《投掷垒球》教学反思

石横镇中心小学 董 超

在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，还算比较成功。

在游戏部分教学内容的合理达配，在游戏中增加了保护武器的规则使得学生的学习产生浓厚兴趣。使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，让注意力不集中小学生都吸引过来。

师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。 在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

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投掷教学反思

官渡路小学：李辉 一、教学观念的反思

本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

二、教学任务的反思

本节课的主要是让同学们能够基本掌握投掷的技巧。本节课所教授的内容的主要重点是：投掷，教学难点是：做出超越器械动作。所以我在这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

三、教学能力的反思

在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师首先展示纸人，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比较投入。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。

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小课堂：《原地侧向投掷垒球》教学反思

原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性,瞬间爆发力等各项素质。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。

一、内容分析

本课教材符合小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，教师采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。投掷教材是小学体育教学中必不可少的基本内容之一。本节课在保障教学安全的前提下，推动投掷教学向实用性和趣味化方向延伸和扩展，发展投掷能力，有效地调动起学生的学练兴趣，从而有效地完成教学目标。

二、难易分析

本节课是以“教学大纲”为基础、以“新课改目标”为要求,以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷垒球时蹬地、转体、挥臂、出手角度的问题。可以说,本节课所学的内容在完成原地侧向投掷垒球的完整动作中有着很重要的作用。

从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。

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岳 麓 区 中 小 学 体 育 课 教 案

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六年级《上步投掷垒球》教学反思

本课教学内容是上步投掷乒乓球，重点是上步的同时转体引肩，是小学水平三体育课投掷学习的重要内容。依据学生的身心特点与新课程的重要理念，本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在学中玩，玩中练，玩中有提高。为了改变传统器材对学生的兴趣激发效果不够理想的目的，由于器材的不足，我在教学中设计以开发器材，运乒乓球来开展游戏教学，收到了不错的效果。

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课中就设计了一个“击打上抛篮球”和“乒乓球大战”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

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《原地投掷垒球》教学设计说明

花艳小学 吴晓玲

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，课堂中教师时刻关注学生的情况，利用游戏、比赛等形式创设开放性的教学氛围，通过教师的语言引导、激励等手段，让学生在玩练过程中获得知识技能，同时促进身心发展。

二、教学目标

1、学习原地投掷垒球，能说出正确的发力顺序，75%以上的学生能做出蹬地转髋、快速挥臂，动作连贯。

2、在学练过程中发展学生上肢力量和身体协调性。

3、在小组合作过程中培养学生团结协作的意志品质。

三、教材、学情分析

投掷是锻炼身体的重要手段，《原地投掷垒球》是三年级的学生必学内容之一。在学习过程中，主要以提高投掷能力为主，发展上肢力量，感受用力顺序和用力大小与投掷远度之间的关系，为以后的助跑投掷垒球打好基础。

本次教学对象为三年级学生，他们在一、二年级时已经学习了上手持轻物掷远和持轻物掷远，能够完成肩上屈肘，快速挥臂，将轻物掷出。本节课将在以前学习的基础上增加一定的难度，要求“蹬地转体成背弓，用力挥臂要快速，一气呵成要连贯”，为以后的助跑投掷垒球技术的学习打下坚实的基础。

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原地侧向投掷垒球教学设计与评析

教学内容：省教版九年义务教育《小学体育与健康》四年级《原地投掷垒球》

教学目标：

1、能说出原地侧向投掷垒球的动作要领。

2、能做出原地侧向投掷垒球动作，做到蹬地、转体、挥臂动作连贯、协调。

3、能相互配合，相互帮助，练习中表现出勇敢、顽强的作风。

教学过程：

一、激趣导入，游戏纸飞机。

教法：

1、教师提出玩纸飞机，需要注意的问题。

（1）腿和脚的动作。

（2）身体的动作。

（3）手臂的动作。

2、让学生自由地玩飞机。

3、总结扔飞机的动作，并练习扔飞机的动作。

学法：

1、认真听老师提出的问题。

2、在玩的时候能注意教师提问。

3、能总结出扔飞机的动作，并能认真练习这个动作。

【评析】

课的一开始教师通过让学生扔纸飞机的游戏，让学生自己托出投掷垒球、蹬地、转体、挥臂的基本动作，让学生在游戏中不知不觉中就掌握了投掷的基本动作。较传统教师讲解、示范教学相比，游戏的方法更使学生牢固掌握投掷方法。传统教学中学生对练习复杂投掷技术有为难情绪，认为投掷技术很复杂，而用游戏的方法，让学生自己找出投掷的基本动作，使学生发现原地投掷垒球的技术动作，我平时也常用到，并不难做，从而使学生对练习投掷感兴趣。

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原地侧向投掷垒球教学设计

  

一、指导思想

 本课以“健康第一”的指导思想为出发点，所选择的内容尽可能的体现了让学生“在玩中练，在练中玩”的原则。本课的主要内容是原地侧向投掷垒球，搭配教材我安排了一个发展下肢力量的高抬腿练习和打地鼠游戏，从而培养学生的练习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不乱，严而不死”，教学中围绕着 “练中学”、“学中思”、“思后做”的教学思想来指导教学。

二、教材分析

原地侧向投掷垒球是属新课程标准“水平二”运动领域目标中一项重要的教材。它是中年级投掷教材中的重点教材；是发展学生上肢力量和腰部及腿部力量的重要手段；也是为以后其他的投掷项目（如：铅球、标枪、铁饼）的学习打基础。另外，它对于发展学生身体协调力以及促进上肢肌肉、关节和身体器官系统的发展起到十分重要的作用。由于考虑到学生集体使用垒球不安全所以这节课我选用自制纸球替代垒球，这样不仅锻炼了学生的动手能力同时也解决了安全隐患。高抬腿练习和打地鼠游戏是这节课的辅助教材，我利用这个竞赛性游戏调动学生的练习积极性，根据“水平二”学生的心理特征----争强好胜，以及自身的运动能力，学生在进行游戏比赛中，发展下肢运动能力及快速奔跑的能力,逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，并且做到了一物多用。　

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