导  学  案  设  计                                                          

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焉耆县第三中学2014--2015学年第二学期九年级

思想品德《灿烂的中华文化》教学反思 在起初对《灿烂的中华文化》进行教学设计时总觉得是“老虎吃天，无处下爪”。中华文化的博大精深让人觉得不敢随意评说。后来静下心来研究教材和阅读教师用书上对这一框题的指导分析，也通过其他渠道补充了自己对中华文化的学习，慢慢有了些思路。我认为在教学这一课时要把握好以下三点：

1、度的把握。中华文化可以说是深不可测，但作为九年级的学生，不可能对文化挖的多深。课标中的要求是“感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”所以在拓展挖掘时一定要把握好度，否则过犹不及。

2、量的把握。运用多媒体教学有很多的教学素材可以展示给学生。而且文化有丰富的图片等来展示和介绍，学生会有更形象直观的印象。但在展示中并不是“多多益善”的，如果只追求大量图片素材对学生视觉的冲击，那么本科的知识内容和体系势必被冲淡。所以上课要展示的素材必须是教师经过再三筛选的具有代表性的内容。这样才能恰到好处的辅助教学，收到良好的效果。

3、教学思路的把握。本课的教学思路总的来说应该是从感性到理性，这符合学生学习知识、认知事物的规律。从各种感性材料的体验分析中获得理性的归纳，逐渐形成本课完整的知识体系。无论是课前的预习准备还是课堂教学过程中，我都注重体现学生的主体地位，

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《灿烂的中华文化》教学设计与教学反思

课题 灿烂的中华文化

一、教学目标:

1.知识目标：

各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

2.能力目标：

具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

3.情感、态度与价值观：

增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

二、重、难点:

重点：中华文化的力量、特点和影响；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质 难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。

三、教学方法

例举法、合作探究法

四、教学用具

多媒体

五、板书设计：

灿烂的中华文化

（一）中华文化博大精深

1、中华文化的产生：

各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化

2、中华文化的力量

文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

3、中华文化的特点

横向看：博大精深

纵向看：源远流长

4、中华文化的影响

对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路

对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用

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第五课 第一节 灿烂的中华文化

【教学目标】

一。情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

二。知识与能力目标

通过教学，使学生了解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和注重实践的能力。

三。手段与方法

运用多媒体课件教学，学生通过欣赏、阅读、思考课件内容，结合课前自己收集的资料，掌握较丰 富的有关“中华文化”的知识，并通过思考、讨论来解决现实生活中的实践问题，教师作适当点拨。

【教学重点和难点】

重点： 体味博大精深的中华文化

难点： 深入实践，传承美德

【教学准备】

教师：课件、教案，为学生布置课前作业。

2.学生：（1）课前收集有代表性的中华文化的资料，文化代表人物及其成就；

（2）收集带有哲理的谚语、格言；

（3）收集有关中华传统美德的故事。

【教学过程】

活动一 ：导入新课，了解中国文化的产生 多媒体播放幻灯片一 学生： 看图片，听音乐

教师导言：同学们，今天我们学习 第五课 第一节，《灿烂的中

华文化》。提到中华文化，你知道它是谁创造的吗？

生答：各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同

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《灿烂的古代文化》教学反思

高庄则中心小学 郝高灵

第一，在本课教学中，我通过创设情境以激发学生兴趣从而引出问题，以学生活动讨论的方式引导学生学习，由浅入深，由感性认识到理性认识，再到感情升华，环环相扣，让学生通过合作探究，全面认识中华文化。这样做符合学生知识生成的规律，体现了以人为本的教学理念，有利于学生学习、理解、掌握知识，有利于学生循序渐进的掌握知识，拓展能力，有利于实现高效课堂。 第二，恰当的使用视频情景，给学生带来视觉的审美，有利于激发学生兴趣，启迪学生的思维，增进学生爱国主义情感，起到寓教于乐，润物无声的效果。

第三，引导学生自主学习，积极参与，合作探究，这体现了以学生为主体的新课改理念，有利于培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

第四，在课堂教学中重视相关学科的渗透，历史知识的碰撞和比拼，使学生对中华文化产生心灵的震撼，从而达到弘扬中华文化、传承中华美德的教学效果。

本节课的不足之处：部分学生不积极、不关心，对中华文化不以为然，需要加强爱国情感的培养和教育。

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《灿烂的中华文化》教学设计

平安城镇中学—李华

一、教材分析

本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课《灿烂的中华文化》。本单元“了解祖国、爱我 中华”，通过前面学习已了解我国的人口、资源、环境等国情；爱我中华，从何唤起学生这种 爱国之情？从了解到爱是升华。

设计思路

本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学 生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开 再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由 感性上升到理性。

【教学目标】

知识与技能目标

通过对本课的学习，在知识上，使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的

特点及中华文化的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基 本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

过程与方法目标

在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设 臵易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通 过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的 分析中华文化的能力。

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 《灿烂的中华文化》教学设计方案与反思

 反思:

    本节课主要目标是:1让学生通过感悟，知道中华文化的基本特点；2、认识中华文化的地位及影响；3、传承中华传统美德。

    我设计了五个活动主题，按照循序渐进的逻辑顺序，让学生从熟知的家乡文化入手，逐步感知中华文化的内容。在教学中，学生兴趣很浓，对中华文化充满了好奇心和求知欲。通过活动2，学生在认知中，感悟到中华文化的源远流长、博大精深，这正是要学生掌握的中华文化的基本特点。然后，我让学生列举中国的传统节日，学生如数家珍，我针对学生回答的情况，提出问题让学生思考：我们为什么要倍加珍视这些传统节日？从而，让学生认识中华文化的地位及影响。活动3，让学生感悟中华传统美德，在讲故事的基础上，学生认识到，伟大的中华民族在五千多年的发展历程中不仅创造了光辉灿烂的中华文化，还形成了许多传统美德。

    最后，归纳学习收获，让学生情感、态度、价值观得到提升，增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱祖国文化的认同感。

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