苏州家长心声：为什么孩子中考没考好

每年中考过后都是几家欢喜几家愁，苏州是一座中考压力较大的城市，近3年的高中录取率只有50%不到。因此中考没考好上不了高中在苏州是较为普遍的。以上是苏州中考复读思学堂根据某家长口述内容整理的关于她们家孩子为什么中考没考好，希望可以给家长们一点启示。

1.积累问题太多。孩子上初中以前，是在沧浪实小上的小学，成绩不敢说非常好，但起码是在全市排得上名次的。所以孩子上了初中以后也没打管，这是我和他爸的失误。那时我们根本不知道还要上小升初衔接课，以为孩子成绩挺好的，任其自己学就行了。上了初一以后，孩子数学有点跟不上，留下一点问题，但总成绩上不明显也没上心，还能考个年级70、80名。到了初二，遗留的问题发生了质变，数学越来越跟不上，总分也掉到了年级100名开外，孩子自信心受到了打击，并且慢慢有了点厌学的情绪。后来报了辅导班有了点起色又因为要学画画，时间上凑不开所以就任其发展了。（苏州中考没考好怎么办）

2.听课效果不太理想。真正成绩好的孩子往往是会听课的，而且听的是老师的思路、直指问题，直击重难点。到了初三的时候，我们家孩子听课效果已经比较差了，据老师反馈是迷上了看小说，心里想的是小说的情节，听课效果自然不会好到哪里去。（苏州中考没考好怎么办）

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孩子顶嘴家长应反思

从以上几点看，孩子和父母顶嘴的确是“一个巴掌拍不响”，父母亲应当反思一下自己，在教育方式上多下些功夫!同时还要有一颗包容的心，因为现在的孩子毕竟接受教育早，接触的传媒多，而且顶嘴也是孩子不良情绪得以宣泄的一个途径，从另一方面也说明它们判断是非的能力强了。

但是顶嘴不是解决问题的好方式，一旦习惯成自然，也不利于他的学习和成长，甚至会影响长大成人后的人际关系的和睦。所以作为家长要从以下几方面进行引导：

一、遇事冷静，赏罚有度：

作为家长无论孩子犯了多大的错，都不要急躁，先要问清事情的来龙去脉，再决定处治方法，不搞连带处罚，不翻旧账。赏罚前，要讲明道理，让孩子彻底信服。

二、注重言传身教：

孩子的模仿能力很强，作为家长也应对其父母或上司表现出应有的尊重，少与之发生争执，否则就会影响到孩子。

三、给孩子申辩权利：

即便知道它们在狡辩，也要耐心听他们把话讲完，然后因势利导，帮助他们认识到自己的错误。如果条件允许的话还可以让他们选择将功补过的办法来弥补过错，这往往是他们最乐于接受的。

孩子与家长顶嘴主要有以下几种情况：

(1)孩子虽做错了事，但是对父母漫无边际、长篇累牍的说教感到厌烦;

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孩子高考成绩不理想 家长应该怎么做才好

网友提问：

专家，您好，女儿高考成绩出来了，很不理想，而且跟平时她模拟考的都差很多，我心里很难过，不过又不敢骂她，怕她压力更大，但是我自己呢，心理又过不了这个坎，现在都有点不想面对她，我该怎么办？我考前一直叫她好好考，考试也一直陪着她，她怎么考成这样了呢？我该怎么办？

专家答复：

家长朋友：您好！

您女儿经历了高考，这本身就是一个值得祝贺的事实。参加高考，只是人生的一个经历而已，谁也不能打包票，本来就可能会有不同的结果，作为家长要看开一点，而且必须坦然地面对她。从您简短的问题中，看到您对女儿很不满意，您自己也有些不知所措。

目前，建议您注意以下几点：

一、作为家长在心理上必须过好这个坎。您应该克服一切消极情绪：一是不必感到沮丧，不能因为女儿比模拟考试差，就“难过”，那是她自己的事情，您不必“代她受过”；二是不能埋怨女儿，她一定也尽力了，得什么样的分数是综合因素造成的；三是作为家长不能乱了方寸，要冷静面对现实。您的情绪对女儿会有直接的影响，只有您自己镇定自若，才能给女儿自信心和面对现实的勇气。父母对女儿的爱，是“分离之爱”，她自己迟早是要独立面对社会的，父母的主要责任是给她心理上的理解和支持，无论她高考分数如何，父母都应该无条件地爱她，并给她面对现实的勇气。

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提高102分，真的很难吗？我看未必（一个起点考438分孩子的家长的反思）

如题。

家有高三男生一个，性格开朗，团结同学，尊敬老师，总之就是除了学习不好啥都还好。但是，作为学生，特别是作为高三的学生，学习不好，仅此一项，就掩盖了他所有的优点。

作为一个家长，我觉得本次起点考数学简单，语文比较难（我是非专业人士，不懂数理化，之所以这么认为，也是基于多次考试得分情况的比较），其他科目难度与以往考试大同小异。

孩子是平行班的，班上本次考试最高分622分，我孩子只有可怜的438分，全班倒数第六。这个分数相当难看。为什么会这样？原因只有一个，学习态度相当不好。

起点考后的家长会上，物理老师列举了一大串孩子的名单（其中包括我的孩子），说这些孩子都是很认真的， 只是缺少方法。我心里暗暗叫苦，我的孩子我最了解，在学校认真，那是假象。老师看到的情况是：上课也不怎么说话，下课有时候还拿着题目去问老师，家庭作业也写的比较工整，可就是成绩一塌糊涂。其实，真实的情况是：上课因为头天晚上磨蹭到半夜，所以一直处于半梦半醒的状态，下课要去厕所，去小卖部，即使不买东西，也要陪着别人去，中午可以在学校吃饭，但为了能出去玩一下手机QQ什么的，要跟同学们到外面炒菜，利用等着上菜的功夫和来去学校的路上玩手机（关于手机的问题，也是一个比较纠结的问题，不让带吧，每天晚上10下晚自习，他爸因为忙，一般都是安排同事去接，但这个不能百分百的保证，需要手机联系，另外，班上和孩子玩的好的，大都喜欢手机上网，所以我觉得孩子们之间的影响是非常重要的，应该说是巨大的，唉，这帮不懂事的孩子！！！有一个特别聪明的，家长租住在学校对面，他母亲中午不在家，每天中午他回租住房，吃过饭后就是游戏，晚上则躲在被子里玩。）老师看到的孩子工整的作业，大多也是晚上做不完，第二天到学校抄的。

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《家长如何与孩子聊天》课后反思

《家长如何与孩子聊天》课后反思 在没有听韩老师课件之前，我和孩子的聊天的话题很单一，在与孩子聊天过程中没有关心孩子的心理及情感状况，所以更谈不上能走进孩子的心灵。孩子渐渐长大了，不太愿意与我们聊天，不愿意与我们分享她生活上的乐事，于是我们的话题越来越少，距离也慢慢的产生。听完课后才发现原来问题来自家长身上，于是我自己总结以前做的不对的地方，日后该如何与孩子聊天。 案例一： 呈雅你的房间怎么那么乱，快点把东西收拾整齐，别老在那里磨磨叽叽。孩子听完我的话，就应了一句：“哦”。但没有实质行动，看到呈雅没有行动，我开始唠叨，你怎么还在那看电视，妈妈给你的任务完成了没有？一个女孩子要爱干净、整齐。孩子听了有点不耐烦了，脾气准备上来了。事后，与邻居聊天时，常常拿女儿坏习惯与她家的孩子对比，而且特意当着孩子面讲，为了是想让女儿知道她自己的坏习惯，想通过对比让她自己能认识到自己的不足。 反思，我太能唠叨，也爱比较，在不知不觉中伤害孩子自信心，让孩子产生与父母唱反调的状况，增加孩子对父母的仇恨，更不该拿自己家的孩子短处与别人家的孩子长处对比。与其唠叨倒不如与孩子一起参与，从细节中教会孩子收拾房间，平时生活中多让孩子参加家务。万事开头难，孩子有一点进步也是进点，当孩子在进步时我应该鼓励孩子，引导孩子。 案例二： 清晨，我开着电动车送呈雅上学，我“关心”的提醒孩子，上课要认真听讲，不要搞小动作哦。一年级的时候孩子会回应我，好的！到了现在三年级孩子都不回应我了。孩子放学回到家，我又“关心”的问，女儿今天学校发生什么有趣的事吗？女儿应付的说：“没有”。然后我俩就没有话题了。 反思，应该多关心女儿的日常心理，情感状况，走进孩子的心灵，不要说些无益的话。留意孩子的表情，引导孩子聊天，当孩子遇到开心事时，耐心倾听不要打断孩子的话题，站在孩子的角度去想，融入她的世界。当孩子遇到烦心事时，先不要发脾气、不要指责孩子做事的方式，耐心倾听再引导孩子，帮助孩子分析走出困惑。另外应该学会变化不同的语言、模式、场合与孩子聊天，聊聊身边发现的新奇事物的话题。 总结以上自己的误处，我开始用新的方法与孩子聊天。周三晚上，孩子做完作业 我们一起骑着她最喜欢的单车去散步，路上孩子说：“妈妈，我学会了一个新的骑车花式，你想不想看？”我说：“可以啊。”女儿开始她的表演了，左脚一踩，右脚站起来，屁股扭起来。虽然这动作对于大人来说没什么特别，但女儿一边表演一边笑，此时我觉得挺逗的。女儿见着我笑得那么开心，又与我说：“妈妈，好看吗？”我说：“好啊，好逗！你是从那里学到这招的？”女儿说：“我自学的。”我说：“哗，原来你这么厉害啊，没见你骑一阵子，又学了新花式了，真厉害！呈雅，今天把作业做完，可以安心出来玩感觉如何？”女儿说：“非常舒服。”这晚，我们围绕骑单车的话题聊得很开心，看到女儿时不时对着我笑，心里很满足！通过那晚的聊天，我大致掌握与孩子聊天的技巧。

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孩子进入小学后的家庭教育反思

学龄儿童需要掌握各种复杂的社会、心理和身体技能，这些技能有助于促进学生的成长，但这些也都是学龄儿童面临的挑战。童年中期的社会发展，与适应学校环境、建立同伴关系和形成更具体的自我概念等都有关联。儿童获得新的心智技能，反映了认知能力的改进，儿童由此而可以学习读、写、算。父母在提高孩子的学业成绩方面，发挥着重要的作用。

性教育需继续深入

儿童性教育童年中期依然需要进行性教育。在小学阶段，学校在和家长携手帮助儿童树立对待性别和性问题的正确态度方面，发挥着重要的作用。多数父母在帮助孩子了解与性有关的问题方面，显然都希望能得到些协助，对于受过专业训练的教师向学龄儿童谈论有关性的问题，也持欢迎态度。

学龄儿童有时会询问一些与他们的身体及性有关的问题，父母对于这些问题，都应该给予坦诚的回答。在这种情形下，家长可以对孩子解读和讲述家庭的价值观。有些家长担心，学校在性方面提供给孩子的正规教育，会取代家长对孩子进行性教育的角色。然而，大多数学校教师所期望的，是家长在对孩子进行性教育方面，能发挥更积极主动的作用。

身心变化要关注

到了学龄儿童后期，个体开始进人青春期，在身体和心理上也会发生很大的变化。父母在帮助孩子适应这些变化方面，承担重要的职责。在孩子9岁开始，大多数父母开始和孩子谈论青春期的问题。相对于已经进入青春期的孩子，青春前期的孩子还会愿意聆听父母对性问题的看法，因此，抓住与孩子讨论的机会很重要。男孩、女孩对于他们的解剖生理都有了兴趣，相对

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水城县木果镇中心幼儿园2013-2014

学年度第二学期

“如何做好家长工作”培训反思

20xx年3月29日园长付琴琴组织了以“如何做好家长工作”为主题的培训，这次培训，我印象深刻，因为家长工作是我们一线教师必修的课程之一。想要做好教学工作，应先做好家长工作。因为幼儿园做重视的是家园协作，如果不做好家园协作工作，我们将无法更好的开展幼儿园的每一项活动，所以，早这次培训中，我收获了许多，现我将反思拟写如下：

付园长在培训中，主要以四个方面来进行：

第一、家庭教育的重要性

第二、家长要积极参加幼儿园组织的一些活动

第三、家长的教育观点应与教师一致

第四、提高家园双方的合作能力

在这些方面，我认为，家庭教育对孩子的影响真的很大，我们所在的是一所乡村幼儿园，在一个班当中，有很多种类型的孩子。有的家长认为，我的孩子不用我来教育，而是送到学给老师来教育，有的家长认为，孩子一出生，教育孩子就开始了。在幼儿园，发生过这样的事情，有一个孩子，在幼儿园里拿了别人的东西，老师因更好的教育好孩子，就找

家长谈起关于幼儿园里发生的事情，家长披头盖脸的给老师一顿骂，说：“我孩子交给你，是你没教育 好孩子才会这样”老师本想和家长沟通家园协作的事情，好把孩子不好的习惯改过来。可是家长怎么都不听老师的劝说，还把老师赶出了门。老师遗憾的离开了，到后来，老师从别的家长口中听到，这孩子的家长经常做一些小偷 小摸的事情，由此说明，家长工作对孩子的重要性。家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响非常大，孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。

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家长课堂：孩子不自觉读书 父母需反思

羊城晚报

超过半数的少儿，每周阅读“不超过两个小时”。是少还是多？从舆论来看，摇头的人很多，大家觉得少了，专家们还站出来指点应该怎样怎样提高孩子们的读书时间和读什么样的书。(8月12日羊城晚报)

但从个人感觉来说，我倒觉得现在小孩子读的书很不少，和二三十年前相比，那简直是读得太多了。现在人到中年的父母，想想小时候，应该大多会比自己的儿女读少了吧？所以我倒觉得，不是今天的少年读少了，而是成人们觉得他们读少了。

就算每周阅读“不到两个小时”是少了吧，那么也有几个问题需要讲清楚。

首先，今天中国的少儿有时间进行课外阅读吗？多乎哉不多也！凡是有孩子上中小学的父母，想必都有切肤之感：孩子们从离开教室那一刻开始，父母和孩子的脑子里，就不断地闪着“作业！作业！作业！”作业之余，不少父母还要如押解犯人一般，把孩子押向各种各样的补习班。可是一天就二十四个小时，少儿总不能真的“三更灯火五更鸡”吧。所以，没时间读。

其次，少儿阅读时间固然不尽如人意，但成人们又如何？我们不要忘记“言传身教”这几个字。要求每个大人成为少儿的模范，那要求实在太高。但如果一个社会满眼所见，是成人们的眼球整天被吸在手机上，不是游戏就是满足于流言蜚语，连书是什么样子可能已经忘记，这个社会的孩子们又怎么能高度自觉地来看书呢？当然，有人说中国的很多父母，自己什么都不会，偏偏希望孩子什么都会，所以他们不在乎自己看不看书，反正要求孩子看书。 还有，就是少儿们在读书，也有父母和专家对他们所读书的内容感到有些不满。比如，抱怨他们不看经典不看名著，只看漫画只看无厘头。这个，只能用代沟二字来含糊解答了。什么是经典？这个不仅有大人和少儿的差别，也有时代的变迁。《红楼梦》曾被我们的祖先斥责为不正经的书，但现在奉为经典。《哆啦A梦》这样的书，照很多人看来，无厘头，但它也悄然成为世界儿童经典，无论是电视还是书籍。大人为孩子量身定做的经典，未必真的合身，可能还不如市场给孩子们提供的。

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