篇一 :农村初中英语课堂教学”的几点反思

 “农村初中英语课堂教学”的几点反思

摘要:在新课改的这一浪潮中,“初中英语教学”越来越受到大家的关注。经常听到一些同仁们发自内心的感慨:“课改的确是很好,只是我们农村校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行。原因有许多方面:如:农村校的学生家长大多数都没有受过较高的教育;甚至有部分学生是留守儿童;学生没有良好的学习习惯;学生的总体素质较低,知识面狭窄;学生的自主学习能力特别差等。所以我们的教学在很多方面受到限制,有时是教师“包办”了一切。”的确,要很好的完成农村英语教学任务,不是一件容易的事。现结合我多年的农村教学,谈谈我的几点反思 。

关键词:学习习惯;学习方法;兴趣;教法

一、培养学生良好的学习习惯

初一的学生正处于身心发展最迅速的时期,也是形成行为习惯的主要阶段,他们的自我意识不断增强,自学能力也有所提高,具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点 。所以,我充分利用初一学生的身心发展特点,培养他们形成良好的学习态度、学习方法和学习习惯。

常言道:“行为习惯是人生成功的一半”,而农村的大部分的学生在学习习惯上都或多或少存在着问题,如:字迹潦草;不及时完成作业;学习被动;上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯 ,更别提有自主探究的学习习惯了。所以只有培养学生养成了好的学习习惯,学好英语才能成为可能。

…… …… 余下全文

篇二 :初中英语课堂教学反思

初中英语课堂教学反思

在现代外语课堂教学中,教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段和方法,因而要求教师具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想和教育实践的能力,成为教学过程的反思者。只有通过不断反思自己的教学过程,才会了解自己的教学理念与教学实践是否存在差距、教学设计和课堂任务的实施中是否存在问题;只有在教学过程中不断反思和探索,自己的教学理念才会得以拓展、更新和发展。而经过拓展和更新的新理念又会引导和推动教师进行新的教学实践。

下面笔者以初中英语(人教版初中英语第一册上Unit1 3《What colour is it?》)为例,结合具体的教学环节,阐述设计理念、教学模式和教学方法,以求在反思中学习、在反思中进步,努力成为具有反思教育能力的新型教师。

一、 课前热身——营造彩色氛围

一首欢快的英文歌曲——颜色之歌在课前2分钟响起:Red,yellow,blue and green,stand up ……同时多媒体课件将十种颜色醒目的大色块,直观、生动地呈现在学生面前,学生们在欢快的音乐波和多彩动感画面的刺激下歌唱起来,营造出浓浓的彩色氛围,将学生融入了轻松的英语学习之中,快速、高效地复习了上一节课的颜色词汇。

…… …… 余下全文

篇三 :初中英语课堂教学导入几点反思

                                                                                        

…… …… 余下全文

篇四 :初中英语教学几点反思

初中英语教学几点反思

叶建军

一、如何在教学中落实新课程目标

(一)在教学中做到三个结合

1、知识与技能相结合

语言学习既是学习知识的过程,也是发展技能的过程。在《标准》中,知识和技能既都是语言教学的内容,也都是语言教学的目标。

2.语言目标与非语言目标相结合

英语课程目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。显然,《标准》除了设臵语言知识、语言技能等语言目标以外,还设臵了一些非语言目标,即语言学习过程产生的非语言结果,如情感态度目标和学习策略目标。文化意识界于语言目标与非语言目标之间。

3、过程与结果相结合

在外语教育发展历史中,既有过于强调结果的倾向,也有过于强调过程的倾向。强调结果的教学关注学习者最终应该掌握的语言知识项目和应该发展的语言技能目标。强调过程的语言教学思路则注重学生学习和教师教学的过程本身。

(二)尝试新的教学模式

〃传统的教学模式

讲解词汇(扫清词汇障碍)

分析语法结构

讲解课文(包括课文理解和语言点)

评讲练习(包括教材上的练习和补充练习)

〃尝试新的教学模式

--激活、共享已有知识与经验;

--接触、体验、理解新知识和新经验;

…… …… 余下全文

篇五 :初中英语课堂教学反思

初中英语课堂教学反思

篇一:初中英语课堂>教学反思

农村学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差,这大大影响了学生学习英语的习惯。我们应从学生实际出发,遵循教学规律,使学生获得基础知识和交际英语的初步运用能力。以下就教学中的情况做几点反思:

一、强化课堂教学交际化运用

注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示不同的语言心理。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习积极性也大大提高了。

二、抓基层、重容量

让每个学生都参与学习活动,设置不同的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教学手段,走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、以旧带新、克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。

…… …… 余下全文

篇六 :初中英语课堂教学反思和实施建议

在日常英语教学中,经常会遇到这样的困惑:一节课自己认为备课充分,知识讲解透彻,应该有好的教学效果,而事实上呢?学生一个个无精打采,兴趣不浓,教学效果不佳。究其原因,主要有以下三个方面:第一,经科学证明,学生的注意力不可能持续地高度集中,如果课堂乏味,很容易导致学生精力涣散。第二,老师一节课从头讲到尾,学生没有机会参与,导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三,老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。 那么如何改善这些问题呢?通过学习新课标给我们的教学建议,我觉得可以从以下几方面进行改进教学,从而让我们的课堂教学更有效:

1、课堂生活化,即教师应在《新课标》指导下,努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输,更具有生活的意义,学生其实也是在课堂社会中体验着服从,沉默,反抗,竞争,合作,展示,回避,成功,失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂,它其实对老师提出了更高的要求。

2、在有效的英语课堂里,老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上,教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效,学生就得勤快——动起来。手动:勤做记录;眼动:跟着老师走;耳动:认真听;脑动:勤思考。只有学生亲自去思考、实践,才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。

…… …… 余下全文

篇七 :初中英语课堂教学反思

Unit6 I'm watching TV.

Section A(1a--1c)教学反思

本节课体现新课程标准中要求对学生实际综合运用语言能力的培养,给学生提供了大量的使用英语的机会和感性认识。

在课前教师提出了提前预习词汇的要求,为课堂教学进行有效教学提供了保障,同时也是对学生学习习惯的养成起到了积极的作用,也比较符合学生的认知规律,注重了知识的巩固和升华,能够学会如何积累,如何运用;另外教学整个流程清晰明确,首先从听力入手,边听边学,进而为形成一定的语感打下基础,再让接下来的说的教学过程变得简单易行,学生听说读写四项技能的掌握打下坚实的基础。

当然本节课也存在遗憾的地方,主语人称和数的变化同动词现在分词正确搭配的掌握有一定的难度,学生掌握程度还没有达到要求;再者,有些学生在课堂上的活跃程度不是很高,也很不自信,如:小组讨论发言方面。

因此我认为今后教学的关键是看你如何去充分利用他们来启发学生,引导学生,从而达到想要的语言和知识目的。同时,我应注意在课堂教学中多给这些学生以锻炼的机会,并适时给与表扬和鼓励,激发他们学好英语的兴趣和信心。

…… …… 余下全文

篇八 :初中英语高效课堂教学反思

初中英语高效课堂教学反思

昌盛中学 李春燕

实行高效课堂以来,我从期盼——质疑——探索——赞同,觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台,给老师一种新的希望,给学校一个更美好的未来。高效课堂应该做到平实、真实、丰实、扎实,这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要指标。我对此的理解是:高效课堂就是要在有限的课堂时间内,让学生获得更多的发展。那么要使课堂能够高效,教学时,教师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系,使师生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。结合教学实际,自己的内心对英语高效课堂教学有以下几点反思:

一、走出教师心里屏障

八年的教学工作,我已经习惯了以往的的课堂教学形式,实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化,对于高校课堂我抱有过怀疑的态度,但是通过观摩、听课之后,我发现:同样一节课,老师上下来很轻松,学生兴趣很高,课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思,在高效课堂的教学中要尽快转换角色,逐步摸索,使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。

二、学生的自主学习很重要

以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习,来提高我们的课堂效率,导学案起到非常明显的作用。我们的英语课堂正是通过:基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题,把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决,让学生带着问题听课,经过这么长时间的的推行,觉得效率还是不错的。

…… …… 余下全文