数学教研活动反思
姜欣欣
2012.12
数学教研活动反思
姜欣欣
本学期，在学校教务处的安排与指导下，我积极参加了数学教研组的两轮听评课活动，认真做好笔记和听评课记录。在活动中，我除了自己提供了一节校公开课还听了十几节优秀数学教师的公开课，积极主动的参加每次评课。在整个教研过程中，我体会到了真诚、执着、互助、团结、成功的乐趣，并享受其中，把新课程标准的精神、理念和数学研修的思路、经验结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：
一、我的收获
感想一：实用
每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催化剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。
感动二：细致
当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的同时都能吸收他人的思想关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。
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高中数学教学反思案例
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\ nK?如何尽可能地提高学生的学习兴趣，
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活动内容：数学活动《区分“里”“外”》
活动目标：
1.学习辨别里外空间方位，尝试用“XX在XX的里面（外面）”进行表述。
2.体验参与数学活动带来的乐趣。
活动准备：
1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。
2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。
3.教育挂图《领域活动·科学·它们在哪？》
活动过程：
一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。 1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。轱辘轱辘一，轱辘轱
辘二，??轱辘轱辘五。
2.逐渐加快语速，提高游戏难度。
二、区分并表述里、外空间方位。
（一）游戏“捉迷藏”。
1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1
数到5小动物们就藏好了。
2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？
（二）看图观察《它们在哪里？》。
1.出示挂图，引导幼儿观察。
提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什么地方？
2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。小朋友可不能
学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。
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数学教学反思报告
东花院乡初级中学 马凤博 在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者
（2）教师应成为学生学习活动的引导者
（3）教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者
二、教学中要用活教材
教学反思，或称为反思性教学，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式，或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？
自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察自我监控自我调节自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高这种方
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中班数学活动反思
中班数学活动反思一：中班数学活动教案及反思:《比较多少》
活动目标：
1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。
2、会用对应\观察比较\数数等方式比较两组物体的多少。
活动准备:
幼儿用书 教学课件
活动过程：
一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少
１、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。
２、提问：谁没有坐到椅子？
他为什么没有坐到椅子？
３、引导幼儿感知谁多谁少
４、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。
二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法
１、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？
２、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？
３、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较
４、再次游戏
５、小结比较两组物体数量多少的办法。
三、游戏《变魔术》
１、变一变：谁变出的手指比我多
２、变一变：谁变出的手指比我少
３、两人一组比伸出的手指谁多谁少。
四、操作练习
请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
>中班数学活动反思二：中班数学活动：认识数字10教案及反思>>（1391字）
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数学教学反思
李臻明
本人在上学期不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾上学期的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下:
第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境，在学生课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。
第二，教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。
第三、尊重个体差异，面向全体学生 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差数学上得到不同的发展。”这是新异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生
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小班数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
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《百分数》的教学反思
本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃
1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。
本课开始，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢？学生开始了积极思考，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。
2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。
百分数的含义只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息，如“羊毛 70%”，“橙汁含量 〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数？在理解的基础上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。
《扇形统计图》的教学反思
我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：
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