篇一 :张文娟《擦亮眼睛》教学设计

擦亮眼睛

滨海县实验小学 张文娟

教学目标:

1.通过活动,让学生了解什么叫迷信,分析周围生活中的一些迷信现象。

2.通过让学生动手实验、分析推理等方法认清迷信活动的鬼把戏,树立从小抵制封建迷信思想的观念,树立崇尚科学、不迷信的思想。 教学重点:

分析了解什么叫迷信,为什么有这么多的人相信迷信,让学生树立崇尚科学、不迷信的思想。

课前准备:

课件、实验器材(酚酞、碱水、烧杯)、刀、符

课前谈话

同学们,知道到这儿来上什么课吗?怎么知道的?知道谁给你们上吗?你真有一双会观察的眼睛。在黑板上画出来好吗?(夸)

让我看看你们这一双双会观察的眼睛,我要好好的奖励一下,请它们欣赏一段动画片。(看动画片)看过这部动画片吗?这是一部优秀的国产动画片叫《宝莲灯》,谁来说说看从这一段你看到了什么?看来,同学们不仅有一双善于观察的眼睛,还很会说呢。相信这么优秀的你们在课堂上一定会有精彩的表现。 教学过程:

一、“看手相”导入新课。

师:别看张老师个子不高,但我有可有一项特殊的本领,我会看手相,|而且特别准。相信吗?要不,咱们试试?

选中自己事先了解的一个女生学生,给她看手相。

二、认识迷信现象。

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篇二 :《擦亮眼睛》教学策略

《擦亮眼睛》教学策略

《擦亮眼睛》是四年级《品德与社会》中的一课,我认真研读了教科书及教学用书,用以下教学策略进行教学:

一、创设活动情境

思品课是一门实践性很强的课程,学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验,才能得到巩固、深化,变成自己的精神财富,因此,教师还要使教学向学生的生活领域拓展、延伸,让学生在现实生活的特定情境中进行探索,自主地运用所学的道德知识推理、判断,选择道德行为,独立地解决自己遇到的各种实际问题,从而发展创新思维能力和道德实践能力,使教育具有针对性、实效性、创新性。如导入新课时我播放:老爷爷在楼梯口倒药渣,企图让人踩踏,把病带走;小男孩眼皮跳,自语自语地说道:“我的眼睛又跳了,会发生什么?”然后设疑:你看到了什么现象,他们这么做能解决问题吗?这样的开头方式一下子吊起了学生的胃口,学生情绪高昂,兴趣很浓。

二、参与互动策略

皮亚杰的发展理论认为,儿童思维的特点决定了获得知识要多动手,多实践操作,而不是注入式,死记硬背。心理学家柯尔伯格也认为,儿童仅仅接受他人的劝告或者是作为一个没有相互交流作答小组的一员,是绝不会引起道德发展的。可见,儿童的道德发展是在积极参与的多样化的实践活动中实现的,课堂教学不是让儿童静听、静观、静思,而是师生之间、生生之间的交流互动,应让学生由静态的分辨别人转变为动态的亲自参与体验。因此,思想品德的教学应增加教学的实践性,即活动性、参与性。如“斩妖见血”小实验。 1、教师示范做实验,讲清要点。 2、准备好实验材料,分小组做实验。通过实验,学生不难发现:算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动,它们都是骗人的。

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篇三 :爱护我们的眼睛教学反思

《爱护我们的眼睛》综合实践活动教学反思

冀州市第三实验小学 郭红卫 由于现在的小学生保护眼睛的意识不强,随着年级的升高,近视眼的现象越来越严重;依据学校爱眼周活动主题“像珍惜生命一样爱护我们的眼睛”,我们班开展了以保护眼睛为主题的综合实践活动,让孩子们通过本次实践活动能真正意识到眼睛的重要性,从小做起,从现在做起保护好自己的眼睛,同时培养他们与人合作的精神,学会礼貌采访、学会在老师、同学中进行简单的调查活动,从而培养他们的综合素质。

本次活动开始,我对孩子们进行了分组,让他们查阅书籍,上网查找有关资料,对老师和同学进行调查、了解班级学生的视力情况、全校学生的视力情况等,根据学生收集到的资料进行分析、归类,形成自己小组的特色,并给自己的小组取一个有意义的组名,孩子们进行活动的热情特别高,自己去查找资料、实际调查、亲自测验等,同学们的实践能力得到了提高。正是我们师生这一个多月的共同努力,孩子们喜悦的收获着??由此我深深体会到:综合实践活动不再是人类经验的现成堆积,它成为师生双方共同建构课程的过程,而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。

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篇四 :爱护眼睛教学反思王朋荔

《爱护眼睛》教学反思

黑河市第三小学 王芃荔 生命教育是基于学生身心的发展特点,密切联系学生自身生活和社会生活,体现认识生命,珍惜生命、尊重生命,热爱生命的教学内在小学出现的这样的学科。 概括来说他具有突出开放、强调自主、 关注成长等课程特点,也有基于生活、重生命、以生为本、生态发展的特点。

在设计本节课的教学时,力求通过三维目标的实现,体现课程的特点,使学生的综合素养能够有不同程度的提升。由于一年级小学生年龄小,自我控制意识弱,通过本课教学要让孩子们形成爱护眼睛的意识,知道如何爱护自己的眼睛,学会正确标准的做眼保健操,以此使孩子们的形成良好的用眼习惯,从而达到爱护眼睛,预防眼病。

通过教学的实践,对教学设计及教学效果进行反思如下:

一、学习目标的达成情况。

本节课的教学设计的每一个环节都是针对学习目标设计的。本节课的学习目标具体如下:

知识目标:让学生了解眼睛的重要性,掌握正确的爱护眼睛的方法,学会正确的,做眼保健操。

情感目标:让学生真正的知道保护眼睛,关爱自己。

行为目标:通过讨论交流 ,讲故事等形式使学生巩固爱护眼睛的方法。激发学生探究学习的兴趣,明白保护眼睛的重要性。

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篇五 :眼睛和眼镜教学反思

《眼睛和眼镜》教学反思

荣成蜊江中学 黄金萍

本节课深入浅出地向学生介绍了眼睛的成像原理、近视眼、远视眼的原因及矫治方法,同时在教学中注意引导学生注意用眼卫生和保护视力。体现新课标的以人为本、从生活走向物理、从物理走向生活的教育理念。

一、本节课的成功之处

1.新课导入情景设置较好

新课导入是从身边实例引出物理知识的运用,还有情感的激励,过渡自然,激发了学生的求知欲和学习热情。本节课我引用了海伦凯勒的《假如给我三天光明》的一段散文作为情景,即激发了学生的学习兴趣,又对学生进行了情感方面的教育。

2.探究实验设计的很新颖。

在初中物理的教学中教师要想尽方法创设教学情境,采用形象、具体、直观的教学手段,引起学生的学习兴趣。这节课教学中最精制之处就是近视眼与远视眼的矫正教学环节,我所使用的是上节课《探究凸透镜成像规律》的教具,以近视眼的成因为例来说明一下,在光具座上从左至右依次摆放蜡烛,凸透镜、光屏,调整它们的高度,使它们的中心大致在同一高度处。固定凸透镜的位置,并向学生说明凸透镜相当于眼睛的晶状体和角膜,光屏就相当于眼睛的视网膜。将点燃的蜡烛放于二信焦距之外,此时在凸透镜前面紧贴着凸透镜放一个凹透镜,相当于近视眼镜,移动光屏直到光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的蜡烛像为止。再移走凹透镜,此时光屏上原来清晰的像变得模糊了,向学生说明现在的成像情况就相当于近视眼的情况,此时要让学生探究怎样移动光屏,才能使上面的像重新变得清晰,就是成像的位置。探究完近视眼,远视眼的矫正方法就自然出来了。这样在实验中获取知识在探究中获得能力,获得解决问题的方法,既让学生享受了成功的喜悦,同时也体验到了探究的乐趣。

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篇六 :保护眼睛教学反思

保护眼睛教学反思

篇一:保护眼睛>教学反思

本课先以一个小游戏来激发学生的兴趣,让学生意识到眼睛的重要,再通过提问让学生自己思考发现更多眼睛的作用,为点出课题做铺垫。因为眼睛保护不好,最易形成的眼部毛病就是近视,而且动画片受到众多学生的喜爱,于是我便想到利用动画片《超级近视》让学生了解近视的不便,并通过另一个动画片《儿童近视的预防》中人物强烈的正反对比让学生知道保护眼睛,防止近视的具体做法。

在教学过程中,师生共同创编儿歌,读儿歌,做护眼操,使得课堂气氛十分活跃。在课的巩固部分,我根据学生注意力的规律和好动的习惯又安排了一组图片让学生用手势判断正误,既抓住了学生的注意力,又让长时间静坐的学生动了起来。

本课第二部分的游戏为:贴鼻子,意在让学生体会眼睛的重要性,同时也让他们体验到了成功和失败的心情,并教导了学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛成败。游戏所选用的图片为学生们熟悉的奥运吉祥物福娃,是孩子们所喜欢的形象。

本节课是为了 提高增强保护眼睛的意识,本节课我没有唯教材是从,而是适当地进行了增、删、添、改。如果文中介绍的只是一些用眼卫生常识,而这些知识学生早就了解,因此教学中我没有较低层次徘徊,而是利用课堂情境,注重增长知识,养成习惯。

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篇七 :永生的眼睛教学反思

永生的眼睛教学反思

梅河口市姜家街中心校 宗旭晶

<<永生的眼睛>>是四年级下册热爱生命单元的一篇文章,展示了 “我”的父辈尽自己最大所能来帮助他人的可贵品质,借此 来教育所有读者.弘扬了关爱他人.无私奉贤的崇高精神.文章刻画了两个让人难以忘怀的形象:善良.乐于助人的父亲;可爱,才华横溢的温迪,他们热爱生活 、关爱他人的心,让人尊敬、让人怀念。为此,在本节课的教学中,我注意做到了以下几点:

一:抓住题目,展开教学。

眼睛是心灵的窗口,能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”为题富有深意。所以在教学中,我首先抓住课题,引导学生理解文章的内涵。如初见课题时我请学生谈’“ 永生”的含义,再谈对题目的理解,自然就是“眼睛永远都活着。”对于学生的理解,我并没有急于肯定或否定,深究课文后,再去理解题目,学生就不会停留在字面上的理解了,而是有了本质的升华。

二:抓住重点句子、创设情境组织教学。

这是一篇感人至深的文章,在教学中,我创设情境,鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分,抓住父亲的话,通过多种形式的感情朗读,理解重点句子的含义,体会文中人物品质。孩子们在读中感悟、受到熏陶、获得启示,从而形成正确的价值观和积极的人生态度,培养一种意识,树立对生命的热爱,对他人的关爱。

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篇八 :眼睛和眼镜教学反思

眼睛和眼镜教学反思

反思一:眼睛和眼镜>教学反思

眼睛是心灵的窗户,是我们看到外界美丽景象的窗口。是人体的最重要的器官之一,是一个相当复杂的天然光学仪器。

本节教材深入浅出地向学生介绍了眼睛的成像原理、近视眼、远视眼的原因及矫治方法,同时在教学中注意引导学生注意用眼卫生和保护视力。体现新课标的以人为本、从生活走向物理、从物理走向生活的教育理念。

我在设计这节课时,努力把握学生为主体,以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导,力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。首先,我通过复习凸透镜成像的规律入手,为眼睛的成像知识作铺垫;然后把眼睛成像和照相机成像作比较,调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题,从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题,我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同,它们的焦距、折光能力等都有不同,从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外,关于近视眼和远视眼的矫治,一方面引导学生分析光路图,利用他们所学过的知识寻找解决的办法,另一方面,通过课件模拟对以上两种眼病的矫治,使学生印象更深刻。

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