《彩云追月》教学反思

《彩云追月》教学反思 本节课重点内容是D大调音阶、切分节奏、附点四分音符、八分休止符的学习，我觉得有效的教学是我在教学生学习“切分节奏、附点四分音符、八分休止符”这部分内容，通过各种灵活的教学方法，特别是节奏轮打（轮唱）部分，（把学生分成四组，第一组在第一拍开始，第二组在第二拍开始，第三组在第三拍开始，第四组在第四拍开始，要求每一个强拍进入的组力度要强，其他声部要弱，或者第一组在第一拍的强拍进入，第二组在第一拍的弱拍进入，第三组在第二拍的强拍进入，第四组在第二拍的弱拍进入，强弱要求和以上要求一样），学生兴趣很高，他们在玩的同时掌握了他们要学习的知识。我在课前这样设计的目的是让学生在娱乐中学习枯燥的乐理知识，在学生掌握知识的同时，也锻炼了学生的相互协作能力、听力、强弱控制能力，不被干扰能力等，这是一种很好，很有效的练习方法，以后继续贯穿在课堂当中。 本节课收效不是很好的内容是D大调的读谱，学生一周一节音乐课，他们只有在音乐课堂上才会去唱谱，平时的时间没有唱谱的习惯，所以达到熟悉很难，再加之学习一个新的调，对他们来说更难，我想在这样的现状下，想让他们巩固读谱，尝试每节课前演唱熟悉的歌曲时先唱一遍歌谱然后再唱歌词，或许还能达到熟悉乐谱的目的。

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2014—2015学年度第一学期优质反思材料

《彩云追月》教学反思

第一学期

《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。

在《彩云追月》这节课教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使学生能更好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。这一点是本堂课歌曲教唱情感路线引导走向成功的关键。歌曲教学是这节课的主要内容，其他的聆听是为辅助，引导学生更容易理解与学习歌曲的情感做一个铺垫。过程主要以听唱感受、节奏练习、教师诱导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法由浅入深，层层递进的完成教学目标。

为次，我在教学设计上加入了拓展“曲风”这一环节，让学生欣赏不同版本的超女版《彩云追月》演绎，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。主要目的是扩大学生学习音乐的视野，防止停留在一个狭隘的学习空间里，让其感受原来这首歌还可以这样唱的感觉，达到加深巩固的印象。

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人民音乐出版社/河南文艺出版社/《音乐》（八年级上册）

第五单元 国乐飘香

第一课时唱歌综合课

（杨楼一中时国永）

一、 教学目标

1、 学唱《彩云追月》这首歌曲，能用圆润、舒展、流畅、连贯的歌声演唱这首歌曲。

2、

3、 体会歌曲表达的意境及表达的思想内涵。 学习切分音节奏，能用简单打击乐器或用脚、手击拍为歌曲伴上节奏。

4、 欣赏不同形式的《彩云追月》，钢琴曲、歌曲等。

二、 重难点

1、

2、 重点学习歌曲的演唱。 难点是对切分节奏的学习和掌握。

三、 教具学具

多媒体设备及资料，电子琴、打击乐器等。

四、 教学过程

（一） 导入探究

播放《彩云追月》音乐片段，思考并回答音乐表现的意境？ 提问：小组代表回答。

提示：思念、离愁、盼望亲人相见等。

（板书课题）《彩云追月》

1

（二） 帮导合探

1、 发声练习：模唱“小背篓，晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊角楼”、“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听贯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”。

2、

3、

4、 教师范唱：《彩云追月》（一遍）。 领唱：三到五遍。 哼唱旋律。

（三） 课堂练习：三到五分钟。

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一、教学目标

1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、

舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生学会切分音的演奏。

3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。

三、教学难点:：学会打休止符节奏和感受切分节奏的强弱特点。

三、教学准备：多媒体课件、等

四、教学过程

一、听音乐进教室。

课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。

导入：同学们，我们中华文明五千年，从夏商时期开始的中国最早的乐器编钟至今，五千年文明发展的璀璨文化造就了今天的中国传统音乐的辉煌。那么恰逢新加坡的同学们来我校到访，我们就一起来欣赏一首著名的中国乐曲。好不好？

二、演奏歌曲，初步感受

1、让学生和老师一起演奏歌曲《彩云追月》，其他同学带着思考听歌曲

这部作品给了大家很多想象空间，说说你们的脑海中闪现出的意境都有哪些？ 师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，月光如水，云彩悠悠、好一幅彩云追月的美景啊!

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人民音乐出版社八年级上册第五单元《彩云追月》

【教学年级】八年级

【教学课时】1课时

【教学内容】合唱《彩云追月》

【课型】唱歌综合课

【教材分析】

合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

【学情分析】

八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学

生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。

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第五单元 弦管和鸣

一、教学内容 歌曲《彩云追月》

二、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各

种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

四、教具准备 钢琴、沙球、碰铃、多媒体课件

五、教学过程

听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。

导入：节奏练习

认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X

用加了连线的切分音节奏配上词语念一念

感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵

教师有感情的朗诵 。

新歌教学

1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的

3、用LU哼唱 边唱边找切分节奏 学生回答，点出方块底色

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴

5、听范唱（童声） 开口默唱，注意范唱声音

6、跟琴直接唱 老师发现有问题的地方 单独唱一唱

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第九册音乐教案《彩云追月》

教学内容：

一．听：民族管弦乐《彩云追月》。

二．唱：歌曲《彩云追月》

教学目标：

一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律， 唤起对浩瀚夜空的无限遐想.

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机

教学过程：

一、引入

1、学生在《彩云追月》声中走进教室。

2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉 呢？

生：

3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、 月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜 空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶 ，上下翻滚??”（放月亮图片）听：

二、学习歌曲，深入感受

1、 播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

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《彩云追月》教案

一、教学内容 歌曲《彩云追月》

二、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各

种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

四、教具准备 钢琴、沙球、碰铃、多媒体课件

五、教学过程

听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。

导入：节奏练习

认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X

用加了连线的切分音节奏配上词语念一念

感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵

教师有感情的朗诵 。

新歌教学

1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的

3、用LU哼唱 边唱边找切分节奏 学生回答，点出方块底色

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴

5、听范唱（童声） 开口默唱，注意范唱声音

6、跟琴直接唱 老师发现有问题的地方 单独唱一唱

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