《9.谁画的鱼最大》教学设计

一、教案背景：

面向学生：小学          

学科：美术       

教材：人美版小学美术一年级上册

课型：造型 表现       

课时：1课时 

学生准备：水彩笔、收集鱼的图片

二、教学课题：

1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大

小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

三、教材分析：

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

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《谁画的鱼最大》教学反思

本课是人美版义务教育课程标准实验教材，一年级第一册中的第九课。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的充满画面的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。”的教学难点。

在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。以视频作为导入，吸引学生调动学生兴趣，在说说自己喜欢那条鱼，说出喜欢的原因，也就引出颜色、花纹，其次通过对比，让学生懂得事物的大小是通过对比出来，以此解决“大”这个重点。让学生通过欣赏、体验、尝试、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

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《谁画的鱼最大》教学反思

本课旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的充满画面的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大”的教学难点。

在教学过程的设计中，我积极实践课改理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。以讲述的形式导入，吸引学生调动学生兴趣，在说说自己喜欢那条鱼，说出喜欢的原因，也就引出颜色、花纹，其次通过对比，让学生懂得事物的大小是通过对比出来，以此解决“大”这个重点。让学生通过欣赏、体验、尝试、思考、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

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《谁画的鱼最大》教学反思

张萍

本课为人美版第一册第十七课教材，属于“造型?表现”领域。本课意在训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。

一年级学生年纪小，注意力难以长时间集中。在教学构思中，我针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。能力目标是在艺术活动中培养学生的观察能力、绘画能力和审美能力。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然、关注动物的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一只漂亮的充满画面的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。”的教学难点。

在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。以视频作为导入，吸引学生调动学生兴趣。整个2教学过程由4个游戏组成，让学生在玩中学美，突破教学重难点。第一个游戏：找形状，使学生了解鱼的外形可以用简单的形状来概括。第二个游戏：摆形状，让学生使用各种不同的形状拼摆出各种各样的鱼。这两个游戏是为学生画鱼做铺垫。从学生反映来看，他们对游戏还是很感兴趣的，但第一个游戏可以给出许多鱼让学生找，而不是只给一条鱼。第三个游戏：大鱼吃小鱼，通过比较学生画的鱼找出怎样把鱼画大的第一种方法——将纸沾满，这个游戏还可以更加营造紧张的游戏气氛，调动学生的积极性。第四个游戏：花衣裳，引导学生寻找自然界的鱼和艺术中的鱼在花纹上的区别。但在ppt中，我要求学生找出艺术作品中的鱼，然后在上面出现了一个钩，这样容易误导学生，是不是不能画自然界鱼身上的花纹呢？

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美术教案

谁画的 最大

授课人：高娅娜

美术组

20##年9月12日

谁画的鱼最大

教材分析：

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足。

学生分析：一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能：

1、 学生对基本形状已有初步的印象。

2、 学生初步掌握了点、线的运用。

3、 学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。

4、 所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。

课业类别：“造型·表现”

课时：2课时

教学目标：

1.让学生知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

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《谁画的鱼最大》

四川省绵竹市中新友谊小学：徐晓琴

教案背景：21世纪，国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育美术课程标准》，提出了新的课程理念、新的任务与目标。基于此，美术教案编写者将美术教科书的内容定为：“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”三个部分。而人美版小学一年级的《谁画的鱼最大》正是“造型.表现”，用绘画的形式创造视觉形象，表达对自然的感受和个人思想，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣和认识、理解造型要素。针对本课特征和小学一年级学生特点，采用“情景教学法”和“直观教学法”从认识表现鱼的形状和特点到画一条充满画面的大鱼并进行装饰层层推进。为学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进行创作。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。

教学课题：《谁画的鱼最大》

教材分析：

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课是“造型.表现”中的内容，设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择

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《谁画的鱼最大》

课业类型：造型 表现

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学准备：

教学录象、图片、彩笔

教学过程

一、组织教学引入新课

二、讲授新课

1、了解鱼的组成部分

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。 分析：鱼的种类和形象特征。

小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？”

“画中画了些什么？”

“与自然界中的鱼有什么不同？”

3、展示学生优秀作业

观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

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《谁画的鱼最大》教学实录与评析（参赛文章）

执教教师：殷鹏

单位：沣水镇第三小学

教学内容：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第9课《谁画的鱼最大》

教材分析：《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。

教学目标：1、能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。2、培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：如何突出特征把鱼画大。

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，它可是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。

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