《天安门广场》教学反思：
《天安门广场》是一篇写景的文章，有着写景文的明显特点：那就是景观方位清楚。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。为了能让学生更加清楚这些建筑物的具体分布方位，在教学了课文第二、第三自然段，介绍了天安门广场时，我采用让学生圈、划、读的方法，找出文中的建筑物和相关方位词。但在完成课后练习——根据课文内容根据方位填写广场建筑物时，有部分学生不会填。通过学生的调查，终于明白了其中的原因。这些学生不会看图，不懂图上的方位。不懂图上的东南西北，那文中的方位就更找不到了。为了解决这个问题，我告诉学生：图上面是北面，下面是南面，右边是东，左边是西。掌握了基本看图的方法后，又补充了许多方位词。学生掌握了确定了方位的方法，结合《天安门广场》文中的方位词，填写建筑物就容易了。第二次填写，学生们都填得不错。由此可见，适当提供些课外知识，有利于语文课本教学的发展。
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5、《天安门广场》教学反思
1、了解天安门广场的“最宽广、最壮观”抓住第一自然段中“最宽广、最壮观”，这一表现天安门广场特点的词语，我引导学生找一找天安门广场的主要建筑物，看看作者是怎样来描写这些建筑物的？学生通过“红墙黄瓦、雕梁画栋、雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语的学习，能真切感受到天安门广场的壮观，在朗读时，也能加以表现。
2、认识天安门是新中国的象征 19xx年10月1日，毛主席在天安门庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！” 从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。可学生与那个时代相隔较远，对新中国成立前人民的生活状况知之甚少，即使从书上、电视上有所目睹，恐怕也很难体会到其中的辛酸苦辣，更不用体会毛主席的一声庄严宣告对当时的人民来说是何等的激奋,何等的自豪！教学时虽引导学生抓住了“象征”“庄严"”“无比向往”来思考，进而有所感受。但感觉学生的感情仍然很难到位，缺少激情。
6、《徐悲鸿励志学画》教学反思
反思一：第六课《徐悲鸿励志学画》这篇课文主要是围绕三个方面来写：为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？应该说文章思路比较清晰，所以我想学生在初读课文之后应该是可以给课文正确分段的，但事实是我的预设错了。课上，我在学生把课文读通顺、读流利的基础上让他们试着分段，然后请了几位同学交流，结果都不对，这下我可有点急了：看来这堂课的教学任务要来不及完成了。着急归着急，课总要上的，我赶紧稳定了一下自己的情绪，再慢慢引导他们：课文从哪三个方面来写？（学生没人发言）课文是围绕徐悲鸿为什么要励志学画？怎样学画的？学画的结果是什么？这三个方面来写的，如果请你给课文分段，你会怎么分？请再读读课文。片刻之后，同学纷纷举手发言，这下他们都回答对了，然后我又让他们根据分段试着概括段意，学生说的都非常好。虽然在我的慢慢引导下，这个教学任务完成好了，但我如果在备课时能考虑的更周到些，多从学生角度想想，我想课堂效果会好的多。
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天安门广场的教学反思
这是一篇说明性的文章。本节课的课时目标是：
1、能够有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
2、理清天安门广场各建筑的位置，了解它的特殊地位,激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
为了帮助学生解决这个难点，我让学生进行三次合作探究。
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6、天安门广场 教学反思
认识天安门是新中国的象征， 19xx年10月1日，毛主席在天安门庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了！” 从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。我们的国家，我们的民族从此与红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。可学生与那个时代相隔较远，对新中国成立前人民的生活状况知之甚少，即使从书上、电视上有所目睹，恐怕也很难体会到其中的辛酸苦辣，更不用体会毛主席的一声庄严宣告对当时的人民来说是何等的激奋,何等的自豪！教学时虽引导学生抓住了“象征”“庄严"”“无比向往”来思考，进而有所感受。但感觉学生的感情仍然很难到位，缺少激情。
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天安门广场教学反思
篇一：
本节课是为学习从一个方向观察由5个小正方体搭面的立体图形的形状做准备的，因此学好本节内容对今后的学习至关重要。
《天安门广场》这一节课其主要教学目标是让学生在观察、想象、比较讨论的过程中，通过观察、比较一些照片，能识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。通过观察连续拍摄的一组照片,能够判断照片拍摄的先后顺序，培养学生对新知识探究的兴趣，渗透空间观念的思想，发展空间观念。从整堂课学生的表现看，这节课基本上实现了以上目标。在这节课中，我认为以下几点做得较好：
1、课前教师能引导学生走进生活中进行亲自体验。课上导入联系学生已有的生活实际，激发学生的求知欲。让学生感受到生活中处处有数学。
2、课上引导学生联系生活实际的同时让学生动手操作，让学生把课前积累的生活经验带到课堂，真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的密切联系。
3、本节课我力求照顾不同程度的学生。在课上有的学生空间思维能力较差，直接进行空间想像较难，教师适时利用直观教学，帮助学生借助实物模型来进行空间想像，让学生动手操作，引导学生先看一看，再想一想、做一做，最后还要想一想，很好的达到了预定的教学目的。
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《天安门广场》教学反思
《天安门广场》教学反思
在本课的教学中，我主要抓住以下几个方面来进行的：
一、找准表示方位的词语，抓住建筑物。第三自然段主要介绍了天安门广场的建筑物，在教学时，我提出问题“天安门广场上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的名称，找出方位词。”大多数同学都能找出来。我再结合课后第4题，让学生练习，这样错的同学只有4个，应该说大多数学生都记住了。
二、体会重点语句的含义。“为什么天安门广场成了全国各族人民无比向往的地
方？”“五星红旗与旭日一同升起”有什么含义？对于这两个问题，学生理解起来有一定的难度。为此，我播放了升旗仪式的视频，让学生理解升旗仪式是在早晨7点钟，那时也是太阳开始升起的时间。又点拨，太阳逐渐升空，越来越放出万丈光芒，象征着祖国什么呢？此时，学生恍然大悟，感受到了新中国像初升的太阳一样，生机勃勃。
三、在学习描写节日的天安门广场和夜晚的美丽景象时，我让学生抓住重点词句，比如“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”，让学生理解这些词语的意思及所描绘的意境，在想象中感受天安门广场的美丽和热闹。在教学“献花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”时，可以拓展一下：这句诗是化用了王勃的哪句诗？因为在上一年学过《少年王勃》，大多数学生能说出是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。这个环节在上课时没讲，不过在课后补充了，也算“亡羊补牢，犹未晚矣”。
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《天安门广场》教学反思
朱步扬
课文语言优美、词汇丰富，而且结构严谨，层次清晰。教学时，我主要从以下方面入手： 了解天安门广场的“最宽广、最壮观”
抓住第一自然段中“最宽广、最壮观”，这一表现天安门广场特点的词语，我引导学生找一找天安门广场的主要建筑物，看看作者是怎样来描写这些建筑物的？学生通过“红墙黄瓦、雕梁画栋、雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语的学习，以及出示的图片，能真切感受到天安门广场的壮观，在朗读时，也能加以表现。
认识天安门是新中国的象征
19xx年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！” 从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。可学生与那个时代相隔较远，对新中国成立前人民的生活状况知之甚少。我即时补充，让学生体会到其中的辛酸苦辣，体会毛主席的一声庄严宣告对当时的人民来说是何等的激动,何等的自豪！教学时引导学生抓住了“象征”“庄严”“无比向往”来思考，进而有所感受，学生的感情很到位，充满激情。
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1、 天安门广场
一、 导航台
课文主要内容及全文思路导读
你去过天安门广场吗？天安门广场给你留下了怎样的感受呢？
天安门广场是新中国的象征，它位于首都北京的中心，是世界上最宽广、最壮观的城市广场，也是全国各族人民无比向往的地方，很多外国人也常不远万里、慕名而来。
《天安门广场》这篇课文就以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。
全文共6个自然段。
第1自然段，概括介绍了天安门广场的位置和特点。这一段是整篇课文的总领，下文正是围绕这一段进行详细介绍的。
第2、3自然段，介绍了天安门广场雄伟壮观的建筑。
第4自然段，写天安门广场非凡的政治地位。这一段先总说"天安门是新中国的象征"，然后具体介绍了19xx年10月1日在天安门广场举行的开国大典，说明了天安门为什么是新中国的象征。
第5、6自然段，写天安门广场辉煌的景象。主要选取了清晨的升旗仪式和节日的热闹景象这两个突出的、典型的场景来写，既让人深深地感受到广场的庄严、神圣，又使人体会到它的热闹和美丽。
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
精彩片断（一） 点评
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