《我是中国娃》教学设计

教学目标

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十三个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。

教学重、难点

重点：识字、写字和有感情地朗读课文。

难点：

1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

课前准备：

课件、生字幻灯片、学生生字卡片

一、激情导入、揭示课题：

1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）

2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。板书课题，学生用手指跟写。

3、指导学生读课题。（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。）

二、初读课文，认读生字。

1、师播放课件，学生听录音的范读.

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教学设计

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5 我是中国娃

教　　材：冀教版小学语文一年级上册

单　　元：我们的家园

板　　块：教学设计

教材分析：

“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。”——从感性上对自己、对中国人的认识。

“写的是中国字，说的是中国话。”——感受着中国文化深层次的影响。

“不管在哪里，中国都是我的家。”——概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着祖国。

儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。

教学目标：

知识与技能：

1. 会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2．正确认读十三个生字。

3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

过程与方法：

1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。

2．鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。

情感、态度与价值观：

    在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。

重难点分析：

  1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。

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《我是中国娃》说课

尊敬的各位领导，大家好！

我叫苏丽娟，来自张村小学。今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。

一、教材学情

1、教材内容分析：

本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。

“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。”——从感性上对自己、对中国人的认识。

“写的是中国字，说的是中国话。”——感受着中国文化深层次的影响。 “不管在哪里，中国都是我的家。”——概括儿歌的主题。无论身在何处，心儿永远向着祖国。

《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。

2、教学对象分析：

本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。

二、教学目标

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教 案

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Xiaolv0456

1、《升国旗》 2、《我们的祖国真大》 3、《我们去植树》 4、《古诗两首》

5、《送阳光》 6、《做什么事情最快乐》 7、《风》 8、《要下雨了》

9、《太空生活趣事多》10、《听诊器的由来》 11、《春雨的颜色》 12、《古诗两首》

13、《小松鼠找花生》 14、《乌鸦喝水》 15、《小壁虎借尾巴》 16、《美丽的丹顶鹤》

17、《法布尔观察昆虫》18、《怀素写字》 19、《文文长大了》 20、《小鹰学飞》

本教案是教科版原创，在网上只此一份，花费一周时间为朋友整理书写的语文七色光，你说我说，快乐读书屋等教案十分全，本教案最大特点每课都有“教学反思”。如果你能用到本教案，请下载5星好评！你要认为这本教案不好，请高抬贵手，下载别家文库。下载我这教案的应该也是老师吧！我想老师的素质不能这么低吧！赠人玫瑰手有余香。在这里小弟先谢了。

编者：xiaolv0456

2014/3/10

1、《升国旗》

一、教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，

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冀教版一年级教学反思

篇一：冀教版一年级>教学反思

《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话>故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。课文较为简单、易懂，在教学中我打破以往的按段讲解的方法，而是采取了我为辅，学生为主，通过小组合作学习，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了一节课的教学。

一、读文

古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因??总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

二、表演

表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。在《小壁虎借尾巴》中，我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。其间我不断深入小组，与组员共同探讨。在这一个环节中，给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给我看。这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。

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我是中国娃》说课稿

一、说教材

本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。

《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。通过学习课文，要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。

二、说目标

1、准确认读课文中的生字，并能正确流利的朗读课文，背诵课文。（这是本课教学的重点）。

2、在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。（这是本课教学的难点所在。）

三、说教学环节及教学理念

针对教学目标和教学重难点，我精心设计了如下的教学环节：

（一）、导入环节。

这个环节中，运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，学生能够充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题——我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣昂然的思考、理解奠定基础。

（二）、识字环节。

小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材的更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。随文阅读识字的编排意图在于将识字与阅读结合在一起，赋予了识字教学双重的目的：第一，在阅读中识记汉字；第二，通过识字帮助阅读。我们低年级组的教研主题就是“随文识字教学实效性探究”，因此在本节课上我着重将学文与识字并重，识字与学文相互促进，坚持“阅读教学整体性”，不冲淡文化主题，不肢解完整的文本，在这一前提下，音、形、意义分步落实达成。在读中识字字音，在读中理解字意，在读中熟悉字形。 自己感觉较成功的是识字教学体现了层次性，运用多种方式复现生字，根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从读拼音识字，去拼音识字，到认词语识字，再到分析字形识字，课文朗读中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

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