篇一 ：绒毛小熊教学反思
《绒毛小熊》教学反思
周红娟
《绒毛小熊》是二年级上册第十五单元的第一篇主体课文。本单元以“玩具和游戏”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等学习活动。玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本课时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。课前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。
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篇二 ：绒毛小熊(教学设计)
《绒毛小熊》教学设计
春光小学 柳海英 133xxxxxxxx
教材分析
《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在小朋友眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
学情分析
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。就看教师能否引导学生通过学习促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。
教学构想
教学时，我想站在小朋友的角度，体会小朋友们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自身与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。 具体构想如下：
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篇三 ：绒毛小熊教学设计
《绒毛小熊》教学设计
双流县胜利小学 桑蓉
教学目标：1.会识字15个，会写字7个，重点指导生字“却”、“求”的书写，随文理解“乱蓬蓬”、“一本正经”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，重点指导第三小节朗读，从“我”和绒毛小熊度过的快乐时光中体会到我们之间深厚的友谊。
3.通过第3小节的朗读训练，能进行小练笔，仿写句子：小熊当过我的_____，________________。我_______________，他却_______________。
教学重难点：教学目标的第2、3点。
教学过程：
（一）激趣导入：
相信小朋友们都有过不少的玩具，桑老师要请一位眼睛最亮、坐得最直的小朋友来介绍一下他的玩具。抽答，生自由说。今天，桑老师给小朋友们带来了一位好朋友（拿出绒毛玩具小熊），他的名字叫——板书课题，抽读。你想不想和它做朋友，轻轻地摸一摸他呢？生：想。老师下台请一位同学摸摸，师：摸起来什么感觉？生自由回答。师引导齐读课题。
（二）初读课文，自主识字：
1、请同学们翻开语文书94页，自己读一读课文吧！在朗读之前，老师有要求哦！请一位同学来读一读（出示课件）。a.标出小节。 b.读准字音，读通句子，遇到生字，用自己喜欢的办法解决。c.用你的坐姿告诉老师你已经读好了。
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篇六 ：绒毛小熊教案
第 14 单元 玩具和游戏
单元分析：
教学内容：
本单元安排了两篇主题课文《绒毛小熊》《我们的玩具和游戏》 ，《绒毛小熊》这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了我和小熊在一起的快乐时光. 《我们的玩具和游戏》诗一样的语言将农村孩子在大自然中尽情的玩耍展现出来。
教学目标：
1.认识二类字31个，写字15个，积累3个新部首。
2、正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情。
3、激发孩子的学习兴趣。
4、理解课文内容，感悟文章的思想感情，。
教学重点：
理解课文内容，感悟文章的思想感情，培养良好的学习习惯。
教学难点：
要求学生会认的字，在每课识字教学中完成。
本单元在教材中的地位作用：
通过学习加深对童年的快乐情感体验，懂得珍惜童年的美好时光，并从中感受岁月的流逝，为下一单元的学习做好铺垫。
课时安排：
7-8课时
绒毛小熊
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篇七 ：《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案
教学目标：
1、认识生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。
2．引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
3．培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：
1、进一步了解小熊为什么是“我”的好朋友。
2、体会我与小熊之间的深厚情谊。
教学准备：课件等
教学过程：
一、激趣导入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了有趣的事情。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题。
2.谁有办法，帮大家认识生字“绒”？
3.读了课题，你还想知道哪些问题？
二、整体感悟，自主识字。
（一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？
学生听后，汇报，教师进行评价。
（二）检查识字
绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好，他才会和大家见面。
1.师课件出示：
绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝贝
2.开火车读。
3.练习说话。
三、细读课文，逐步体会感情。
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篇八 ：书的世界教学反思
书的世界教学反思
本课的教学，我重点抓住”开放”这一特点，让学生在“书的世界”中拓展知识，领略外面的精彩世界。我以开放的心态，开放的视野阅读教材挖掘内涵。 本节课，我注重培养了学生的阅读兴趣，只要有了兴趣，学生就会产生动力，变被动为主动；就会变老师“要我读”，转化为“我要读”。为了调动学生的阅读积极 性，我开展了切实可行的读书实践活动。第一环节中，让学生汇报自己找书的过程，使学生了解了获得书的途径非常多，增加学生的感性认识。接着让学生互相介绍 书、传书、看书，当学生感觉到读书的有趣时，我便抓住这有利的时机，引导学生把书放在班级图书角，从而进入下一个环节：书的分类。我在学生分书的过程中注 重了培养学生的小组合作意识，充分给学生留下自主的空间，让他们真正成为课堂的主人，同时进行爱书的思想教育。从孩子们喜欢看书过渡到互相交换看书，这一 环节巩固了本单元要求学生会认的字词，而且进一步激发了学生看书的兴趣。
整堂课的教学我抓住了本单元的关键字“书”，精心设计活动内容和名称，以“书”为主线，将各种活动贯穿起来，这一系列的活动衔接我认为是那么自然巧妙，不 留痕迹，使整个教学有序而有趣。最后，学生通过这一系列的读书活动体会到了书是无穷无尽的，它象世界一样广阔无际丰富多彩。今天这节课就象被带到了知识的 海洋，学生学到许多书本中学不到的知识。同时，我抓住主题句“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。我把“精彩”当做激发学生读书的原动力，在“读书”这 一环节中让学生充分品味“书里有精彩的世界”。学生在读这一句时，是他们发自内心，想表达自己读书的感受。
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