好差的前提条件,要想取得 好的成绩,必须要有一个良好的学习习惯,端正的学习态度。“态度决定一切”,人常说,“梦里走了许多路,醒来却还在床上”,意思就是,“不勤奋,理想永远 是梦想”。第二,“细节决定成败”,如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等,显然是你 平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。

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篇四 :六年级数学期中考试后的反思

金城中心小学

六(2)班数学期中考试后的反思

期中考试已结束了,从此次考试看整体成绩一般,80分上16个,优秀率达,基本达到了预期效果。本次数学试卷题目大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、口算和计算的检测。第二类是动手操作题,考察学生的动手能力。第三类是应用题,主要是考查了学生对前一部分知识的应用能力。检测的范围比较全面,难易适度,能够反映出近阶段学习的数学知识。从试卷反映的情况分析,学生总体对知识掌握的还可以,能掌握基本的知识与技能,但也不够扎实,出现了一些细节问题,今后需进一步加强。

一、存在的问题:

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,个别学生计算太粗心,不检验,造成丢分。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

二、原因分析:认真思考,主要原因在于我的教学,思考如下:

1.我没有很好的提高学生分析问题的能力。

失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。

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篇五 :20xx年秋六年级期中考试试卷分析与教学反思

2014年秋六年级期中考试试卷分

析与教学反思

(铺垭小学 向海燕)

期中考试已经结束了,这也意味着半学期紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

语 文

一、基本情况:

本试题以《语文课程标准》为依据,以教材为基本点,涵盖了小学六年级上册前四单元主要知识点,是一份切合学生学情实际的语文试卷。具体表现在:

1、展示题型的多元及多样

综合分析此席卷,其内容涉及到“拼音、形近字、词语积累、课文知识点、按要求写句子、阅读与习作”等。题型多样而富有开创性,力求对学生素质进行全方面的评价。

2、突出了语文的实践性与开放性

具体表现在:基础知识部分灵活运用,看拼音写词语的基本功训练,阅读题的考核有相当地针对性,而习作题也有贴近学生生活实际,拓展学生展示自我的空间,注重双基的考查。

3、注重教学成果的检测。

4、注重学生课外知识(如词汇量)的考查。

总的来说,本试题涉及面广,题型多样,难易适中,检测全面而合理,突出了重点。试卷命题符合学生实际,问题明确无歧义,体现了《语言课程标准》的精神。

二、整体成绩统计与分析

纵观此次期中考试的成绩,发现学生较平时的考试虽有进步,但整体仍不令人满意,尤其是与兄弟学校的差距较大。本班参加此次期中考试的学生67人,有7人不及格,及格率仅89.6%,与石垭小学的及格率95.2%存在相当大的差距。平均分76.41,与石垭小学的平均分80.40也差很多。优生33人,优生率49.3%,与石垭小学的优生率64.40%相比,简直不值一提。

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篇六 :六年级期中考试反思

中 考 反 思

刘冬霞

本套教材提供了大量的生活场景、语言丰富、生动。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣,使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。在功能和结构上、更突出功能的地位和作用,为配合教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。本次命题着重在以下几个方面作了一点尝试和改进。

1

1、考查学生听的能力。听、说、读、写四种技能是相互依赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。因此,本次命题100分的题目中,听力占了42分。听力的第1题主要考查学生听音辨别单词的最基本的能力。听力的第2题主要考查学生能够通过听问题,准确选择答语。第3题主要考查学生听音辨各个节日的名称,第4题主要考察学生能够听短文,从而选择问题的答语。

2、考查学生对词汇的掌握能力。对于教材中规定的三会、四会单词,学生必须掌握词义、词的搭配和一些简单的用法以及语法知识。在教学中我们强调词不离句,因此,命题还考查了单词在句子中的使用,主要体现在笔试部分的2和3两个题中。第4题则主要考察学生的阅读能力。

二、试卷答题情况分析

试卷满分为100分,限时50分钟,包括听力和笔试两大部分。 听力部分:

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篇七 :六年级期中考试后的反思

六年级期中考试后的反思

六年级语文期中考试总结与反思

时光飞逝,岁月如流,半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下分析:

一、试卷基本情况

六年级语文试卷共四道大题,第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文,总分100分。题量不大,难易适中,覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据,面向全体学生,考察了六年级学生所学的知识,试卷注重对知识和能力的考查,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,在基础知识全面考查的基础上又有所拓展,综合性较强,难度适中。

二、学生完成情况

从整个卷面来看,基础知识部分学生掌握较好,阅读部分次之,习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好,只有个别学生出现错误,对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差,尤其阅读题,可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识,不能很好的用心去读短文,所以问题答的不够准确,失分严重。

从答卷情况可以反映出学生答题不够认真,不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚,导致失分。积累运用题部分学生写了错别字,答题不够准确。阅读题部分,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。作文没有跑题,但是写的质量不高。

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篇八 :六年级数学期中考试分析与反思

六年级数学期中考试分析与反思

数学期中考试结束了,这次考试,由于试卷难度较大,题目出的灵活,六年级数学平均分比较低,针对以上情况,我们将对这次考试进行分析与反思。

一。教学方面:我们现在使用的是导学稿上课,我们严格按照导学稿程序进行学习的,学生可能对一些知识掌握不好,虽然在晚自习给学生进行了辅导,但也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,并不是辅导了之后,学生就记住了、掌握了,肯定还有部分学生对某些内容没有掌握好。我们还要经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。另外,按规律数学知识随着年级增加数学知识积累,应该愈加深厚,但事实恰恰相反,学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了,有时按进度设计的导学稿,不得不在现在如此实际的学生面前搁浅,重新探求以前的知识,这也是造成成绩下降的一个方面。通过上学期与这次考试可以证明:在使用导学稿的同时,必须使用大量的时间给学生重新讲解,才能使学生掌握知识。

二.学生的态度方面:部分学生平时的学习态度就不够端正,没有以前的学习氛围了。主要表现在上课不能认真自研,不能有效互动,展示也不够到位,很多学生不积极参与,感觉课堂与他无关。学生完成导学稿时,一部分学生根本不独立写,另一部分学生导学稿虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。虽然也对他们进行批评教育,与家长联系过,但由于水平、知识层次与优生差别太大,自信渐渐失去,学习态度也恶化了。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。

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