13、坐井观天

执教：唐  琼

课前谈话：
　　1、 击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。
　　2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）
　　3、 那么，你看到的天有多大呀？
　　4、 小青蛙为什么会这样说呢？

一、复习生字，激趣导入：

1、这就是我们今天要学习的课文，一篇有趣的成语故事——《坐井观天》。

看，老师把这只井搬到我们的课室来了（帖井图）。这口井可有意思了，它说如果我们想了解发生在它这的故事，就得先完成一个任务：请认真看从井口冒出的小泡泡，读准泡泡上的生词，这样它才会请我们大家听故事，有信心完成任务吗？

2、出示生字，认读。

二、看图引疑，揭示学法要求。

1、（读得真好）这口水井很高兴，它将发生在它身边的故事送给大家，请认真听，边听边思考：故事讲了一件什么事？

2、（看故事动画）反馈：故事说了一件什么事？

3、相机出示：青蛙与小鸟图片

（1）课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）　（把青蛙放到井里）
　　（2）那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
　　　　“井沿”是哪，谁来告诉我？（指名帖图）
　　　   为什么不说“停”在井沿上，而说“落”？

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13《坐井观天》教学设计及反思

一、导入

师：今天我们班多了二个动物朋友，你猜猜是谁呢？

（出示青蛙和小鸟图片）

学生：小鸟和青蛙

今天我们将学习跟他们有关的寓言故事-----坐井观天。 板书：13坐井观天

播放课件

l．“观”是什么意思？（看）

2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）

3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

3．分段指名读课文，正音。

4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

三、细读课文，理解内容。

1．读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）

2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。

3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？

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课题：13、坐井观天

本学期总第  40-41课时        本单元第 3-4课时   课型：新授 

主备人              复备人：          授课日期：10、25        

教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）

1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
　　　2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解这个成语故事的意思。学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教具准备：课件

教后反思：（成功，不足，改进措）

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坐井观天教学设计与反思

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 学生分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。 设计理念：

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

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《坐井观天》教学设计

一、教材分析

《坐井观天》为小学语文人教版二年级上册第四单元第13课，这篇课文是一则寓言，讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。

二、学情分析

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学知识时就会有这样的感觉，刚学时自我感觉很好，以为自己学够了，待到要用时，方才明白山外有山，学无止境。因此，进行本课的教学是非常必要的。

三、设计理念

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

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坐井观天

教材简析：

《坐井观天》是一篇非常有趣的语言。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论，来阐述深刻道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

学习目标：

1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

课前准备：

1、生字卡片

2、小黑板书写词条：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

3、多媒体课件

教学重点：课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、情景导入：

大家都喜欢青蛙吗？我们都知道青蛙是益虫，它可以在农田里帮助农民伯伯消灭害

虫，可是有一只青蛙就不一样，它住在井里，每天只望着井口小小的一片天，它在这里干嘛呢？同学们想知道吗？今天我们一起来学习《坐井观天》这篇课文，看看这只青蛙到底在干嘛。

1、板书课题：坐井观天。

2、理解课题“观”就是什么？“坐井观天”是什么意思？

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教学中的互联网搜索教案

《坐井观天》

广东省顺德区齐杏小学 伍结女

通讯地址：广东省顺德区杏坛镇河东路53号齐杏小学

邮编：528325 电话：135xxxxxxxx

13 坐井观天

一、教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：一课时

4、课前准备

学生：先预习课文

教师：小鸟、青蛙图片各1个

课件。

二、教学课题：

人教版小学二年级上册第13课《坐井观天》。

1、教学目标：

（1）通过学习课文，帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因并理解“坐井观天”的寓意。

（2）运用多种形式的朗读，使学生通顺流利地读课文。

2、教学重难点：帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因并理解“坐井观天”的寓意。

三、教材分析：

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。

四、教学方法：

《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学过程。

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13、《坐井观天》教学设计与反思

教学内容：义务教育课程标准小学语文实验教材二年级上册，第四组第13课《坐井观天》。

教学课题： 13 坐井观天

授课时间：20xx年11月 27日

授课班级：二年级（2）班

授课课时：1课时

授课教师：富岩乡中心校 秦晓兰

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

学情分析：

《坐井观天》这一寓意，对于二年级的学生来说既有很强的吸引力，又有一定的难度,更具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。二年级学生学习语文的特点，在教学中应该通过多种方法来解决，特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内

容，领会成语的意思。

教学策略：

根据文章呈现的特点和学生的认知水平，本课过程主要采用 感悟的教学策略。

教学准备：

1、图片卡。

2、多媒体教室。

3、教学的ppt课件。

教学目标：

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