篇一 :背影 教学反思

《背影》教学反思

对于八年级的学生而言,深刻理解父亲对作者深沉的父爱比较难,但是如果从散文中的细节描写展开,再结合学生的生活实际,对于他们的理解就相对比较简单。背影是父爱的凝聚,课文第六段是作者印象最深的两次背影的集中描写,所以第六段是文章的重点。

这节课教学步骤一共设计了六个环节,第一步导入;第二步读背影;第三步品父爱,这个环节分为“言行中看父爱”、“感动中谈父爱”、“细节中悟父爱”,其中“细节中悟父爱”是重点,也是难点;第四步是写真情;第五步是导学案检测,对作者简介和重点字词进行检测;第六步是作业布置。

教师语言方面,语言不精练。教学步骤中各个环节的过渡语、教师评价语不够精彩,没有真正体现出教师素质。

课前,让学生结合导学案对课文进行预习。根据课堂整体情况来看,学生的预习情况比较好。课堂上,学生发言比较活跃,基本上做到了认真听讲,积极思考。在学生进行小组讨论的时候,发现两个没有积极参与的同学,就及时让他们参与进去。

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篇二 :背影教学设计与课后反思

《背影》教学设计与课后反思

宁波市兴宁中学 徐赛儿

(一)教学目标:

1、 知识与能力目标:

①体会本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

②感悟这篇文质兼美的散文,学习不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

2、 过程与方法目标:通过朗读、体验、采访、交流等使学生感受人间至真至情。

3、情感态度与价值观目标:体验父子亲情,感悟人间至爱,做一个有孝心的人。体会如何从平凡中见真情。

(二)本课时教学重点:

学习和感受朱自清是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情,启发学生做一个有孝心的人。

(三)教学难点:

缩短学生与作者的时空距离,消除与作者间的陌生感,引导学生进入情境,结合生活,受到感染,体会到作者的感情,产生情感的共鸣。

(四)课时安排:两课时(本教学设计属于第一课时)

(五)教学过程:

一、导入

同学们,老师这几天总是睡眠不足,大家想知道原因吗?因为,从来不是电视迷的我这些天迷上了电视剧,大家知道吸引老师的是什么电视剧吗?这几部电视剧有一个共同的主题:反映深沉而感人的父爱,片中演员塑造的父亲形象深深的感动着我,它们是《搭错车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲、《我们的父亲》中为子女劳苦一生无怨无悔的农民父亲,还有《我的兄弟姐妹们》中的给孩子以正义与力量的知识分子父亲。他们每个人,每个角色都深深地打动着我,震撼着我,让我一直沉浸在浓浓的父爱中无法出来。而今天,我有幸又有了一次品味父爱,感受父爱的机会。而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱,我觉得非常的高兴。那么今天的这份父爱就是来自于朱自清先生写的散文——《背影》。

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篇三 :《背影》教学反思

《背影》教学反思 本文感情真切、质朴自然,所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,是贯穿文章的主线。抓住“背影”,也就抓住了理解本文的关键。通过这节课的教学,我有几点体会:

(1) 让语文课堂充满人文关怀。我们的语文教学应结合学生的生活与升华体验,让在学生自主研读阅读课文的基础上,让学生自主表达,学生的发言有亮点。例如:读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!”但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿子也已经是大人了,就应该让他自己去.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学的生命就在于读书的过程中,以文本为出发点,引导学生融入自我的体验和感觉,结合学生的实际生活世界,引发新的共鸣和思维,创造出新的境界,感悟出新内容,从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀。

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篇四 :初中语文《背影》教学设计与反思

《背影》教学设计与反思

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篇五 :背影教学设计与反思

教学设计与反思

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篇六 :《背影》教学案例与反思

《背影》教学案例及反思

滑县赵营乡第一初级中学胡文英

一、 教学目标

1、能在画出文中所写几件事的基础上,提取并说出《背影》一文的叙事线索。

2 、通过自主研读解答教师提出的问题,在问题的解答过程中,能说出文中所叙之事蕴藏的作者情感。

3、通过朗读、体验、交流等使学生感受人间至真至情

4、能以特定情境中的感人细节为线索,选择事件,组织材料,并在叙事中写出一种自己的特定情感。

二、教学过程

1、导入新课。

同学们,从来不是电视迷的我这几天迷上了电视剧,为什么呢?因为这几部电视剧有一个共同的主题:反映深沉而感人的父爱,片中演员塑造的父亲形象深深地感动着我,它们是《搭错车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲、《我们的父亲》中为子女劳苦一生无怨无悔的农民父亲,还有《我的兄弟姐妹们》中的给孩子正义与力量的知识分子父亲。他们每一个人,每一个角色都深深打动着我,震撼着我,让我一直沉浸在浓浓的父爱中无法出来。而今天,我有幸又有了一次品味父爱,感受父爱的机会,而且可以和在座的同学们一起来感受这份爱,我觉得非常的高兴。那么今天的这份父爱就来自于朱自清先生写的

散文——《背影》。

(反思:这个情感型导入非常成功,学生从好奇到大悟、产生共鸣,然后进入情境,为课堂奠定了一个感受“父爱”的情感基调。)

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篇七 :7《背影》教学反思

邹言贵《背影》教学反思

重庆西藏中学 邹言贵

本单元承接上一单元战争题材的作品,呼唤和平与关爱,让爱在让爱在人间延续。本单元都是写人的文章,都在述说对普通人,尤其是对弱者的关爱。学生可以从阅读中体会到爱的关爱,体会到人间真情。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作,它至今仍然充满着感人至深的力量。它感人的力量从何而来?原来在祸不单行,阴云密布,心情低落的日子里,父亲无微不至的关怀让自己感动地流泪,作者并没有刻意去描写父亲的语言和动作,而是选取特定情况下父亲的背影进行细致入微的刻画,给人留下栩栩如生的印象。父亲的慈爱和迂执,艰难和努力,困顿和挣扎都凝聚在这背影之上。父亲对儿子的关爱,儿子对父亲的热爱都凝聚在背影之上。

教学目标

(1)有感情地朗读课文,培养洋溢在字里行间的亲情。

(2)学习人物描写的方法,体会语言的特点。

(3) 培养亲情,学会与父母沟通。

教学过程

一、 导入新课

同学们,你们还记得我们学过的《游子吟》吗?慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。诗歌描绘了一个母亲为即将远行的儿子缝制衣服的感人场景,令人久久难以忘怀。今天,我们来体会一位父亲送别子的场面,它又是如何的呢?它留给我们的是难忘的《背影》。作者,朱自清字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。

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篇八 :20xx年度八年级语文上册《背影》教学反思

20xx年度八年级语文上册《背影》

教学反思

天龙中学教师:陈德鸿

朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?

(一)抓住背影

文章的标题是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”,分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键。多年来,大家都喜欢从这一角度入手来解读课文。

(二)分析流泪

古人云:“男儿有泪不轻弹”,可细心的读者不难发现,文中竟然出现四次流泪,是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文,易引起学生兴趣,使学生带着疑问开始对文本的解读。

现实生活中,好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱,因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的,它蕴含在平凡和琐碎之中,如果不用心去感受的话,很容易被我们忽略掉。作者从埋怨父亲“说话不大漂亮”,并“暗笑他的迂”,到数次泪流满面,

可以看出,在不断反省中作者体悟到了父爱的珍贵,并接受了这珍贵的爱,将其倾诉于笔端,我们今天才读到了这感人至深的文字。从四次流泪入手来解读课文,抓住了文章的感情线索,便于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情。

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