篇一 :7的乘法口诀教学反思

7的乘法口诀教学反思.

“7的乘法口诀”是学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为经历7的乘法口诀的编制过程,运用乘法的意义理解7句7的乘法口诀,学会并熟记这7句乘法口诀;多种形式记忆7的乘法口诀;利用7的乘法口诀进行简单的计算,并解决实际的问题。

本节课我分以下几个层次进行教学:

一、 创设情境

这节课我利用教材情景,将生活中的数学引入到课堂上,使学生置身于生活的氛围中,产生强烈的求知欲望,使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。

二、 利用学生原有的经验

新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联系,要从学生已有的认知结构和原有的生活经验出发。在教7的乘法口诀时,考虑到学生已有2~6的乘法口诀的基础,所以让学生自主编7的乘法口诀,找出它的特点,并用多种形式进行记忆,让学生联系以往的学习经验,去学习新的乘法口诀。

三、 巩固练习,强化新知

设计了一些不同形式的练习来巩固知识,练习的趣味性较强,形式也比较丰富,希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的密切联系。

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篇二 :7的乘法口诀教学反思

《7的乘法口诀》教学反思

学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经历探索数学知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并从中体验到成功的快乐。

一、挖掘生活中的数学素材,提高学生解决问题的能力。

数学源于生活,但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学生更好地了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时,我找到了很多生活中的例子,如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等,把数学知识与生活现象有机地联系在一起,学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点,给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息,给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命,让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习,学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性,达到了知识、能力、过程与方法,情感与态度多维目标的整合与统一,可谓别具匠心。

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篇三 :《7的乘法口诀》教案及课后反思

《7的乘法口诀》教学设计

杨黄岭小学 霍巧玲

教学内容:

人教版数学二年级上册第72页

教学目标:

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神,动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。 教学重难点:

重点:能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。 教学过程:

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境,引入新课。

小朋友,你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?

是啊,孙悟空的本领可大了。(出示幻灯片)大家看:孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!

我们一起来读一读红颜色的字:七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。(板书:7的乘法口诀)

二、探究规律,孕育口诀。

1、(出示幻灯片七巧板)认识它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具,叫七巧板。(出示名称)你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀?老师也摆了一些,想看吗?(幻灯演示)

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篇四 :7的乘法口诀教学反思

《7的乘法口诀》教学反思

湖北省咸宁市嘉鱼县实验小学 鲁万红

口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的,如果我们把课堂定位于让学生会背,会编、会用口诀这一表层认识上的话,那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的,就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪。

一、创造性的使用教材,创设生动活泼的情境

七星瓢虫是学生生活中喜闻乐见的小动物,因此在教学中我充分挖掘教学资源,创造性的使用教材:先是猜谜语导入,“身穿小红袄,庄稼地里来回跑,身上七个小黑点,专吃蚜虫本领高”,学生热情高涨,在不知不觉中进入良好的学习氛围,然后出现七星瓢虫,看一只瓢虫有几个黑点,两只,三只……七只分别有多少个黑点?完成7连加的结果,结束后完成书上的表格。通过计算7只七星瓢虫的黑点数,让学生寻找其中的规律,进一步发现7的乘法口诀之间的联系??这一生动有趣情景的创设,引导学生经历了从具体到抽象的数学化过程,真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、主动而富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣,引发了学生内在的学习需求。

二、充分利用学生的知识经验进行迁移

学生在之前学习2~6的乘法口诀时,已有编制口诀的活动的思

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篇五 :《7的乘法口诀》教学反思

《7的乘法口诀》教学反

高新四小 刘秀梅

20xx年9月

《7的乘法口诀》教学反思

在学习了2-6的乘法口诀的基础上,再去编制7的乘法口诀,对于学生来说,并非难事,学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。较短的教学时间,较大的思维空间,充裕的展示机会,多向的交流互动,轻松的学习氛围,高涨的学习热情,取得了良好的教学效果。

1.把学习的主动权交给学生,学习的内容让学生自己提出。 在教学中,为了提高学生的学兴趣。我让学生通过拼摆七巧板。去发现七巧板中的数学问题,并提出数学问题,造成认知冲突,用我们以前学的乘法口诀无法直接得出得数,这就造成了学习7的乘法口诀的需要。学习的内容让学生自己提出,提高学生探究的欲望。

2、充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的迁移思维。 为了挖掘学生的学习潜力,培养学生的迁移思维,我放手让学生结合图画去探索“7的乘法口诀”的秘密,去积极尝试自编口诀,有了编制6的乘法口诀的经验,学生基本知道如何去归纳总结7的乘法口诀,只不过是速度快慢的问题,方法优劣的问题。

3、让学生互相交流,取长补短。

在介绍每一句口诀是怎么得来和怎样记忆口诀时,请学生说说你是怎样算出得数的?学生可真是八仙过海,各显神通:有的

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篇六 :二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

朝阳中心小学 谢易君 学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。

通过本节课的教学,成功之处有:

1、本节课的开始,以生动有趣的童话故事导入,激发了学生的学习兴趣。

2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,让学生经历探索数学知识的过程,做到了以学生为主体,教师主导。

3、童话故事穿插在整堂课中,增加了趣味性,也使整节课更加生动。 不足之处:

1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中,在学生列式后可追问“你是怎样想的?”从而引导学生说出求两个星期多说天,也就是求2个7是多少,所以算式是:2×7=14(天)。

2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时,应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。

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篇七 :7的乘法口诀教学反思

《7的乘法口诀》教学反思

一、 设计意图:

本节课是乘法口诀教学的第二部分,是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。

首先,本节课在情景的创设上,考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点,就地取材,直接把学生按照7人一组分好并且按小组坐好,也为后面的小组活动提供条件。在上课开始的时候有个让学生检查学生人数的活动,目的是为了让学生体会乘法算式中相同加数的含义,让学生切实感受到每个小组都是7人,明白每个组的人数都相同。在通过分别计算几个小组共有多少人的过程中,完成表格,该表格主要通过学生观察与最基础的加法计算得到,因为加法是学生已掌握并且能够独立运用的唯一方法,该表也为后面计算乘法算式提供了方便并且让学生初步感知到7的乘法口诀所涉及到的几个数。 其次,在乘法口诀的探究过程中,主要以解决问题的方式,让学生根据分好的小组,提出数学问题,并且根据这些问题列出对应的乘法算式,在乘法算式的结果中,引导学生用加法,或者是查刚才填

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篇八 :7的乘法口诀教案及反思

课题:7的乘法口诀

          杨黎

教学内容:课本第72页

学习目标:1.理解7的乘法口诀的来源和意义。

2. 初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3.培养学生的迁移类推能力。

学习重点: 理解7的乘法口诀的来源和意义。

学习难点:初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。

教学准备:每小组准备7套七巧板。

一、组内交流前置性作业:自学课本72页,观察主题图

1、              独立完成下表

2、一个拼图用了7块七巧板,是(    )个7,乘法算式(                      )或(             ),对应的口诀是:(                 )

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