篇一 :中班美术教学反思

中班美术教学反思——棉签画:烟花

安乐河镇中心小学 杨正发

活动目标:

1、 欣赏烟花图片,感受烟花的造型美、色彩美。

2、 尝试用各种点、线组合绘画烟花。3、 能够大胆表现烟花,感受绘画活动的乐趣。活动准备:烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸(背景图)、 颜料 、棉签、小抹布

展示板

活动过程

1.欣赏视频,激发幼儿兴趣。

教师:看,这是什么?

烟花到天空中怎么样?

教师:过年过节的时候,夜晚的天空中真热闹。随着“呯,叭”声,一朵朵烟花爆出来,五颜六色,真是好看极了。

2、观看图片,感受烟花的美。

(1)浏览部分图片,整体感受。

教师:这里还有许多美丽的烟花,我们一起来看一看。

(2)重点欣赏几幅烟花图片。

教师:有那些颜色的烟花?是什么形状的?像什么?(可动作模仿) 观看线条组成的烟花教师:烟花打到天空中,慢慢散开,越变越大!它们有的线条长,有的线条短短的,有的都变成小点啦!有的线条直直的,有的弯弯的,还有的像闪电。

观看单个烟花图片。

教师:这个烟花是什么样子的?有什么颜色?最里面是什么颜色?然后呢?

观看一组烟花图片。

教师:有的烟花也像小朋友一样,有的是几个好朋友密密的靠在一起。 它们有的散的比较大,有的刚刚散开。有的在高高的天空中,有的在矮一点的地方。

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篇二 :幼儿园美术教学反思

幼儿园美术教学反思

幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充分调动幼儿的积极性,让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中,我有以下教学反思:

1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

我认为教师要根据时令和季节的变化,因地制宜,因时制宜,在教学过程中,要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物,引导幼儿多看,养成善于观察的习惯,不仅能观察单一的物体,还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时,幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。

2、创造愉悦、宽松的心理环境

什么是对、什么是错,这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉,我想他们会自己创作,自动调节自己的行为,从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象:小

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篇三 :幼儿园中班美术反思

6月美术反思

这周上了一节画彩蛋的美术课,课上,我首先出示了画好的彩蛋以及各种各样画好的彩蛋的图片,然后给孩子们讲解如何进行操作,课上的要求是,仅用一种颜色的笔画底色,然后再用其他颜色的笔在上面画喜欢的图案。大部分小朋友都能按照老师教的方法,认认真真的用毛笔一笔一笔的刷底色,唯独李佳文小朋友不按老师所说的去做,仍然用了好几种颜色,将蛋壳的表面涂的乱七八糟的,根本没办法再继续在上面画其他的图画。

开始,我认为,李佳文小朋友的图画完成的不认真,老师在讲作画方法的时候也没有认真去听,本打算给他第二个鸡蛋,再讲解一遍作画的方法,让他重新将画完成,可后来我细心一问:“文文,你为什么不按照老师的要求用一种颜色的笔涂背景那,这样画出来的画多脏啊,颜色都掺到一起了?”李佳文却说:“老师,我想画的是早晨的天空,早晨的天空有蓝色,有红色,金黄色,还有得地方是紫色的。” 这时,我才明白,李佳文小朋友并不是没听老师讲课,而是有他自己的想法,我们不能用标准的方法去限制孩子的思维,我们美术课的目标只是交给孩子们一种方法,一种工具,而创造者是他们自己,他们有权利用自己的想法,视角去创作自己的作品,假如这时候硬是加给孩子一个条条框框,就是限制了孩子们的创造力,千篇一律的作品也不会是好作品。

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篇四 :中班美术活动《这就是我》教学反思

中班美术活动《这就是我》教学反思

中班美术活动《这就是我》教学反思

《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出:了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿,在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的,如何让幼儿有兴趣去画,杜绝“像不像”、“好不好”这样的标准,正是我所思考的。

首先,我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候,孩子们其实显得比较的轻松,因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了,所以重点就放在让他们发现细微之处,尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如,我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠,还有什么?孩子们就会去仔细观察,发现很多的东西:有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞??有了前期的观察以后,孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解,但是这些概念又比较笼统和繁复,不可能让每个孩子都全面地绘画出来。

所以接下来的重点,就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限,我在出示幼儿画册以后,让幼儿思考一下,我们可以先画什么,再画什么。让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述,然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆,不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试,只要他大胆地动手去画了,我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效,绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。

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篇五 :中班美术《可爱的小鸡》教学反思

中班美术《可爱的小鸡》教学反思

中班美术《可爱的小鸡》教学反思

幼儿及教材分析:

中班的幼儿已具备一定的用各种线条和简单图形表现物体基本部分和主要特征的能力。本活动中的小鸡形态可爱,构成简单,能通过大圆、小圆和脚的不同摆位来变换小鸡的动态,在用圆的组合来表现动物动态的过程中,让幼儿初步学习用不同的组合来表现多种形态的小鸡,并发展幼儿的想象力和语言表达能力。

成功之处:

1、用PPT和儿歌的形式引出小鸡,让幼儿在有趣的学习中了解小鸡的创作方法

利用PPT和儿歌的形式给幼儿出示小鸡,在动画和儿歌的同步分解过程中,让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣,在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说,用小手在空中一起画一画,在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。

2、提供丰富的可操作材料,为幼儿的创作提供支架

用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点,为了能攻破这个难点,我向幼儿提供了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡,通过提问:“它们在干什么?你是怎么看出来的?”引导幼儿去观察,让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿提供大圆、小圆的教具组合,让幼儿在图片欣赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡,为幼儿后面的创作打下基础。

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篇六 :中班美术活动《我的好朋友》教学反思

中班美术活动《我的好朋友》教学反思

中班美术活动《我的好朋友》教学反思

《指南》中的艺术领域提到:不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千遍一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。在美术活动组织过程中,作为老师我也一直在转变着自己的观念,以最新的理念反思自己的教育教学行为。那些在我们大人眼里“四不像”的作品,却是孩子们内心最真实的一面。在我们班级的美术作品栏中,千篇一律的作品渐渐少了,孩子们的自由创作和自由发挥展露出来了。

在今天的美术活动《我的好朋友》中,我们收集了一些蛋糕盘子作为创作的原材料,在此基础上进行一定的想象和打扮。我将活动分为4个主要环节,引入、观察自己的好朋友、绘画、展示作品介绍自己的好朋友。活动中不为幼儿提供范画,让幼儿通过观察自己的好朋友,自由大胆的创造绘画。活动的气氛是热闹的,小朋友们的绘画作品是充满童趣的。他们可以清楚的介绍自己的作品,清楚的知道自己的画的是谁?他们对于这种没有限制的绘画活动充满了兴趣。这让教师再一次的深刻体会到指南的教育建议内涵,不要为了追求“完美”的效果,而去约束孩子们的天马行空的创作,让孩子们进行的想象力与创造力受到束缚。在这方面也是今后要继续注意的方向。

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篇七 :中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

借着这次“家长开放日”活动的举行,我以一节美术活动《细细长长的丝瓜》充分体现了幼儿的自主参与性,也让家长感受到参与孩子们活动的快乐,真切地感受孩子的课堂表现。

通过摸一摸、看一看,感知丝瓜细细长长的特点。通过提供水墨画丝瓜,让幼儿感受国画浓墨淡墨相应成趣的特点,使幼儿对水墨画有了直观的认识。最后,让幼儿自主创作皱纸贴画“丝瓜” ,在培养幼儿动手操作能力的基础上,同时引导幼儿相互欣赏,共同感受成功的喜悦。结合《纲要》,该教学活动培养了幼儿对美术活动的兴趣和对艺术的敏感性。

第一环节认识丝瓜。我先引导幼儿回忆再出示真实的丝瓜,让幼儿近距离的观察并感知丝瓜细细长长的特点。有些孩子观察的很仔细,就连丝瓜身上一条条墨绿色的茎都讲出来了。紧接着又请每个孩子都用小手去摸一摸丝瓜的表皮,感觉一下丝瓜毛毛糙糙的特点。这一环节由于我将丝瓜的图片和实物一并呈现,让幼儿用多种感官感知丝瓜的特点,使幼儿的兴趣十分浓烈,学习的积极性也提高了。

第二环节欣赏水墨画。我的教学目的是通过提供水墨画丝瓜,让幼儿感受国画浓墨淡墨相应成趣的特点,使幼儿对水墨画有了直观的认识。并初步了解水墨画是中国的传统绘画。但在活动中,由于之前从未接触过水墨画,因此在要求幼儿从形状、悬挂状态、疏密等不同角度欣赏作品时给孩子们带来了一定的困难。也因此在这一环节里也浪费了很多时间。活动结束后,我也对这一环节做了深刻的反思。试想着,如果将这一环节去掉或者换成其他内容或许就能给与孩子更多操作的时间,让孩子静下心来慢慢完成作品。

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篇八 :海南幼儿园活动案例及反思中班美术活动

海南幼儿园活动案例及反思中班美术活动:会变的手

海门市海南幼儿园 施争春

设计意图:

美术是人类高级精神活动的产物,幼儿对于美术有一种自然的需要,他们那么喜欢涂涂画画,正是这种需要的表现。在美术活动中,幼儿可以尽情地、自由地表达自己的观点、抒发内心的情感。中班幼儿的想象力较丰富,能根据不同的轮廓、线条想象出不同的形象,并尝试动手画出具体形象。日常生活中,我发现幼儿喜欢在自己的手及手臂上印花、贴花或用笔涂涂画画等现象,并以此为豪。本班孩子对玩手部游戏和进行绘画活动都表现出极高的积极性,故我将两者结合,组织了美术活动《会变的手》。

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆地在自己的手部用各种颜色的点、线、面进行想象装饰。

2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分上作画的愉悦。

活动准备:

1、玩过一些手指游戏。

2、观察过手影。

(在以上活动中,幼儿对手的变化产生了浓厚的兴趣。)

3、水粉颜料、水彩笔每组一套,手的联想造型图若干,抹布每组2块,棉签若干。 活动过程:

1、欣赏“手的联想造型图”,激发幼儿兴趣。

师:<出示“手的联想造型图”>“老师为小朋友带来了几幅有趣的图画,他们是什么?”

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