艺术领域：美术活动——《小小手》
教学目标：
1、 知识目标：对手有新的认识（美丽的手、勤劳的手），使其产生对手的兴趣。
2、 能力目标：在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中，使想象能力和绘画能力得到提高。
3、 情感目标：在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。
教学准备：课件，画纸，油画棒等。
教学过程：
一、 导入
1、 听一听 播放音乐《我有一双小小手》。
2、 说一说 手能干什么呢？（能写字、画画、能劳动等等）
3、 教师小结：这是一双能劳动、能创造的手，今天我们来把这美丽的双手画下来。请看视屏手绘手影的影响。
二、 新授
4、 变一变 利用投影仪让学生做各种手影表演，像什么，让学生积极地参加与表演。有同学表演较好的，让全班同学来学习。
5、 画一画 请几个较好的同学将手沾湿，摆出不同的手型，将手型描画出来。提问：“这些像什么呢？”
大家想得很好，怎样才能把他们变得更美、更有趣呢？（指名
回答。板书：想象添画）
6、 老师示范添画，让学生欣赏。注意作画的步骤：选手型，描手型，启发想象，添画。
7、 变一变 请同学上台进行当场表演作画，教师注意方法的指导。
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《小小手》教学反思
东关小学 王雅璐
《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。根据教材我确定了本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形画的表现与组合方法。
为突破难点，做了如下的教学环节的设计： 本课教学以活动方式为主，本课通过“看一看”手影视频初步感知手、认识手、了解手，并对手有一个新的认识，然后引导学生“玩一玩手”、“变一变手”、“找一找手”、“赏一赏手”、“画一画手”“评一评手”等教学环节，由浅入深，层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。整堂课用游戏贯穿，环环相扣，课堂结构紧凑、完整、流畅。整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利。每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。
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教学反思：小班活动《我的小小手》
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、应该让幼儿动手操作物品，体验小手的用处，充分的调动幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
5、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。
黄晓军（威远县新场镇大胜小学）
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《小小手》教学反思
“人类因为联想而产生梦想！”，联想能力是创造型思维的重要素质。一个会联想的人才会由已知的事物联想到未知的事物，才会有创造性的思维。一年级的《小小手》一课，其教学目标是让学生将各种各样的手形，与生活中的相似事物相联系，产生联想，从而创造出丰富有趣的新图形。我在教这课时，在如何引导学生由手形联想到新的事物，作为教学重点和难点。突破这一教学难点，把握这一教学重点，我和孩子们作了玩手、画手、变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利地完成了教学目标。
由于和政一年级的学生没有见过那么多老师来听课，孩子们吓得大气也不敢出，
玩手 我首先和学生一起玩手，激发他们的学习兴趣，吸引学生参与手形表演游戏。一开课，我就和学生玩猜手形游戏，我做出各种手形，让学生猜这是什么，学生饶有兴趣地参与，猜出了孔雀、斑马、小狗、茶壶等东西。我还让学生上台来作手形，让同学们猜是什么。学生兴致很高，课堂一下子就活跃起来了，我趁机揭示课题《小小手》,巧妙而顺利地开课，为一节课的顺利进行，作好了良好的开头。 画手 引导学生欣赏手形绘画，让学生想想如果在手上涂上颜色，又会变成什么有趣的图形？我出示手形绘画，画面上的母鸡、热带鱼、印第安人等图案，都在手形上画上了相应的色彩和图案。使学生在欣赏时明白在创作时，根据每个手形的外形画上相应的色彩图案，才会变成生动有趣的手形画，学生的创造性思维才会得到激发。
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一课三研
小班语言活动：小小手（1）
教学目标：
1.学念儿歌，进一步体验小手的作用。
2.能运用已有经验初步进行仿编。
教学准备：
小手 图片若干
教学过程：
一、导入，引起幼儿的兴趣
师：今天有个小客人要来我们班，可是他想先考考你们，想请你们猜猜看他是谁：“十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。”
师：对的，我是小手，我的本领可大了。你们知道我有哪些本领吗？ 幼儿表述。
二、学念儿歌
师：你们可真棒，知道小手的这么多本领。今天我还带来了一首儿歌呢，里面写了我的很多本领，我们来听听看。
教师边朗诵儿歌边呈现图片。
师：儿歌里的小手都会干些什么呢？
点图让幼儿说部分儿歌
师：听看看小手是不是有这些本领呢？（再次欣赏）
师：儿歌最后一句说了什么？
小小手，小小手，真是我们的好朋友！
师：那老师将图片拿掉两副，你们还能记住小手的这些本领吗？ 撤去两副图片幼儿念
师：那我再拿掉两副图片，你们还能记住小手的本领吗？
师：“你们可真棒，居然一会儿就能记住小手的这么多本领！下面老师想请你们参加一轮比赛，比比看哪组宝宝将小手的本领都记得了，看看哪组宝宝的声音最好听！请客人老师做评委！
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综合艺术课——一双小小手
课题：一双小小手
授课人：梁雪萌
授课班级：一年级
授课时间：20xx年3月19日星期二 教学目标：
2.
3.
教学准备：
教学过程：
1.
2.
3.
4.
5.1.学生通过观察和了解，知道小手的的构成，养成爱护手的良好卫生习惯。 学生积极参与各种活动，乐于游戏与表现，感知小手在 生活、劳动、学习中的重要性。 学生能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形，感受艺术 创造的乐趣。 白纸、铅笔、彩笔或油画棒。（学生） 范画、儿歌、音乐《一双小小手》。（教师） 一、激趣引入。 导入——谜语：手。 （两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会 画，天天干活不说话。） 出示课题——一双小小手。 观察：小手的样子（手心、手背、手指、指甲）。 讨论：怎样爱护小手。 （勤洗手，勤剪指甲，小心使用剪刀，不涂指甲油，不带首饰，擦护手霜。） 小结：手是我们人体的一个重要部分，我们要学会
爱护它。
二、好玩的小手。
1.游戏：石头、剪刀、布。
2.手指操：《五个指头》。
（一个指头点点，两个指头剪剪，三个指头弯弯， 四个指头插插，五个指头开花儿。）
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小班：科学类
《一双小小手》
执教者：颜菲
一、活动目标
1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。
2、知道小手的本领，了解保护手的方法。
二、活动准备
教师事先准备游戏“小小手指变变变”、“手指睡觉”，ppt课件，游戏音乐，颜料、绘画纸。
三、活动过程
1、游戏导入：
指导语：看图片上是什么？（幼儿：手）今天我们就认识一下自己的小手。请小朋友伸出自己的小手来，跟老师一起做游戏。
放音乐，教师和幼儿一起随音乐做“小小手指变变变”游戏。 指导语：小朋友的手刚才都变成了什么？（幼儿：小白兔、小鸟、毛毛虫、小花猫、小花）
2、认识小手：
指导语：小朋友的手可真巧，能变出那么多东西来。让我们一起数一数自己的手，（教师和幼儿一起数自己的手指）12345，你们知道吗？它们都有自己的名字，就像小朋友都有名字一样。
指导语：小朋友们知道这个手指叫什么吗？对，它是老大，叫大拇指，每当小朋友表现好的时候我就会把大拇指送给他。这个最小的叫小拇指，中间的叫中指，这个手指叫食指，都有名字了，还剩一个
手指没名字，它叫无名指。
一起说一遍手指的名字。
指导语：这五个手指头就是一只手，我们一共有几只手呀？——我们有两只手。两只手也叫一双手。这是两只手，也是一双手。
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小班教学案例反思
小班教学案例反思一：小班活动《我的小小手》案例与反思
活动设计背景
小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。
活动目标
1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。
教学重点、难点
说出每个手指的名称和手指的本领
活动准备
1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。
2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。
3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。
活动过程
（一）、猜猜谁来了？（激发幼儿的兴趣）
（放图片），你们看看是谁来了？（手影：兔子、鸟、狗等等）
（二）、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？
2.教师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？
他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子
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