《植物妈妈有办法》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:会认本课的15个认读生字,能正确流利地朗读课文。
2、过程与方法:知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。 一、启发谈话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。看看老师手里拿的什么?(瓜子)瓜子是什么植物的种子呢?(向日葵)如果想得到更多的瓜子应该怎么办?那么在田野山洼中,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长的呢?让我们一起到课文中去探索大自然的奥秘吧。学了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)
二、整体感知,识记生字
1.学生自读课文。
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字圈出来借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
2.检查自学情况,出示生字卡片认读(齐读,指名读)
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
三、学习第一小节。
师:同学们课文中提出了一个问题是我们本节课的主要解决的问题,你们能找到吗?谁找到了读给大家听。( 指名读第一小节)
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创设环境激趣帮助孩子更好的理解课文
-------《植物妈妈有办法》教学反思
洛阳市西工区实验小学 张婷 7号
从课文内容看,这首小诗包含一些自然界常见的现象,向学生们介绍了几种较为普通的植物传播种子的方法。自认为,本节课比较充分地体现了文本特点,围绕“谁通过什么办法使自己的孩子四海为家的?”这一统领性问题展开教学,比较圆满地完成了教学任务。 在朗读第二节时,我用激情的导语和形象优美的图片,将学生带入一种美好的情境之中,启发引导学生美美地朗读课文,在想象中去体会蒲公英传播种子的方法。
小苍耳浑身长刺,它们静静地等在那里,不失时机地挂在从身边跑过的小动物身上,跟着小动物踏上了寻找新家的旅程,我充分利用这一特点,请对苍耳有了解的学生进行讲述,既培养了学生的语言表达能力,同时也完成了对诗歌内在意义的丰满与充实。
在教学过程中,我经常运用激励性的评价手段,让学生产生愉悦的心理感受,从而积极地参与到学习过程中,在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。
本节课在教学豌豆传播种子的方法时有些困难,当时我只是点到为止,如果能用课件展现豆荚被太阳晒后炸开的情景,学生就会对“豌豆的种子是让太阳晒,豆荚炸开,自己传播的”方法理解得更透彻了。今后我还要加强有关课件制作的学习与运用,让它更好地服务与教与学。
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《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》教学反思
[《植物妈妈有办法》教学反思]《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌,《植物妈妈有办法》教学反思。全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口,内容浅显易懂。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意:
一、 以兴趣为切入点开展教学。
"兴趣是最好的老师"。植物王国的奇事十分有趣,从课题的"植物妈妈有办法"中,引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求,一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导,一下子就把孩子们带到了文本中。
二、 在质疑声中探究知识。
上课伊始,揭示课题《植物妈妈有办法》后,我引导学生围绕课题质疑。读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?这样的设计激发和调动了学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。
三、用读、悟的方法自主探究。
为了帮助理解本课的重难点,我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的,并用笔画出有关的句子,再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,抓住"降落伞、纷纷"等词去感悟,通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法,孩子们易于接受,而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。
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《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口,内容浅显易懂。
么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法,分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法,将科学道理蕴含其中,孩子们很容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导,激发学生兴趣,引导学生在多读且读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本组的主题,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程;通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,总的来说本课教学取得了较为满意的教学效
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植物妈妈有办法教学设计及反思
[教学设想]:
1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。
[教学重点]:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。
[教学难点]:了解植物是怎么传播种子的。
[教学流程]:
一、创设情境:
同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?出示实物,咱们来猜一猜,认一认这些都是什么?你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题)
[设计意图:结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大的调动了学生学习的欲望和好奇心]
二、内容研讨
1(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
(2)检查自学情况,出示生字卡片认读(游戏开火车读)
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
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(新课标人教版)二年级语文上册 《植物妈妈有办法》教学实录以及教学反思
一、教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。
3、正确认识本课的生字,会写田字格里的生字,了解课文中出现的词语的意思。
二、教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字
三、课前准备
1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。
2、老师也搜集一些植物的果实,并制作相关课件。
四、教学过程
(一)、激情引趣,谈话导入
小朋友,喜欢去旅行吗?我们怎样去旅行呀?自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行,它们没有手和脚,靠什么去旅行呢?今天,老师和小朋友一起去大自然探索,揭开植物旅行的奥秘。请小朋友们打开书,欣赏20课《植物妈妈有办法》。
(二)、初读课文,感知领悟
1、自读课文,处理生字词
师:用你喜欢的方式读一读课文,画出不认识的字,有音节的看音节多读几遍,没音节的互相问一问或查一查字典,注上音节再读几遍。
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植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。
一、创设情境、激发兴趣
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。于是在教学时,为了能让学生更入情入境地理解蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景,我设计了情境,让学生扮演即将出发的蒲公英宝宝,做“蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家。”这样样的说话练习。……在了解了三位植物妈妈传播种子的方法教程中,我还让学生根据扮演苍耳和小动物,来表演它们之间的对话,学生们也甚是投入。利用二年级学生的想象力合表现欲,将原来有点沉闷的课堂,一下子变得热闹起来,孩子们也十分喜欢。
二、培养学生自读自悟的能力
为了帮助理解本课的重难点,针对本课图文结合的安排,我先让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的,并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,由句式填空(蒲公英妈妈为孩子准备,孩子离开妈妈)、理解“降落伞纷纷”等词,掌握“只要……就”句式,一直到全体总动员一起表演。一环扣一环的设计,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来,教给学生读书的方法,并让学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、拓展延伸,丰富课堂
教材并不是唯一的课程资源,生活才是学生学习的大课堂。我根据孩子熟悉植物的实际,课前布置预习,让学生了解植物种子传播的一些办法。然后回到课堂,以教材为依托,将生活实际和课本知识有机地结合。在教学时,我把课堂教给学生各自介绍了解的一些植物知识,从而发展学生的语言能力。另外,在拓展运用时我还模仿课文自己编了一首小诗,让学生细细品味:只要仔细观察,就能发现大自然中无穷的奥秘。
不过,教学永远是门遗憾的艺术,在自己精心准备了以后,还有许多不足之处:
1、虽然课堂表演的环节甚是热闹,可是在创设情境中,自己也没有深思熟虑过,让孩子根据表演的自然而坐下,而不是老师强制性地下令坐下。
2、由于上课内容安排紧凑,但有些环节还未来得及细致化,缺少评价的环节。
3、在“我会说我会演”阶段中,学生的表现欲不是很强,没有做到真正的“演”。
4、无论是读书还是讨论要给予学生充分的时间,这样学习才会有成效。
我想,作为年轻教师,自己还未形成熟的教学风格,还有许多方面需要向有经验的老师请教,在平时的教学中我也会积极改进自己,争取更大的进步。
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《植物妈妈有办法》教学设计第二课时
邯郸县实验小学 刘娟
教学目标:
1.复习生词,掌握生词的读音。
2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。
3.理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌。
教学重难点:知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。 教学准备:苍耳的种子(实物),多媒体课件 教学过程:
一、复习导入:
同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?这些植物妈妈给同学们出了一些难题,说是解决这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?生答,那就让我们一起去看看
出示生字词。哪个小组愿意读一读?
同学们可真了不起,这下植物朋友一定会出来,让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!
出示图片。
画面里都是些了不起的植物妈妈,我们去和他们交朋友吧!让我们继续来学习第20课《植物妈妈有办法》。(板书课题)
二、整体感知课文
1.自由读课文,诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行,用——标出。(板书蒲公英、苍耳、豌豆)
粘图片
2.选一种你喜欢的植物妈妈小组内讨论,她是靠什么办法传播种子的?小组讨论并汇报。
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