丰台第一幼儿园王雪梅剪纸活动反思
大班孩子的剪纸水平有了明显的提高，他们喜欢挑战有难度的剪纸造型。这个学期我们学习了上连线和中连线的剪纸技能，以这两种方法为基础，我们还学习了下连线的剪纸方法。
我先运用了谈话的方式引入，激发幼儿的兴趣，让孩子一边观看照片一边介绍自己去动物园时的趣闻，充分感受了谈话的乐趣后，让孩子们看看动物园里各种动物的照片，运用先整体后部分的观察方法，由动物园到单只动物进行观察，再由单只动物身体的整体到部分进行观察，这样让幼儿先对动物的特征有一定了解，然后进行动物模仿游戏，让幼儿加深对动物特征的了解，在充分认识了动物的特征后，再进行剪纸经验的迁移，为幼儿进行下连线剪纸做好铺垫。
在介绍下连线剪纸法之前，我并不是直接告诉孩子我们运用下连线的方法剪，而是让孩子们通过之前的已有经验自己总结出下连线剪纸法。这样孩子们自己总结出的方法，才是孩子真正自己掌握的知识。
我的剪纸活动并没有灌输式的技能教学，而是运用了大量师幼互动的方法进行教学。在活动过程中，我运用了感知体验、情景再现、评价反思等环节，使活动组织流畅。通过情境暗示法、直观感知法和游戏表演法来激发幼儿的兴趣，以此来丰富幼儿的经验。
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开展中班绘本阅读与剪纸相结合之我见
漳浦县第二实验幼儿园 蔡月波
内容摘要：幼儿绘本阅读开始引起人们的关注，作为基础工程的幼儿教育，将首当其冲地担负起培养儿童语言能力的重任。这就要求幼儿教育必须重视培养幼儿主动学习的精神和发现问题、解决问题的能力，具有学会生活、学会认知、学会学习、学会合作的素质，为其终身发展奠定良好的基础，以适应现代社会发展的要求。而剪纸艺术是我国民间极具地方特色的民间传统文化艺术，它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的，它主要通过剪、粘、钻洞等技法来表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，它通过让幼儿动手动脑，锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的发展，萌发幼儿的创造性思维。
关键词：绘本、剪纸、阅读
近年来，随着我国学前教育领域研究的深入，幼儿绘本阅读开始引起人们的关注，作为基础工程的幼儿教育，将首当其冲地担负起培养儿童语言能力的重任。这就要求幼儿教育必须重视培养幼儿主动学习的精神和发现问题、解决问题的能力，具有学会生活、学会认知、学会学习、学会合作的素质，为其终身发展奠定良好的基础，以适应现代社会发展的要求。而剪纸艺术是我国民间极具地方特色的民间传统文化艺术，它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的，它主要通过剪、粘、钻洞等技法来表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，它通过让幼儿动手动脑，锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的发展，萌发幼儿的创造性思维。
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大班剪纸《美丽的窗花》活动反思
重庆市人民小学学前部：丁莉
剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。
一、培养幼儿剪纸兴趣
兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。
（1）宽松自由的氛围
在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活动中。
(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情
幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。
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《剪纸艺术》 -------- 教学反思
《剪纸艺术》课程的设置，是合乎学生的身心发展的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上……”。孩童时期是一个人极富创造力的时期，我国教育家陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让孩子逐步了解剪纸的基本技能和基本方法，能提高他们积极动手、动脑的兴趣。剪纸活动既能提高手部动作的灵活性和精确性，同时，手指动作训练能对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力，使孩子的注意力、观察顺序性得到发展。让我们一起来走进我们的剪纸艺术课程。
一、剪纸艺术教学中的实践感悟：
1、让学生欣赏剪纸作品，体验形式美感，激发学生求知欲。 剪纸艺术，它不仅是一种艺术形式，一种美的装饰，而且它同汉字一样，蕴含着深厚的文化传统，表达着丰富的民俗风情，反映着民众的生活情感与情趣。剪纸的不同方法，剪纸图案的构图表现可以让学生对剪纸有一个初步的了解。通过欣赏各种不同的剪纸作品，享受纯朴的美感，能引发学生对掌握剪纸艺术的渴求。剪纸活动所采用的材料较简单，学生也易于学习操作。学习中能让他们在观察、欣赏、玩味
中体会美，感觉到美就在自己身边，体会到美的再现就产生在平凡的刻剪中，激发起他们创造美的欲望。
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中班剪纸活动：我的小花园
活动目标：
1．能利用两次对角折创造出不同花瓣的花朵。
2.体验表现与创造的乐趣，喜欢剪纸。
活动准备：
一副春天的大背景图（图中只有几多花）
笔 彩纸（每位幼儿几张） 剪刀
活动过程：
一、歌唱导入：我的小花园
1.教师和幼儿一起唱《我的小花园》，引出春天的大背景图
师幼一起唱到“我的小花园......那里有红花”
师：哎呀，小花园里就只剩下这么几朵花了，我们一起来帮忙种一些吧！
二、师幼一起探索制作不同花瓣的的方法
1.教师出示一张有颜色的正方形的纸
师：
（1）老师带来了一张怎么样的纸？（一张正方形红色的纸）
（2）我们把这张正方形的纸对角折成一个三角形，然后再对折一下，还是一个三角形
（3）接着，我们的魔法笔开始爬小山坡咯！它爬啊爬啊，爬到了山坡顶上，好累啊，休息一下，它看到了终点离它不远了，于是又开始往山坡脚下出发了，小山坡终于爬完了，它看起来像一道弯弯的彩虹。
（4）小剪刀也来爬山坡了，它迈开小腿就出发咯！（教师沿着弧线直接剪完）
（5）魔法已经变完了，你觉得它会不会变成一朵花？我们来看看，小花变出来了吗？你们有看到花蕊吗？那该怎么办呀？
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中班剪纸目标
中班上学期目标
1.能自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。
2.练习剪基本纹样，单独纹样、对折和几何图案等。
3.让幼儿剪剪玩玩，动脑、动手，提高剪、折的技能。
4.激发幼儿的创新精神，大胆尝试剪纸创作。
第一阶段：
1.在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：酒杯、花瓶、水桶、火锅。
2.学习看剪纸示意图画剪纸样稿。
3.指导新生掌握拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。
第二阶段：
1.学习画剪纸样稿：锹、彩旗、台灯、燕鱼。
2.学习对角折剪：燕鱼。
3.学习对角折剪，能将三角形纸角对角对齐后折叠。
4.提高幼儿创新镂空的技能。
第三阶段：
1.能自画样稿，大小比例正确。
2.自画剪纸样稿时能看示意图独立画出。
3.继续目测剪：手帕。
第四阶段：
1．继续练习四角折剪：古钱币、纽扣。
2．学习平行连续折剪：草地、栏杆、彩带。
3．鼓励幼儿大胆镂空剪纸。
中班下学期阶段目标
1、认识构图，能看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。
2、练习剪连续纹样、对折和几何图案等。
3、合作剪纸，以组为单位，分工合作，进行剪纸组合画。
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传统文化剪纸特色计划
9月：学习正确使用剪刀的方法及安全事项。 10月：线型剪（直线、折线、波浪线）
1、 面条
2、
3、
4、
5、
11月：单独纹样剪
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
12月：对称纹样
1、
2、
3、薯条 妈妈的卷发 海浪 高山 小鱼游 跳跃的海豚 美丽的孔雀 蜗牛 刺猬 小兔子 白鸽 蝴蝶 苹果 小花 松树
4、 蘑菇
5、 雨伞
6、 扇子
7、 灯笼
8、 花瓶
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浅谈中班幼儿剪纸活动的指导策略
傅山幼儿园 孙娟
内容摘要：
应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力、创造力，并且乐意参加并尝试剪纸活动。课堂教学在中班刚开始可以提供模板让幼儿临摹后在进行剪，这可以让幼儿体验剪纸成功的喜悦感。所以，如何进一步地挖掘幼儿的潜能、发挥幼儿的创造性，便成了应该解决的问题。
关键词：剪纸，示范讲解，师幼互动，区角活动，环境创设，感受美，幼儿成长。
正文：
剪纸作为最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简捷的风格。它不仅能锻炼幼儿双手的灵活性和协调性，培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的动手能力，而且有利于培养幼儿对剪纸艺术的认识，了解民俗风情。它还能帮助幼儿形成正确的审美能力，陶冶情操。正如前苏联着名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩应有剪纸的机会”。他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独立消遣的好习惯，二是可以练习手筋”。因此幼儿园的剪纸活动对幼儿的发展是具有价值意义的。那么在剪纸活动中如何能让剪纸的价值意义得到最好的体现呢？这就需要在剪纸活动中教师对幼儿进行良好的技能指导与情感培养。而在这里主要研究的是中班幼儿剪纸活动。中班幼儿经过小班一年的剪纸活动，已经基本掌握了剪刀的握法及简单的沿“线宝宝”剪作品的方法。因此中班应该让幼儿学习结合多种方法，基本上掌握一定的剪纸技能，大胆操作、大胆表现。继续培养幼儿通过积极参与剪纸活动，培养幼儿的想象力、创造力，并且乐意参加并尝试剪纸活动。
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