幼儿园绘画教学反思

艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，则是教师必须在绘画教学中首要注重的问题。然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：

一是固守教材，教学方法单一。目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，教师教学方法单一，比较呆板。

二是讲评范围狭小，模式固定。讲评作业时，教师似判断是非的法官，对幼儿模仿比较象的、画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、模仿不象、作业散乱的幼儿作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真作画。而对绘画天生敏感的幼儿毕竟少数，这少数的幼儿往往成为教师固定的讲评对象，不利于激发更多幼儿的绘画热情。

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大班绘画《有趣的重叠》活动反思

大班绘画《有趣的重叠》活动反思

大班幼儿绘画时难以把握物体的遮挡关系，多数幼儿采用线条叠加的方法表现遮挡关系，最终会破坏画面整体的美感。如何帮助幼儿解决这个难点呢？设计了这个活动，通过了解重叠——欣赏重叠——表现重叠，循序渐进地帮幼儿找准重叠部位，通过轻松有趣的游戏活动和同伴用身体合作表现重叠，再用绘画的形式创造性地表现物体的遮挡关系。

活动时先让幼儿观察课件中的物体的重叠现象，从同种物体的重叠到多种物体的重叠，由易到难，层层深入地引导幼儿自主学习。再让幼儿和同伴一起用身体来玩重叠游戏，一位幼儿摆出喜欢的动作另一位幼儿在摆放动作时就要考虑到重叠的布局，将学到的重叠运用游戏中去，通过亲身体验感知，幼儿加深理解了物体重叠部分的遮挡关系。美好的事物能给人留下深刻的印象，让幼儿对重叠留下深刻的印象，欣赏重叠美是一个良好的途径。因此接下来我让幼儿欣赏了重叠画的环节。经验是表现的基础，这里的欣赏为后面的表现提供了必备的经验。最后让幼儿用绘画的形式创造性地表现有趣的重叠，体现出物体的遮挡关系。

生活中的重叠现象无处不在，让幼儿学会观察，用心感受，体会不一样的精彩重叠效果，为丰富幼儿的绘画内容和形式提供最好的素材。

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幼儿绘画能力培养研究的反思

幼儿绘画能力培养研究的反思

一直以来如何开展好评价，发挥评价的作用，促进幼儿各方面发展却困惑着我们。

下面这些现象使我对绘画活动中的评价进行了深深的反思。

1、在多年的教学实践中我发现，涂涂画画、美工活动几乎是每个孩子与生俱来的兴趣。当他们无拘无束的表现自己的内心感受时是那样的专注、认真与自信。可是在正规绘画教学活动中，我们却又会看到这样的现象。“老师，我不会画”“老师我不想画了”一些幼儿对绘画的畏惧、厌倦、畏难情绪深深的刺痛了我。

2、评价活动一般是绘画结束后对绘画结果的评价，往往是教师主导匆匆而过，孩子们似乎也没有真正听进去。效果不明显。

3、过多的注重对绘画结果和绘画技能技巧的评价，并且用一个标准衡量所有幼儿，忽视了幼儿的个性差异，发展水平的差异，忽视了幼儿内心世界的变化，兴趣情感的激发。使得能力较弱的幼儿不敢做画，不想做画了。

幼儿绘画创作过程中的评价，这是促进幼儿智力、能力、情感发展的有效途径。创作过程中评价的实施途径与方法。

1、自主性与引导性相结合

教师不仅要锻炼幼儿的自主作画还要让有目地的去引导幼儿，这样幼儿才能有目地的去想象画画。

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科研活动反思记录

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我眼中的春天——自由绘画活动反思

莲花幼儿园 孙慧

春天是个温暖的季节，可以放风筝，可以春游，可以去找小蝌蚪做朋友。小朋友在大自然中感受着各种各样微妙的变化：桃花开了，柳树的叶子绿了，迎春花也开了。在这么美丽的大自然里，我们大〈三〉班的小朋友们也一起出来找春天啦，我们带领幼儿一起观察，寻找春天的美丽，孩子们唧唧喳喳发表着自己对春天的想法。

何阳说：我们可以在草地上做游戏了。

乐乐说；我想帮小蝌蚪找妈妈。

小静说：真想把桃花带在头上。

浩浩说；我想把春天画下来放在家里。

。。。。。

觉得浩浩的提议真好，于是，我们让孩子们带上小画板，来到公园里，把自己眼中的春天画出来，我们先分了小组，选出了小组长，让他们画出自己眼中不同的春天，在活动前，我先问小朋友们，你们眼中的春天是什么颜色的，大多数孩子的回答都是绿色的，也有一些说粉色的，那是因为公园里的小草和桃花吧。 在公园里，孩子们看到了不同颜色的桃花，而且发现远处的桃花树看不清是一朵一朵的，只是深深浅浅的红。在一片树林间，我们发现了一棵很特别的桃树，个子很矮，手臂却是向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这棵桃树的姿态。我们还让孩子们闭上眼睛，用鼻子来闻一闻春天的味道。

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大班美术活动《可爱的小动物》教学反思

描述：

手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。

分析：

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的原因如下：

从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。

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幼儿园美术教学反思

幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：

1、兴趣是活动顺利进行的前提条件

我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

2、创造愉悦、宽松的心理环境

什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小

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美术活动反思

很多年不上美术课了。记得还是十年前，执教过二年。随着教育日新月异的发展，《纲要》和《指南》的颁布实施，对于美术活动都有了具体的目标和要求。于是，我赶紧利用教研和课余时间去翻阅专业书籍，让专业提升魅力，让学习提升自我。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出小班幼儿学习与发展目标：1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。兴趣是最好的老师，根据《指南》提出的目标，我们制定了各种形式的美术活动，如涂色、泥工、撕纸、棉签画、画圆圈、线条等，让幼儿对美术活动产生兴趣。

开学三周，我在班上开展了两个美术活动：涂色“雪梨”和绘画“圆圆的球”。现在就以“圆圆的球”这个活动为例，谈谈我上的美术活动。小班的孩子，对这个世界充满了好奇心，他们渴望认识更多的事物。活动开始，我带孩子们认识实物“球”，让孩子了解球的颜色，认识球的形状，让孩子摸摸、感受圆的光滑。接下来教师示范，教孩子画圆的技巧，提醒注意两端要连起来。并启发幼儿想象:圆圆的球可以变成什么？在画好的圆上进行添画。

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