篇一 :《钓鱼的启示》教学设计与反思

《钓鱼的启示》的教学设计和教学反思

学习目标:

1、能正确认读、会写课文生字,能正确抄写课文的重点句子。

2、有感情地朗读课文,体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习重点:

抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

学习难点:

联系上下文内容,体会“我”从钓鱼中受到的启示。

学习准备:

多媒体课件

授课过程:

一、谈话交流,揭示课题。

1、导入新课(猜谜):

有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人,会从中有所发现,得到启示。

2、介绍作者:

今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友,詹姆斯?兰费蒂斯。他是美国的著名建筑设计师,他时刻严格自律,赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯?兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示,今天我们就来学习他写的一篇文章,《钓鱼的启示》。

3、书写课题:

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篇二 :《钓鱼的启示》教学案例及反思

《钓鱼的启示》教学案例及反思

新北关小学 李改梅

教学目标:

1、学习文中出现的新字词,读通、读顺课文。

2、把握课文的主要内容,领会作者从钓鱼中得到的启示。

教学过程:

一、阅读“单元导读”,引读启智

1、师:在学习课文之前,请同学们先读一读本组课文的“单元导读”,看看这组课文的学习目标。

2、师:读了这一段话,同学们知道学习本单元课文的时候,最起码要学会哪几样本领?

(设计意图:让学生通过阅读单元导读,明确本组课文的学习目标——把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到哪些启示;抓住关键词语,体会这些词语的含义及表达效果。)

3、今天我们就学“钓鱼的启示”

师:你们读了课题后,有何疑惑?

生:启示是什么意思?(通过启发提示而领悟的道理)

师:整个课题的意思?(在钓鱼这件事中领悟到的道理。)

(设计意图:培养学生的问题意识,让学生学会带着问题去读书,发挥学生学习的主动性。)

(过渡语)师:钓鱼给作者带来怎样的启示?今天我们一起走进《钓鱼的启示》这篇课文。

二、初读感知

1、课件出示自读提示:请同学们自由读课文,要求读准字音,读通课文。

2、思考:1)、课文讲了一件什么事?

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篇三 :《钓鱼的启示》教学设计与反思

《钓鱼的启示》教学设计

教学目的:

1、了解课文内容,知道讲了一件什么事,这件事给你什么启示,感受父亲对子

女的严格要教育。

2、懂得只有从小接受严格教育的重要性,并从中获得道德实践的勇气,

从而提高自己抵制“鱼”的诱惑能力。

3、 有感情的朗读课文。

4、 体会我会让自己的心理活动,并能概括“我”的心里变化的过程。

教学重点:

理解课文内容,领会只有从小受到严格的教育就会获得道德实践的勇气和力量的

道理。

教学难点:

了解课文的叙述顺序,本文与大量的细致入微的心理活动描写,要细心揣摩。

教学方法:

朗读教学法与协作学习相结合

教学时间:一课时

教学过程:

自学探究

学生默读课文

反思:

交代钓鱼的时间,地点,人物及周围的环境有什么用意?

钓鱼前,作者有两处进行刻意描写,明白作者意图。

(1)“捕捞开放日前一个晚上“为下文放鲈鱼做铺垫埋下伏笔。

(2)景美。在这美的环境中人格也会变得高尚的。同时这一美景深深印在作者

幼小的心里。说明这件事对作者的影响具有深远的意义。

二、指导朗读

质疑:

1、为什么鱼竿剧烈地抖动,明知有大鱼上钩,作者不马上把它拉上来?(结合钓

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篇四 :钓鱼的启示教学设计及教学反思

《钓鱼的启示》教学设计

第二课时

丹朱同旺小学 张 丽

一、教学内容

《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的第一篇课文。

二、教材简析

本组教材围绕着“生活中的启示”选编了四篇文章,每篇文章都包含着深刻的做人哲理。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示----那就是:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。 课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写,启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。 《钓鱼的启示》设计在本册的第四组课文的第一篇,主要是检验一下学生的阅读能力和阅读习惯。本教学设计基于“研究性阅读”模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养,是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。

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篇五 :钓鱼的启示教学设计与反思

钓鱼的启示

教学目标: 1、理解?我?从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让?我? 将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到?要遵守规章制度、诚 实守信?的道德教育。 2、通过对?我?和?父亲?言行的朗读感悟,体会?我?和?父 亲?的心理活动,尤其要体会?我?的心理变化的过程。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 从人物心理活动及变化入手,体会?我?所获得的启示的意思。 第二课时 一、 回顾内容,导入新课 1.今天我们继续学习第十三课(板题)——学生齐读读题。 2.说说文章的主要内容。 (板书:钓鱼、放鱼、启示) 3.师:那个夜晚给了我永久的回忆和终生的启示,这究竟是一 个怎样的夜晚?(板书:这是一个()的夜晚。 )我的心情发生了怎 样的变化?我又获得了什么启示呢?让我们和作者一起回到三十四 年前那个月光如水的夜晚去体会。 二、 体会?美丽?的夜晚 1.请同学们翻开书,快速浏览课文,从夜色上说,这是一个怎 样的夜晚? 2.在学生交流时,引导,板书?美丽? ,并找出相关的句子,指 导读出夜色的美丽。 3.除了夜色美丽,记忆犹新,还体会到了什么美丽?在学生的 交流中, 引导学生体会钓鱼的过程美丽, 并指导读出钓鱼的过程美丽。 4.体会钓到鱼后的心情 师:在如此美丽的夜晚,钓到鱼后, ?我?的心情怎样?可用哪 个此概括?(板书?得意? )你从文中的那些词句中体会到了的? 引导学生学习课文第二段,体会鱼的大、漂亮、来之不易和对鱼 的喜爱之情,并指导学生通过抓住重点词句读出自己的体会。 5.师小结:那个夜晚的确美丽,在美丽的夜色中钓到一条又大 又漂亮的鲈鱼, ?我?的心情格外---() ,板书?兴奋? 。 三、体会?并不美丽?的夜晚 1.?我?最想干什么?(把鱼留下)但父亲决定让他把鱼放回湖 中。下面是我与父亲的一段对话,请默读课文 4-7 段,你从中体会到 了什么?在文字旁写下你的体会和感受。 2.学生默读,写体会。 3.学生交流体会。 在交流中抓住重点词?盯? ,揣摩父亲的心理活动和做出道德抉 择的不易, ?得?中体会父亲态度坚定, ?急切?说明?我?不理解, 不愿意, ?争辩?中饱含?我?的委屈,伤心,难过。通过自读,他 读,集体读,指导学生读出每个词饱含的情感。最后分角色读,师读 旁白,男生扮父亲,女生饰?我? ,整体体会文字背后的情感。 (随机 板书:急切 争辩) 4.师: ?我?大声争辩,父亲依然态度坚决, ?我?只能----学生齐 读

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篇六 :钓鱼的启示教案及反思

《钓鱼的启示》第二课时

教学目标:

    1、复习巩固字词读音,正确读写词语。

2、理解课文内容,体会“我”的心理变化过程。

3、联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义,理解“我”从钓鱼者件事中获得的启示:小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。

教学重点:体会“我”所获得的启示的意思。
    教学难点:理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。

课前准备:PPT课件。

教学过程:
         

教学反思

本文生字不多,故事情节简单,写的又是人们所熟悉的生活,大部分学生经过预习,能利用生字表和字典认识生字,联系上下文理解多数生词,了解故事的主要内容。而对课文中最后两段的理解有一定难度。

在本次的语文教学活动中,对于问题的提炼没有精准把握,而且在问的过程中没有注重对学生的引导,大多是浅尝则止,没有深刻的探究。语速也有些快,没有轻重缓急的语调,让学生加以注意,提高学习兴趣。同时,希望有更多的机会能向其他老师学习教学经验,增强自己的实践能力,让课堂越变越有朝气。

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篇七 :《钓鱼的启示》教案与反思

13.钓鱼的启示

教学目标:

1、理解?我?从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让?我?将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到?要遵守规章制度、诚实守信?的道德教育。

2、通过对?我?和?父亲?言行的朗读感悟,体会?我?和?父亲?的心理活动,尤其要体会?我?的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

从人物心理活动及变化入手,体会?我?所获得的启示的意思。

第二课时

一、 回顾内容,导入新课

1.今天我们继续学习第十三课(板题)——学生齐读读题。

2.说说文章的主要内容。(板书:钓鱼、放鱼、启示)

3.师:那个夜晚给了我永久的回忆和终生的启示,这究竟是一个怎样的夜晚?(板书:这是一个()的夜晚。)我的心情发生了怎样的变化?我又获得了什么启示呢?让我们和作者一起回到三十四年前那个月光如水的夜晚去体会。

二、 体会?美丽?的夜晚

1.请同学们翻开书,快速浏览课文,从夜色上说,这是一个怎样的夜晚?

2.在学生交流时,引导,板书?美丽?,并找出相关的句子,指

导读出夜色的美丽。

3.除了夜色美丽,记忆犹新,还体会到了什么美丽?在学生的交流中,引导学生体会钓鱼的过程美丽,并指导读出钓鱼的过程美丽。

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篇八 :钓鱼的启示教案、反思

《钓鱼的启示》说课稿

一:教材分析:

《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键语句,体会这些语句的含义及表达效果。

这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后,“我”成为了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 二:学情分析

五年级大多数的孩子都已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,具有较强的表述能力,初步具有分析问题解决问题的能力。 三:教学目标的设定:

根据学生身心发展特点及教师教学用书的提示,设计了如下教学目标:

1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、

鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

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