篇一 :my family教学反思

Unit2 My Family教学反思

本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是在学完了B部分Let’s Learn的内容,学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时,我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固,而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答,正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触,所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始,通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语,学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”,能更好地为新授内容作铺垫,效果会更好,也更切合本课实际。

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篇二 :My family 教学反思

My family 教学反思

敦化市第二实验小学:宋秀梅

Teaching aims:

1、Learn these new words and phrases: This is?/mother/father/brother?

2、Can understand and read this passage by themselves.

3、Can talk about their own families with these words and phrases.

Teaching Steps:

1、Sing a song:

‘If you’re happy’(Ss sing the song and do some actions)

(借助歌曲开始课堂教学,活跃气氛。同时选用与本课内容紧密结合的歌曲,也为新知的呈现埋下伏笔,自然导出How happy we are! )

2、Free talk:

Hello, what’s your name?

How old are you?

(采用Free talk的形式,其目的主要是以旧引新,在相互问候的同时,自然的引出新知,体现教学的无痕。)

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篇三 :Unit4 My family教学反思

Unit4 My family教学反思

本单元的话题为介绍家庭成员.在承接U3用He’s/She’s my friend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候,引导学生热爱亲人,启发他们的家庭自豪感。学生学习了前三个单元的基础之上能相互打招呼,并能够相互做自我介绍,让他人认识自己。尤其是在Unit3中已学过介绍自己的朋友,学生对he和she的用法有初步了解。

在教授的过程中,Story time中主要出现了family,father、mother、brother、sister和me这几个生词,其中家庭成员类单词在牛津小学英语2A Unit1 My family中已涉及相关内容,对于二年级有了基础的学生,我利用其中的歌曲My family带领学生反复听唱,激发学生的学习兴趣并复习family,father、mother、brother、sister这几个单词。学生能熟练唱出这首歌时,再通过多媒体动画整体呈现Story time,此时学生已基本理解其中的句型,最后Mike指着自己的照片说"This is me!"可让学生自己猜"me"这个词的意思。本单元剩余的部分主要出现的生词也是牛津一年级英语已出现过的:grandpa,grandma和good evening,通过fun time和cartoon time再次呈现,且有了story time中的句型作为基础,学生学起来比较轻松,另外要鼓励学生多听磁带多模仿学习正确的语音语调。本单元字母的新授通过Letter time帮助学生认读、书写Ll、Mm、Nn这三个字母并通过Learning tip找本单元出现的这三个字母来操练。

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篇四 :Unit2 My family教学设计 说课稿 教学反思

Unit2 My family教学设计

XXXXXX学校

XXXX

Unit2 第5课时教学设计

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型:What a big fish! 词汇:brother, sister

【教学难点】语音:brother中 “th” 的发音要咬住舌尖。

【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

2.学生的家庭录像。

3.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]。

4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。

【教学过程】

一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. sing the song

学生们一起唱Father and mother歌曲,边唱边演。

2. Is she your ??

教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:Is she / he your ??”

(二)呈现新课 (Presentation)

1. 教师出示Let’s learn B部分的动画课件,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?

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篇五 :Unit2 My Family 教学反思

三年级下册Unit2 My Family (Period4) 教学反思

李玲

本课时是PEP英语三年级下册第二单元第四课时,本节课的学习目标是学生能够听、说、读Let’s learn的有关家人的单词,能够较为熟练地用英语介绍自己的家人,会用This is my…介绍家人。本课时的教学重难点是相关词汇教学,而这些词汇又是学生每天都要称呼的家庭成员。在教学中,我根据三年级学生的生理、心理特点设计了此堂课。下面我将此堂课总结如下:

导入方面,我以学生第一课时所学的chant 歌谣来导入,配合活泼的视频、学生到位的肢体动作、以及对父亲、母亲家庭成员的复习,给学生创设了良好的英语学习氛围,提高了学生学习英语的积极性。

创设情境教学,是学生在一定的情境中去感知、运用,这是英语课程标准所大力提倡的。本节课我以认识麦克的家人,介绍家人为情境,从复习爸爸、妈妈入手,顺理成章地引出新单词:brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, 并将单词至于This is my…句型中,进行适当的操练,达到词不离句,句不离词的效果,使学生学了词就会用,读了句子就明白句意,并且有助于记忆单词的意思。

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篇六 :meet_my_family教学反思

第四课时

教学目标:

一、知识目标:能够听、说、认、读单词:doctor, nurse, driver, farmer和baseball player, 并能介绍人物的职业。

二、能力目标:能听懂、会说句型:What's your father? My father is a doctor. 并能做替换练习。

三、情感目标:能用所学内容自由会话

教学重难点:

重点:词汇:doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. 句型:What’s your father? My father is a doctor.

难点:单词发音:baseball player

My father is a doctor.中的“a” 的强调。

教具准备:

1.人物职业的图片

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.第四课时配套课件

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.做“What’s missing”游戏:教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。

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篇七 :Meet_My_Family课后教学反思

Meet My Family ---- 教学反思 本课时,除了教授本课出现的五个职业类单词外,另一个重点放在句型的训练上,不断创设情境运用What’s your …? My… is a ...这些句型,同时辅以unit3描述人外貌特征和爱好的句型,学生最终达到活学活用,也不那么枯燥了。其实在词汇教学的时候,最忌讳机械重复操练,如果配以句型,不仅会为词汇教学增色,而且用的好的话,还会为下一步的对话、语篇教学做足铺垫,为后续教学省下不少力。感觉在家庭作业的设计上下的工夫不够,应该创设更有人情味和趣味的作业,实行分层布置,这样学生才会把作业当回事,认真做。 本堂课的内容比较简单,三会单词baseball player, driver, doctor, farmer, nurse.其5个:中doctor, nurse, farmer三个单词已经在前面的字母学习中习得,所以,对于学生来说,只要学习两个新单词,一个新句型,巩固旧知就可以了。 在近一阶段新单词的教学中,尝试着告诉学生字母或者字母组合的发音,然后让学生试着来读一读新单词。经过这个阶段的训练,可喜的是已经有一半的学生可以根据我的字母读音提示读出新单词,这不仅是帮助学生学习新单词的一个好方法,也是帮助学生根据读音巧妙记住单词拼写的好方法。 而且,在今天的教学中,从学生的表演中也得到了很大的启发:本课内容的第二部分是Let’s do. 让学生来扮演各种不同的职业,教

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篇八 :PEP三年级英语下册Unit 2 My Family教学反思

PEP三年级英语下册Unit 2 My Family教学反思

UNIT2 My Family教学反思

本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了B部分Let’s Learn的内容,学生在掌握了

“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时,我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固,而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答,正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触,所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的

难点。

教学伊始,通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复

习为日常问候及认识新朋友后的询问语,学生能流利完成复习。如果将复习设计成Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”,能更好地为新授内容作铺垫,效果会更好,也更切合本课实际。 新授先播放Let’s talk的教学录像,让学生整体感知对话内容,给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语,使学生很快掌握了这3个短语,这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好,能流利地进行对 话。

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