篇一 :《找朋友》教学反思

《找朋友》教学反思

活动背景;:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表现和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技巧给予适时、适当的指导。

活动问题:大班的孩子由于年龄的特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,从此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意和我交流,愿意表达自己的内心感受。逐渐对应音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。

活动反思:教学时,第一,我先安排了一个律动,让幼儿听着音乐,跳着轻松愉快的简单舞步进课室里找一个舒服的位置坐下来,然后安排了一个导入的环节:我请小朋友们说一说他们的好朋友是谁?一个有几个好朋友?好朋友之间要怎样做的这些问题都是请小朋友们举手来告诉我的。小朋友是能回答我提出的问题。气氛还不够浓。现回想起来再问都小朋友之间要怎样做的时候是否应该让小朋友互相讨论一下才回答。那样他们的兴趣会更高。这个部分让我感受到思想教育不仅仅停留在“说教”的层次,而应该渗透在课堂的众多环节中,特别是特定的情景。让小朋友自然地体现到。这样效果更好。

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篇二 :找朋友教学反思

找朋友教学反思

找朋友>教学反思(一)

找朋友是一首脍炙人口的儿童歌曲,它节奏欢快,歌词短小,便于学生记忆。在这首歌曲的学习中,我重点要求学生记住歌词,唱准音调。在学习过程中出现了一下几个问题:

1、因为这首歌歌词短小,朗朗上口,学生对于歌词的记忆还是不错的。一类学生基本能比较准确的完整的唱完歌曲。二类学生在老师的提示下能唱出歌曲。三类学生还不能唱出歌曲。

2、在表演这一个环节,我让学生全体围成一个大圈,选择一位学生站到圈的中间,让学生边唱边选择自己的好朋友,等选到自己的好朋友后,让两个学生一起走“敬个礼,握握手”的动作,接下来被找到的学生继续做动作。学生边唱边做,既巩固了歌曲,又练习了动作,还能增加同学之间的感情。学生们活动起来兴趣盎然,意犹未尽。

3、在活动过程中还有极少数学生没有参与到活动中来,以后在上课中,尽量让全体学生都能参与活动。

找朋友教学反思(二)

情感交流——我们都是好朋友是本活动开展前的铺设。在《小公鸡和小鸭子》生动>故事引题中幼儿 的“朋友”概念得到初步的认识和形成,如故事中教师提问幼儿:“小公鸡不会游泳是谁救它的?”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的?”“它们是一对什么样的朋友?”孩子们都争先恐后的回答,炫宸:“小公鸡帮助小鸭子啄到虫;”张睿:“小公鸡和小鸭子是一对好朋友,小朋友也有好朋友;” 玥 琪:“弟弟是我的好朋

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篇三 :小班《找朋友》活动反思

《找朋友》

《找朋友》是我们非常熟悉的一首歌曲,在活动之前,孩子们也已经会唱这首歌了,因此,本次活动,主要是在此基础上,进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作,然后教师示范如何去找新朋友。示范后,请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后,我们开始圆圈舞的创编,先请6个小朋友在中间围成一个小圆,背对圆心站立,然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈,等音乐停止找到新朋友。但是在活动中,内圆的小朋友也会跟着动,因此,最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子,防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后,我们将圆圈变得更大,请更多的小朋友参与进来。整个活动,幼儿的兴致都很高,很喜欢这个游戏,在今后的活动中,我们也应该加入更多的音乐游戏,让更多的幼儿喜欢音乐活动。

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篇四 :一年级第二课找朋友教学设计反思

《找朋友》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标:学生能够准确的有感情的演唱歌曲。

过程与方法:通过唱 演 视唱 情境等教学方式让学生学习掌握歌曲。 情感态度价值观;通过学习让学生感受到结交朋友的快乐和幸福。

【教学重点】

学唱歌曲。

【教学难点】

视唱简单乐谱。

【导学案】学生在课后预习简单的乐谱。

【教学过程】

一,情景导入;“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔) 小兔作哭状 师:“小兔,你为什么哭呢?兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。) 师:“我们一起找一找吧!” (小朋友帮忙找到了小猴。) 兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。” (操纵木哦偶,边说边唱“找朋友”这首歌。) 师:“小兔,你唱的真好听,再唱一遍吧!”播放录音。

二,学唱歌曲

1, 谈话 师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我

和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?今天老师给你们带来一首歌曲你们听?给这首歌曲取个最合适的名字吧!

2、 听歌曲,取名字。

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篇五 :《鼠宝宝找朋友》的活动设计及反思

《鼠宝宝找朋友》的活动设计及反思

“鼠宝宝找朋友”是一个趣味性很强的小故事,故事在结构具有重复的特点,内容简单,与幼儿的已有认知经验贴近。教师在活动准备时如果够充分,还是很容易启发幼儿的表现力,调动幼儿参与活动和游戏的积极性。

鼠宝宝找朋友 语言、科学

活动目标

1、在找找、学学、说说中,感受理解故事有趣的情节。

2、会用故事里的短句回答问题,初步理解句式:会跑又会跳。

3、巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠行为特征的认识。

活动准备

1、玩偶鼠宝宝一个,鸭子、布娃娃、青蛙、小猫等若干。

2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学挂图《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》;

活动过程

1、出示玩偶“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。

(1)教师边说边出示鼠宝宝:吱吱吱吱??听!谁在叫?它会说什么?

(2)教师模仿鼠宝宝:我要找一个会跑又会跳的朋友。提问:鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?

(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步理解会跑又会跳的含义。

(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测:猜一猜,鼠宝宝会找谁做朋友?

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篇六 :活动名称:找朋友

第四周 主题:好朋友 小三班 吴颖 活动名称:找朋友

活动目标:

1、在看看、讲讲、玩玩中,感知日常用品之间的简单联系。

2、体验有朋友是快乐的。

活动准备:教学课件;找朋友音乐;用于配对的图片及背景。

活动过程:

一、情景导入,引导幼儿看一看,讲一讲。

导入:娃娃家有点乱,请你们帮忙整理一下。

重点提问:

1、娃娃家里谁和谁是好朋友,应该放在一起,为什么?

辅助提问:

好朋友在一起会说什么?(验证,并猜一猜)

二、鼓励幼儿根据物品间的联系个别尝试配对。

重点提问:

1、娃娃家还有许多东西找不到朋友,请你们帮忙找一找。

2、幼儿自由寻找图片进行配对。

3、你找到了谁和谁是好朋友,为什么?

小结:现在好朋友相亲相爱在一起了,能更好的为大家做事情啦!他们多高兴啊!

三、经验迁移

重点提问:

1、你有好朋友吗?

2、他是谁?

3、你们是怎么成为好朋友的?

小结:原来和好朋友一起玩玩具,一起做游戏,一起学本领……真快乐呀!

四、活动延伸

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篇七 :音乐找朋友(课后反思)

音乐游戏——找朋友(课后反思)

这节课的选材主要也是根据幼儿刚入园,对于幼儿之间还不是很熟悉,所以我们选择了幼儿熟悉、喜欢的歌曲《找朋友》作为活动的题材,并以游戏的形式展示,得到了很多幼儿的喜爱。在活动中主要运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活,也鼓励幼儿与同伴之间交往,并随着音乐找到朋友。活动中教师也通过自己的语言、动作、和神态,营造相应的氛围,不断推进幼儿的感受和体验。

这次活动总的来说,目标明确、教学的方法得当。但是还是有些不足的地方,希望下次能够改进:1、在幼儿学唱歌曲的这个环节中,教师说的“白”话太多,应放在身体上的节奏更多一些,这样对于幼儿来说可能会更容易些。2、幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

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篇八 :小班音乐课反思——找朋友

音乐课反思

今天上完音乐课,意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意,导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐,学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材,突破常规,准备新颖的课件,这样才能打动幼儿,引起幼儿的兴趣。

在设计的过程上,没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来,进行情景表演,吸引孩子们的注意力,使幼儿参与到我的活动中来。

在提问题上,事先没有考虑到幼儿的理解能力,比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候,幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。

这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式,在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点,这样更利于小朋友的学习。

在大家一起表演的环节,我的观察还不够,其实有几个小朋友做的很棒,而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演,所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范,并且多鼓励幼儿,刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

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